Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Исследовательско-творческий проект для детей 5-6 лет: «Мир новых идей»

Исследовательско-творческий проект для детей 5-6 лет: «Мир новых идей»

Иванова Ольга Николаевна
Иванова Ольга Николаевна
DOCX
128
2

Проект «Мир новых идей развивает детей» специально разработан для детей дошкольного возраста 5-6 лет и направлен на стимулирование их творческих способностей через увлекательные занятия. В условиях современного мира, где важно развивать индивидуальность и креативность с раннего возраста, этот проект выступает актуальным решением проблемы формирования творческой личности.

Актуальность проекта обусловлена тем, что развитие детского творчества является важнейшим условием для полноценного формирования индивидуального стиля мышления у детей. В рамках проекта предполагается использование различных подручных материалов для создания предметов, что позволяет детям развивать не только творческие способности, но и умение работать с разными текстурами и формами.

Одной из ключевых задач данного проекта является приобщение детей к художественному творчеству и окружающему миру через активное участие в исследовательских и творческих задачах. В процессе работы дети будут создавать поделки, которые помогут закрепить их знания о форме, цвете и свойствах материалов, а также развить навыки анализа и критического мышления.

Проект рассчитан на месяц, в течение которого дети будут изучать различные виды художественной деятельности: от рисования до конструирования, что позволит им научиться доводить начатое дело до конца и повысить уровень трудолюбия. Интересный подход к преподаванию и использование игровых форм обучения сделают процесс познавательным и увлекательным.

Особую значимость имеет активное участие родителей в проекте. Родители будут вовлечены в процесс через создание коллекций материалов, открытые занятия и обсуждения, что способствует формированию крепкой связи между домом и образовательным учреждением.

В конечном итоге, ожидаемыми результатами проекта станут не только развитие творческих навыков у детей, но и их охота к исследовательской деятельности. Дети смогут применять свои знания в совместной игровой деятельности, обогащая их личный опыт и навыки.

Предпросмотр

Исследовательско - творческий  проект
«Мир новых идей развивает детей»
для детей  5 – 6 лет
 
         Актуальность проекта:развитие детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:
- желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;
- желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.
            Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Эти знания и представления прочны потому, что, как писал Н.Д. Бастрам: «Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому, фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким является большинство наглядных учебных пособий». На сегодняшний день активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного возраста – детский дизайн, который даёт широкий простор детскому творчеству.
  Тип проекта: исследовательско - творческий.
  Возраст детей: 5 – 6 лет.
  Участники проекта:  дети, педагоги, родители.
  Продолжительность: 1 месяц.
  Цель: формировать творческие качества ребенка посредством проектной деятельности дошкольника.
  Задачи:
 - Приобщать детей кхудожественному творчеству взрослых и детей, эстетическому вос  приятию природы;
 - Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
- Привлекать детей к работе с разнообразными материалами;
- Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца;
- Обучение детей элементам дизайн-деятельности;
- Повысить уровень компетентности родителей в вопросах развития творческих способностей дошкольников.
   Работа с родителями: познакомить родителей с проектом. Разместить в уголке для родителей правила и памятку значимости  художественного – творческого  развития ребёнка дошкольного возраста. Привлечь родителей к созданию  коллекций бросового и природного материала.
   Ожидаемый результат:  дошкольники  будут проявлять интерес к исследовательно – творческой  деятельности.  Дети научатся отражать в сюжетно-ролевой игре особенности профессии. Воспитанники научатся работать бросовым и природным.
Этапы реализации проекта

Этап

Формы работы

Цель

Материалы  и оборудование

Ознакомительный

1.Игровая ситуация: «Кукла Маша хочет нарядное платье к осеннему празднику»

Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о свойствах материалов. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Кукла.

Иллюстрации к данной теме.

 

2.Рассматривание иллюстраций и показ презентаций  на тему «Ателье», «Швейная фабрики», «Дома моды».

Развитие интереса к труду взрослых. Расширение круга наблюдений за трудом взрослых. Привлечение внимания детей к тому, что и как делает взрослый, объяснение, зачем он выполняет те или иные действия.

Иллюстрации и презентации  к данной теме. Мультимедийная аппаратура

 

3. Чтение художественных произведений: Братья Гримм «Храбрый портняжка», К.Д. Ушинский, «Как рубашка в поле выросла», Н.Н. Носов «Заплатка».

Учить анализировать художественное произведение; активизировать в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Художественные произведения Б. Гримм, К.Д Ушинского, Н.Н. Носова.

 

4. Загадывание загадок о швейных принадлежностей.

Развитие логического мышления.

Картотека загадок.

 

5. Рассматривание альбомов: «Ткани», «Национальная одежда», «Журналов мод».

Закрепить представления детей о качествах и свойствах материала,  предметов одежды.

Альбомы «Ткани»,  «Национальная одежда», «Журналы мод»

Основной

1.Беседы:

«Предметы, украшающие одежду»,  «История, рассказанная пуговкой», «Чудесное превращение чудесной палочки»,

«Откуда берутся нитки», «Как заботиться  о своей одежде»

Познакомить детей с историей происхождения швейных принадлежностей.Учить систематизировать детские представления о бережном отношении к одежде, её чистить, Убирать на место, аккуратно складывать.

Образцы пуговиц, ниток, иголок.

Иллюстрации к теме.

 

2.Экскурсия в  мастерскую  швеи.

Закрепить знания детей о труде: закройщика, швеи.

Мастерская  швеи.

3.Раскрашивание силуэтов  платья    «Красивое платье»

Учить детей раскрашивать силуэты.

 

Готовые силуэты платьев, акварель.

 

4.Настольная игра «Выложи орнамент»

 

Закреплять знания детей о элементах национального костюма (тюбетейка, калфак, ичиги, туфли, фартук и др).

Учить детей с помощью цветных шаблонов составлять собственные композиции на формах.

Воспитывать чувство ритма, цвета, композиции.

Настольная игра

«Выложи орнамент»

 

5. ООД Рисование

«Украсим Айсылу  платьице»,

Аппликация «Юный модельер»

 

Учить ориентироваться детей в элементах национального костюма. Знакомство с трудом взрослых. Учить детей работать с бумагой, бросовым и природным материалом, тканью; аккуратно вырезать и наклеивать. Развивать фантазию, воображение.

Цветная бумага,  ткань, бросовый и природный материал, ножницы, самоклеющая бумага,   клей, двухсторонний скотч.

6. Трудовое поручение: постираем одежду для кукол.

 

Учить детей выполнять простейшие трудовые поручения, помогать взрослому.

Вода, мыло, кукольная одежда

 

7. Пришиваем пуговицу.

 

Учить детей безопасному обращению с иглой, пришивать пуговицу.

Ткань, нитки, пуговицы, ножницы.

8. Сюжетно ролевая игра «Ателье», «Дом моды», «Мастерская  швеи»

Развивать у детей игровые способности, применять свои знания в игре.

Атрибуты к игре.

 

9. Создание коллекций пуговиц, ниток, бросового и природного материала.

Развивать у детей интерес исследовательско – творческой деятельности.

Пуговицы, нитки разных цветов и видов, бросовый и природный материал.

Дидактические игры «Оденем куклу», «Угадай, что лишнее».

Уточнить функции и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты; для головы, рук, ног и тела).
Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции одежды, формулировать суждения.
Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужна разная одежда (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника).

Дидактическая игра «Оденем куклу», «Угадай, что лишнее».

Заключительный

ООД с использованием   показа мод «Дом моды».

 

Закрепить у детей знания об истории создания одежды. Уточнить представления детей о профессии людей изготавливающих одежду. Продолжать учить применят в работе разнообразный материал.

Клей, кисти, трафареты, лоскутки ткани,  пуговицы, нитки разных цветов и видов, бросовый и природный материал.

 
Результат:дети научились применять в работе разнообразный материал. Представления детей о труде швеи обогатились, конкретными навыками и умениями. Воспитанники используют полученный опыт в совместной игровой деятельности.
                                     
    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы
 
1.        Г.А. Урунтаева. Диагностика психологических особенностей дошкольников.- М.: ACADEMIA, - 2009
2.        Г.И.Долженко.100 поделок из бумаги. - Ярославль, Академия развития, 2001.
3.        Г.И.Перевертень. Самоделки из бумаги», М.Просвещение,1983.
4.        Г.И.Перевертень.Самоделки из разных материалов,М.Просвещение,1985.
5.        Е.Е.Цамуталина. 100 поделок из ненужных вещей.- Ярославль, Академия развития, 2000.
6.        И.В.Новикова,Л.В. Базулина. 100 поделок из природного материала.- Ярославль, Академия развития, 2001.
7.        О. В. Белякова. Поделки из природного материала, М: АСТ. 2009.
8.        О. В. Парулина. Мир игрушек и поделок. 2000.
9.        С.С.Пискулина. Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани. –Волгоград, 2011.
10.     Шалаева Г.П. Я учусь рисовать: школа для дошколят. М., 2007 .
11.     Шмид А. Детское творчество. М., 2007 .
12.     Шухова С. Поделки из всякой всячины.– М: Айриспресс, 2008.