- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Исследовательско-творческий проект для детей 5-6 лет: «Мир новых идей»
- →
Исследовательско-творческий проект для детей 5-6 лет: «Мир новых идей»
Проект «Мир новых идей развивает детей» специально разработан для детей дошкольного возраста 5-6 лет и направлен на стимулирование их творческих способностей через увлекательные занятия. В условиях современного мира, где важно развивать индивидуальность и креативность с раннего возраста, этот проект выступает актуальным решением проблемы формирования творческой личности.
Актуальность проекта обусловлена тем, что развитие детского творчества является важнейшим условием для полноценного формирования индивидуального стиля мышления у детей. В рамках проекта предполагается использование различных подручных материалов для создания предметов, что позволяет детям развивать не только творческие способности, но и умение работать с разными текстурами и формами.
Одной из ключевых задач данного проекта является приобщение детей к художественному творчеству и окружающему миру через активное участие в исследовательских и творческих задачах. В процессе работы дети будут создавать поделки, которые помогут закрепить их знания о форме, цвете и свойствах материалов, а также развить навыки анализа и критического мышления.
Проект рассчитан на месяц, в течение которого дети будут изучать различные виды художественной деятельности: от рисования до конструирования, что позволит им научиться доводить начатое дело до конца и повысить уровень трудолюбия. Интересный подход к преподаванию и использование игровых форм обучения сделают процесс познавательным и увлекательным.
Особую значимость имеет активное участие родителей в проекте. Родители будут вовлечены в процесс через создание коллекций материалов, открытые занятия и обсуждения, что способствует формированию крепкой связи между домом и образовательным учреждением.
В конечном итоге, ожидаемыми результатами проекта станут не только развитие творческих навыков у детей, но и их охота к исследовательской деятельности. Дети смогут применять свои знания в совместной игровой деятельности, обогащая их личный опыт и навыки.
Исследовательско - творческий проект
«Мир новых идей развивает детей»
для детей 5 – 6 лет
Актуальность проекта:развитие детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:
- желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;
- желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.
Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Эти знания и представления прочны потому, что, как писал Н.Д. Бастрам: «Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому, фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким является большинство наглядных учебных пособий». На сегодняшний день активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного возраста – детский дизайн, который даёт широкий простор детскому творчеству.
Тип проекта: исследовательско - творческий.
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Продолжительность: 1 месяц.
Цель: формировать творческие качества ребенка посредством проектной деятельности дошкольника.
Задачи:
- Приобщать детей кхудожественному творчеству взрослых и детей, эстетическому вос приятию природы;
- Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
- Привлекать детей к работе с разнообразными материалами;
- Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца;
- Обучение детей элементам дизайн-деятельности;
- Повысить уровень компетентности родителей в вопросах развития творческих способностей дошкольников.
Работа с родителями: познакомить родителей с проектом. Разместить в уголке для родителей правила и памятку значимости художественного – творческого развития ребёнка дошкольного возраста. Привлечь родителей к созданию коллекций бросового и природного материала.
Ожидаемый результат: дошкольники будут проявлять интерес к исследовательно – творческой деятельности. Дети научатся отражать в сюжетно-ролевой игре особенности профессии. Воспитанники научатся работать бросовым и природным.
Этапы реализации проекта
| Этап | Формы работы | Цель | Материалы и оборудование |
| Ознакомительный | 1.Игровая ситуация: «Кукла Маша хочет нарядное платье к осеннему празднику» | Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о свойствах материалов. Развивать творческие и конструктивные способности детей. | Кукла. Иллюстрации к данной теме.
|
| 2.Рассматривание иллюстраций и показ презентаций на тему «Ателье», «Швейная фабрики», «Дома моды». | Развитие интереса к труду взрослых. Расширение круга наблюдений за трудом взрослых. Привлечение внимания детей к тому, что и как делает взрослый, объяснение, зачем он выполняет те или иные действия. | Иллюстрации и презентации к данной теме. Мультимедийная аппаратура
| |
| 3. Чтение художественных произведений: Братья Гримм «Храбрый портняжка», К.Д. Ушинский, «Как рубашка в поле выросла», Н.Н. Носов «Заплатка». | Учить анализировать художественное произведение; активизировать в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. | Художественные произведения Б. Гримм, К.Д Ушинского, Н.Н. Носова.
| |
| 4. Загадывание загадок о швейных принадлежностей. | Развитие логического мышления. | Картотека загадок.
| |
| 5. Рассматривание альбомов: «Ткани», «Национальная одежда», «Журналов мод». | Закрепить представления детей о качествах и свойствах материала, предметов одежды. | Альбомы «Ткани», «Национальная одежда», «Журналы мод» | |
| Основной | 1.Беседы: «Предметы, украшающие одежду», «История, рассказанная пуговкой», «Чудесное превращение чудесной палочки», «Откуда берутся нитки», «Как заботиться о своей одежде» | Познакомить детей с историей происхождения швейных принадлежностей.Учить систематизировать детские представления о бережном отношении к одежде, её чистить, Убирать на место, аккуратно складывать. | Образцы пуговиц, ниток, иголок. Иллюстрации к теме.
|
| 2.Экскурсия в мастерскую швеи. | Закрепить знания детей о труде: закройщика, швеи. | Мастерская швеи. | |
| 3.Раскрашивание силуэтов платья «Красивое платье» | Учить детей раскрашивать силуэты.
| Готовые силуэты платьев, акварель.
| |
| 4.Настольная игра «Выложи орнамент»
| Закреплять знания детей о элементах национального костюма (тюбетейка, калфак, ичиги, туфли, фартук и др). Учить детей с помощью цветных шаблонов составлять собственные композиции на формах. Воспитывать чувство ритма, цвета, композиции. | Настольная игра «Выложи орнамент»
| |
| 5. ООД Рисование «Украсим Айсылу платьице», Аппликация «Юный модельер»
| Учить ориентироваться детей в элементах национального костюма. Знакомство с трудом взрослых. Учить детей работать с бумагой, бросовым и природным материалом, тканью; аккуратно вырезать и наклеивать. Развивать фантазию, воображение. | Цветная бумага, ткань, бросовый и природный материал, ножницы, самоклеющая бумага, клей, двухсторонний скотч. | |
| 6. Трудовое поручение: постираем одежду для кукол.
| Учить детей выполнять простейшие трудовые поручения, помогать взрослому. | Вода, мыло, кукольная одежда
| |
| 7. Пришиваем пуговицу.
| Учить детей безопасному обращению с иглой, пришивать пуговицу. | Ткань, нитки, пуговицы, ножницы. | |
| 8. Сюжетно ролевая игра «Ателье», «Дом моды», «Мастерская швеи» | Развивать у детей игровые способности, применять свои знания в игре. | Атрибуты к игре.
| |
| 9. Создание коллекций пуговиц, ниток, бросового и природного материала. | Развивать у детей интерес исследовательско – творческой деятельности. | Пуговицы, нитки разных цветов и видов, бросовый и природный материал. | |
| Дидактические игры «Оденем куклу», «Угадай, что лишнее». | Уточнить функции и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты; для головы, рук, ног и тела). | Дидактическая игра «Оденем куклу», «Угадай, что лишнее». | |
| Заключительный | ООД с использованием показа мод «Дом моды».
| Закрепить у детей знания об истории создания одежды. Уточнить представления детей о профессии людей изготавливающих одежду. Продолжать учить применят в работе разнообразный материал. | Клей, кисти, трафареты, лоскутки ткани, пуговицы, нитки разных цветов и видов, бросовый и природный материал. |
Результат:дети научились применять в работе разнообразный материал. Представления детей о труде швеи обогатились, конкретными навыками и умениями. Воспитанники используют полученный опыт в совместной игровой деятельности.
Список литературы
1. Г.А. Урунтаева. Диагностика психологических особенностей дошкольников.- М.: ACADEMIA, - 2009
2. Г.И.Долженко.100 поделок из бумаги. - Ярославль, Академия развития, 2001.
3. Г.И.Перевертень. Самоделки из бумаги», М.Просвещение,1983.
4. Г.И.Перевертень.Самоделки из разных материалов,М.Просвещение,1985.
5. Е.Е.Цамуталина. 100 поделок из ненужных вещей.- Ярославль, Академия развития, 2000.
6. И.В.Новикова,Л.В. Базулина. 100 поделок из природного материала.- Ярославль, Академия развития, 2001.
7. О. В. Белякова. Поделки из природного материала, М: АСТ. 2009.
8. О. В. Парулина. Мир игрушек и поделок. 2000.
9. С.С.Пискулина. Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани. –Волгоград, 2011.
10. Шалаева Г.П. Я учусь рисовать: школа для дошколят. М., 2007 .
11. Шмид А. Детское творчество. М., 2007 .
12. Шухова С. Поделки из всякой всячины.– М: Айриспресс, 2008.
