Дневник педагогической практики Лиман Светланы Александровны
Данный документ представляет собой дневник педагогической практики Лиман Светланы Александровны, слушателя курсов профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста», проходившей практику в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Песчановская средняя общеобразовательная школа». Практика проходила с 25 октября по 8 ноября 2017 года в подготовительной группе дошкольного обучения.
В дневнике подробно описана характеристика образовательного учреждения, в котором проходила практика. Указаны контактные данные и информация о педагогах, работающих с детьми. Специальное внимание уделено группе «Полянка», где обучаются 24 ребенка в возрасте 5-6 лет, а также особенностям работы с детьми с трудностями в поведении и психическом развитии.
Практика проведена в соответствии с программой «От рождения до школы», ориентированной на развитие детской познавательной активности и различных видов деятельности. Светлана Александровна делится методами и приемами работы, которые использовала для организации гигиенических процедур и образовательной деятельности, что позволило ей создать положительную атмосферу взаимодействия между воспитателем и детьми.
В дневнике также приведены примеры образовательной деятельности, включающие планирование, расписание, темы занятий и индивидуальные подходы к каждому ребенку. Отметим важность взаимодействия с родителями и совместной работы в рамках группы. Практика оказала значительное влияние на профессиональный рост Светланы Александровны, позволив применить теоретические знания на практике и глубже понять особенности работы с детьми дошкольного возраста.
ООО Учебный центр «ПРФЕССИОНАЛ"
ДНЕВНИК
педагогической практики
Лиман Светланы Александровны,
слушателя-практиканта
курсов профессиональной переподготовки
«Воспитание детей дошкольного возраста»,
проходившего педагогическую практику в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Песчановская средняя общеобразовательная школа»
в подготовительной группе дошкольного обучения
Дневник педагогической практики
1. Краткая характеристика ОУ на базе которого проходит стажировка.
Место прохождения практики: МКОУ «Песчановская СОШ»
Адрес: село Песчаное, ул. Советская, д.2
Директор: Щурихина Анна Владимировна
Старший воспитатель: Панарина Галина Ивановна
Воспитатели группы: Цейзер Ирина Юрьевна, Заякина Наталья Александровна, Варламова Людмила Васильевна
Группа, в которой проводится практика: подготовительная группа «Непоседы».
Возраст детей 5-6 лет.
Детский сад работает по Программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, одна из основных задач которой – способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей в наиболее близких и естественных для ребёнка – дошкольника видов деятельности: игре, общении со взрослыми и сверстниками, труде. Именно в этих видах деятельности, по мнению авторов программы, происходит становление таких новообразований, как произвольность поведения, способность к логическому мышлению, самоконтроль, творческое воображение, что составляет важнейшую базу для начала систематического обучения.
Знакомство с группой детей дошкольного возраста
Количество детей в группе «Полянка» - 24. Учебно-воспитательная работа осуществляется на основе Программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.
В группе имеется мальчик с трудным поведением, некоторыми отклонениями в психическом развитии, что существенно осложняет работу в группе в целом, особенно при обучении на занятиях. В группе существует традиция отмечать дни рождения, исполнять «Каравай». Стиль отношения воспитателя с детьми можно охарактеризовать как авторитарно-демократический, с родителями осуществляет тесное взаимодействие, привлекает к жизни группы детского сада. Развитие детей идет в соответствии с психолого-педагогическими особенностями этого дошкольного возраста.
В работе я использую различные методы и приемы организации деятельности дошкольников, при организации гигиенических процедур использую словесные приемы - потешки, поговорки, стихотворения. Использую словесный прием напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения. Личным примером показываю культуру приветствия детей и родителей. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, в игровой деятельности, на занятиях, беседах.
Знакомство с ОУ
Я, Лиман Светлана Александровна, проходила практику на базе МКОУ «Песчановская СОШ» с 25 октября 2017 г. по 8 ноября 2017 г. Руководителем учреждения является Щурихина Анна Владимировна.
В учреждении 4 дошкольные группы, которые посещают дети от 1,2 до 7 лет. В детском саду осуществляет тесное сотрудничество со школой, реализуя принцип преемственности, при организации праздников и других совместных мероприятий.
В помещении учреждения удобно расположены групповые комнаты, большие окна, помещения светлые с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и корпусной, оформление их соответствует возрасту детей находящихся в данной группе.
Также в группе имеется в коробках раздаточный материал, картины, литература (книги, журналы, периодические издания) и др. пособия.
Физкультурный зал для дошкольных групп отсутствует, поэтому занятия по физическому развитию проводятся в музыкальном зале.
Музыкальный зал просторный и светлый в нем имеется ширма, в которой есть куклы, костюмы и др. приспособления для театрализованных представлений и проведения праздников, а также для проведения занятий по физическому развитию. Следовательно, в зале есть спортивный уголок со всем необходимым инвентарём. На полу ковры, стены красиво украшены в соответствии с названием детского сада «Сказка». Предметно-развивающая среда в ОУ построена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды.
Примерный режим дня в подготовительной группе
| Мероприятия | Время проведения |
| Приход детей в д/с, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика | 7.00-8.25 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 – 8.55 |
| Подготовка и проведение организованной образовательной деятельности | 8.55 -9.50
|
| Второй завтрак | 10.00 – 10.10 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 10.30 – 11.45 |
| Подготовка к обеду, обед | 12.00 -12.15 |
| Подготовка ко сну, сон | 12.15 -15.00 |
| Постепенный подъем, гимнастика после сна, самостоятельная деятельность | 15.00 – 15.40 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.40 – 15.55 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 15.55 – 16.15 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой | 16.15 – 17.30 |
Список детей,
посещающих группу дошкольного обучения
при МКОУ «Песчановская СОШ»
Подготовительная группа «Полянка»
Режим работы дошкольной группы с 7.00 – 17.30
| № п/п | Фамилия, имя воспитанника | Дата рождения |
| 1. | Буравкина Анна | 26.07.2012 |
| 2. | Буравкина Яна | 26.07.2012 |
| 3. | Галинджанова Аделина | 30.09.2011 |
| 4. | Грач Ксения | 18.05.2011 |
| 5. | Губнова Маргарита | 28.04.2010 |
| 6. | Гукова Варвара | 05.09.2011 |
| 7. | Коневский Захар | 26.02.2011 |
| 8. | Коржикова Яна | 21.02.2012 |
| 9. | Литвинова Евгения | 04.05.2012 |
| 10. | Маслова Арина | 27.12.2011 |
| 11. | Никишкина Варвара | 27.06.2011 |
| 12. | Пищета Виталий | 14.05.2011 |
| 13. | Потава Дмитрий | 17.12.2011 |
| 14. | Портова Софья | 09.10.2011 |
| 15. | Рязанов Егор | 08.03.2012 |
| 16. | Савинов Никита | 02.01.2011 |
| 17. | Серикова Алина | 25.12.2011 |
| 18. | Серышев Павел | 10.11.2010 |
| 19. | Смирнов Павел | 27.06.2011 |
| 20. | Тараканов Леонид | 18.09.2011 |
| 21. | Уфимцев Константин | 02.03.2011 |
| 22. | Цемерман Ксения | 17.04.2012 |
| 23. | Шишкина Юля | 24.07.2012 |
| 24. | Шумкова Софья | 15.09.2011 |
Изучение перспективного и календарного планов работы группы
Структура перспективного плана ведется в табличной форме, обозначены цель, задачи, формы, работы, разработано примерное содержание и сроки реализации поставленных целей и задач плана, в различных видах деятельности в игровой, учебной, и т.д. Учтены основные направления детского сада, проводится оздоровительная работа с учетом природных факторов: вода, воздух и солнце. На титульном листе указана группа, возраст детей, Ф.И.О. воспитателей и помощника воспитателя, год написания. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Конкретно указаны дети, с которыми планируется индивидуальная работа. В разделе работа с родителями указаны форма работы, основные цели, предполагаемые даты реализации.
Построение календарного плана соответствует следующим критериям: в нем прописаны все виды деятельности, форма их организации, конкретные действия, прослеживается взаимосвязь различных видов деятельности, задачи, методы и приемы соответствуют возрастным особенностям данной группы. В плане отражена индивидуальная работа с детьми. План вполне реален и доступен в реализации. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Указан вид взаимодействия с родителями. Указана совместная деятельность воспитателя с детьми (трудовые процессы, игры, продуктивная и др. деятельности). План оформлен аккуратно в табличной форме, эстетично и грамотно.
Расписание организованной образовательной деятельности педагога с детьми
Подготовительная группа
|
Понедельник | 1. Чтение художественной литературы 2.Коммуникация 3. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование) |
|
Вторник | 1. Познавательное развитие 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) 3. Физическое развитие |
|
Среда | 1.Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) 2. Физическое развитие
|
|
Четверг | 1 Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) 3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация/лепка) |
|
Пятница | 1.Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) 2.Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование) 3. .Физическое развитие |
План учебно-воспитательной работы на период практики:
| День недели, дата | Организованная образовательная деятельность 1 | Организованная образовательная деятельность 2
| Организованная образовательная деятельность 3 |
| Среда, 25 октября | 1.Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) Тема: Состав числа 10. Цель: продолжать учить составлять число 10 из единиц, познакомить с записью числа 10; закреплять умение ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги) с помощью условных обозначений. | 2. Физическое развитие Тема: Палочки – стучалочки. Цель: поддерживать интерес к физической культуре и спорту; развивать интерес к спортивным упражнениям, совершенствовать технику основных движений; развивать физические качества: силу, ловкость, выносливость. |
|
| Четверг, 26 октября | 1. ФЦКМ Тема: Что, где, когда? Цель: продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности, их значимости для жизни ребенка | 2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: Поздравительная открытка. Цель: совершенствовать умение создавать предметные и сюжетные изображения по образцу; поощрять применение разных приемов и способов вырезания и наклеивания. | 1.Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) Цель: по плану музыкального работника |
| Пятница, 27 октября | 1. ФЭМП Тема: Состав числа 3 из меньших чисел. Цель: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять знания цифр от 0 до 9; уточнять представления о многоугольнике; учить находить углы, вершины, стороны; закреплять знания времен года и месяцев осени. | 2. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование) Тема: Пир на весь мир. Цель: развивать чувство формы и композиции: прививать интерес к народному искусству; совершенствовать технику украшения посуды с элементами декоративной росписи.
| 3.Физическое развитие Тема: Спортивная страна. Цель: Упражнять в ползании по скамейке на животе. Подтягиваясь с помощью рук, в подлезании под дугу, ходьбе по ребристой дорожке, перепрыгивании через кубики на 2х ногах, развивать координацию движений. |
| Понедельник, 30 октября | 1. . Чтение художественной литературы Тема: Оркестр Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный богаж стихами; расширять представления о родном крае; углублять и уточнять представление о Родине – России. | 2. Коммуникация Тема: Семья. Цель: продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую форму речи, умение вести диалогическую речь со сверстниками и воспитателем; совершенствовать умение составлять рассказ по содержанию картины, помогать составлять план рассказа и придерживаться его. | 3.Художественно-эстетическое развитие(изобразительная деятельность: рисование) Тема: Русские народные музыкальные инструменты. Цель: совершенствовать умение изображать предметы по образцу и памяти; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков. |
| Вторник, 31 октября | 1. Познавательное развитие Тема: Достопримечательности городов России. Цель: формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. | 2. Физическое развитие Тема: Море волнуется. Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную, прыжках с высоты 20-25 см., прыжках в длину с места, прыжках поочерёдно правой и левой ногой. | Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) Цель: по плану музыкального работника |
| Среда, 1ноября | 1.Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) Тема: веселая арифметика. Цель: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета п пределах 10; закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке; формировать потребность в ежедневной двигательной активности; развивать творчество, самостоятельность, инициативу. | 2.Физическое развитие Тема: Мы дружные. Цель: развивать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение сохранять заданный темп при ходьбе и беге; совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности и легкости. |
|
| Четверг, 2 ноября | 1. Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) Тема: Знакомство с произведениями искусства Цель: продолжать расширять и уточ-нять представления детей о предмет-ном мире; продолжать формировать элементарные представления через знакомство с произведениями искус-ства (живопись); расширять представ-ления детей о родном крае, о родине – России. | 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: Берёза. Цель: развивать творчество ;совершенствовать умение создавать предметные изображения с натуры и по представлению; продолжать совер-шенствовать приемы лепки: сглаживание, примазывание, отщи-пывание ; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; воспитывать аккуратность.
| 3.Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) Цель: по плану музыкального работника |
| Пятница, 3 ноября | 1. Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) Тема: Кто быстрее составит картинку. Цель: формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять их двух меньших большее; совершенствовать навыки количест-венного счета в пределах 10; развивать инициативу и организаторские способности во время игры; воспитывать умение действовать по команде.
| 2. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование) Тема: Наша Земля Цель: совершенствовать технику изображения; способствовать развитию умения видеть красоту созданного изображения; чувствовать плавные переходы оттенков цвета.
| 3.Физическое развитие Тема: Ровным строем мы идем. Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную, равно-весии и прыжках, в ходьбе по кругу змейкой, сохраняя правильно осанку; совершенствовать технику основных движений добиваясь естественности, легкости, выразительности |
| Вторник, 7 ноября | 1.Познавательное развитие Тема: Конструирование здания. Цель: развивать умение сооружать различные конструкции, видеть конструкцию объекта и анализировать её составные части и функциональное назначение. | 2.Физическое развитие Тема: Лего – разминка. Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости; накапливать и обогащать двигательный опыт детей
| 3.Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) Цель: по плану музыкально работника |
| Среда, 8 ноября | 1. Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) Тема: Картина Незнайки Цель: учить ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради и т.д.),располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение ( вверху, внизу, выше, ниже. Слева, справа, в левом верхнем (в правом нижнем) углу, перед, за, между рядом и др.)
| 2. Физическое развитие Тема: Выше, быстрее, дальше. Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости; накапливать и обогащать двигательный опыт детей
|
|
2. Цели стажировки.
Целью стажировки является закрепление полученных теоретических знаний по курсу «Воспитание детей дошкольного возраста», применение их на практике с использованием разнообразных форм, приёмов и методов работы, учитывая возрастные особенности детей.
3. Отчет.
| Дата | Вид деятельности | Примечание |
| Среда, 25 октября | - Встреча детей, индивидуальные беседы с детьми на тему «В какие игры я играю с друзьями?», утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность, игры на развитие мелкой моторики рук. - Проговаривание скороговорки, игра «Назови предметы личной гигиены». - Завтрак. - Подготовка к организованной образовательной деятельности (ООД) - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, проговаривание стихотворений об осени. - Гимнастика для глаз «Зайчики», беседа о правилах поведения за столом в обед. - Гимнастика пробуждения «Уголёк». - Пальчиковая игра «Осенние листья». - Дидактическая игра «Четвёртый лишний». - Прогулка, игра «Охотники и зайцы». Уход домой. Беседы с родителями, знакомство с ними. | В начале 1занятия дети отгадывают загадки. Затем слушают стихотворение «Шла десятка в магазин». Находят цифру 10. Составляют на доске карточки с предметами, определяя состав числа10.Считают в прямом и обратном порядке. Выполняют упражнения физкультминутки. Рассматривают многоугольник, считают коли-чество углов, называют другие геометрические фигуры. Чертят геометрические фигуры. Выражают свои эмоции по поводу похвалы воспитателя. Убирают рабочие места. В начале 2 занятия дети приветствуют воспитателя, повторяют правила поведения на физкультуре. Затем выполняют разминочные упражнения, а после них общеразвивающие. Отрабатывают основные физкультурные движения: бегают, перестраиваются в колонны, ходят по гимнастической скамейке, следят за осанкой. Активно участвуют в подвижной игре. Выполняют упражнения по восстановлению дыхания. Воспитатель подводит итог занятия. |
| Четверг, 26 октября | - Встреча детей, индивидуальные беседы с детьми на тему «Люди каких национальностей живут в нашей стране?», утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность, игры на развитие мелкой моторики рук. Беседа об окружающей природе. - Завтрак. - Подготовка к ООД - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, изучение считалки. - Закрепление знаний о зимующих и перелетных птицах, беседа о правилах поведения за столом в обед. - Обед. - Гимнастика пробуждения «Уголёк». - Массаж головы «Ёжики». - Дидактическая игра «Найди пару спортивному инвентарю». Ремонт коробок из-под печатных игр. - Прогулка, игра «Ручеёк». Разгадывание загадок. Уход домой. Индивидуальные беседы с родителями. | 1занятие. Дети занимают места в игровом зале. Знакомятся с правилами игры. С интересом играют, проявляют внимательность. Рассуждают, отвечают на вопросы. Выполняют танцевальные движения под музыку, если выпадает музыкальная пауза. Активно выражают свои эмоции. 2 занятие. Дежурные раздают, ножницы, клей, бумагу. Слушают воспитателя и отвечают на вопросы. Рассматривают открытки. Определяют, какому празднику посвящены открытки. Выполняют движения физкультминутки. Самостоятельно придумываю сюжет открытки, рисуют, а затем вырезают из цветной бумаги необходимые детали, клеят на основу. Помогают расставлять работы на выставке. Высказывают свое мнение о работах. Убирают рабочие места. |
| Пятница 27 октября | - Встреча детей, индивидуальные беседы с детьми на тему «Чем я могу поделиться с другом?», утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность, игры на развитие мелкой моторики рук. - Чтение стихотворения Габдуллы Тукая «Родная деревня» . Упражнение «Покажи кукле, как надо держать ложку». - Завтрак. - Подготовка к ООД. - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, упражнение «Достань до мяча». - Пальчиковая игра «Игрушки». - Обед. - Гимнастика пробуждения «Уголёк». - Массаж стоп «Молоточки». - Дидактическая игра «Воздух, земля, вода». - Прогулка, игра «Змейка». Конструирование из песка. Свободная деятельность под контролем педагога. Уход домой. Индивидуальные беседы с родителями. | В начале 1 занятия отгадывают загадки. Затем решают задачки. Выставляют счетный материал на доске. Выполняют упражнения физкультминутки. Рассматривают геометрические фигуры, называют их, определяют количество углов, закрашивают треугольники. Отвечают на вопросы о временах и месяцах года. Отвечают на вопрос о том, что нового узнали. 2 занятие. Готовят альбомы для рисования, карандаши, краски, кисти, емкости с водой. Смотрят слайды презентации «Гжель». Отвечают на вопросы., самостоятельно рассуждают, делятся своими впечатлениями. Выполняют упражнения по тексту физкультминутки. Самостоятельно рисуют. Расставляют работы на выставке. Убирают рабочие места. 3 занятие. Приветствуют воспитателя, вспоминают правила безопасности во время занятия физкультурой. Затем выполняют разминочные упражнения, а после них общеразвивающие. Отрабатывают основные физкультурные движения: бегают, перестраиваются в колонны, ходят по гимнастической скамейке, следят за осанкой. Активно участвуют в подвижной игре. Выполняют упражнения по восстановлению дыхания. Воспитатель подводит итог занятия. Дети убирают инвентарь. |
| Понедельник 30 октября | - Встреча детей, индивидуальные беседы с детьми на тему «Что мы знаем о других странах?», самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика. - Чтение стихотворения «Где спит рыбка?» И.Токмаковой. - Гигиенические процедуры. - Завтрак. - Подготовка к ООД - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, упражнение «Жуки». - Возвращение с прогулки. - Беседа «Как мы дежурим?» - Обед. - Подготовка к сончасу. - Чтение «Мальчик с пальчик» Ш.Перро. - Дневной сон - Гимнастика пробуждения «Самолёт». - Массаж спины «Бом, бом, бом!». - Дидактическая игра «Загадай, отгадай». - Полдник. - Самостоятельные игры. - Дидактические настольные игры. - Уборка группы. - Прогулка, игра «Третий лишний». Уход домой. Беседа с родителями. | 1 занятие. Дети отгадывают загадки. Отвечают на вопросы, перечисляют различные музыкальные инструменты. Слушают стихотворение «Оркестр», рассматривают иллюстрации, пересказывают стихотворение. Выполняют двигательные упражнения. Выбирают музыкальный инструмент, играют на нём. Рассуждают . отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение. Отвечают о том, что понравилось на занятии. 2 занятие. Отвечают на вопросы беседы. Рассмат-ривают сюжетные картинки. Самостоятельно отвечают на вопросы, рассуждают. Выполняют дви-гательные упражнения, проговаривая слова вместе с воспитателем. Повторяют два раза. Самостоятельно составляют рассказы по сюжетным картинкам, слушая друг друга. Отвечают на вопросы по итогам занятия, выражая эмоции. Перед началом 3 занятия дети готовят всё необходимое для занятия. Слушают стихотворение «Оркестр». Отвечают на вопросы. Рассматривают сюжетные картинки. Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы, самостоятельно рассуждая по теме беседы. Выполняют двигательные упражнения, проговаривая слова вместе с воспитателем. Повторяют два раза. Рисуют инструменты, в случае необходимости обращаются за помощью и поддержкой к воспитателю. Помогают прикрепить рисунки к выставочному стенду. С интересом участвуют в игре. Убирают рабочие места. |
| Вторник 31 октября | - Встреча детей, беседа «Что видели по дороге». - Чтение стихотворения «Скучать некогда». - Утренняя гимнастика. - Повторение стихов об осени. - Завтрак. - Подготовка к ООД. - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, упражнение «Фрукты и овощи». - Возвращение с прогулки. Беседа о необходимости сушить одежду. Гигиенические процедуры. - Дидактическая игра «Назови фигуру» - Обед. - Раздевание. - Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок» (начало). - Гимнастика пробуждения «Дождик». - Гимнастика для глаз «Теремок». - Полдник. - Самостоятельные игры. - Прогулка, игра «К названному дереву беги!». Уход домой. Беседы с родителями по запросам. | 1 занятие. Слушают стихотворения. Определяют, о каких городах идет речь, рассказывают, какими достопримечательностями известны эти города. Рассматривают сюжетные картинки, принимают участие в обсуждении. Выполняют двигательные упражнения, проговаривая слова вместе с воспитателем. Повторяют два раза. Используя детали конструктора, самостоятельно строят макет кремля или Эрмитажа (по выбору). Помогают выставлять работы на выставку. Осуждают их, выражая эмоции. Убирают рабочие места. 2 занятие. Приветствуют воспитателя, вспоминают правила безопасности во время занятия физкультурой. Затем выполняют разминочные упражнения, а после них общеразвивающие. Отрабатывают основные физкультурные движения: бегают, перестраиваются в колонны, ходят по гимнастической скамейке, следят за осанкой. Активно участвуют в подвижной игре. Выполняют упражнения по восстановлению дыхания. Воспитатель подводит итог занятия. Дети убирают инвентарь. |
| Среда 1 ноября | - Встреча детей, беседа «Сезонные изменения». - Игра на внимание «Чьей чётки не хватает?» - Завтрак. - Подготовка к ООД. - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, упражнение «Куклы обедают». - Обед. - Чтение «Лисичка со скалочкой». - Гимнастика пробуждения «Дождик». - Дидактическая игра «Сложи картину». - Полдник. - Самостоятельные игры. - Уборка группы - Прогулка, игра «У медведя во бору». Уход домой. Беседы с родителями по запросам. | 1 занятие. Слушают текст стихотворения «Счет от 1 до 10». Отвечают на вопросы. Считают количество предметов, соотносят количество предметов с цифрой на карточке. Выполняют двигательные упражнения, проговаривая слова вместе с воспитателем. Повторяют четыре раза. Используя геометрические фигуры, самостоятельно выкладывая цифры, называют геометрические фигуры. Показывают свои цифры. Отвечают на вопросы воспитателя по итогам занятия. Убирают раздаточный и дидактический материал. 2 занятие. Приветствуют воспитателя, вспоминают правила безопасности во время занятия физкультурой. Затем выполняют разминочные упражнения, а после них общеразвивающие. Отрабатывают основные физкультурные движения: бег, ходьба, прыжки. Активно участвуют в подвижной игре. Выполняют упражнения по восстановлению дыхания. Воспитатель подводит итог занятия. Дети убирают инвентарь. |
| Четверг 2 ноября | - Встреча детей, игры по интересам. - Проговаривание чистоговорки про осень. - Завтрак. - Подготовка к ООД. - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, дидактическая игра «Отдыхай активно». - Обед. - Подготовка к сончасу. - Чтение «Волк и семеро козлят». - Гимнастика пробуждения «Уголёк». - Полдник. - Самостоятельные игры. - Уборка группы - Дидактическая игра «Спортивное домино». - Прогулка, игра «Радуга». Уход домой. Беседы с родителями по запросам. | 1 занятие. Отгадывают загадки. Рассматривают картинки. Отвечают на вопросы беседы, делая собственные выводы. Проговаривают слова вместе с воспитателем, выполняют двигательные упражнения по тексту физкультминутки. Повторяют четыре раза. С энтузиазмом участвуют в игре, выражая свои эмоции. 2 занятие. Готовят цветную бумагу, клей, каран-даши, ножницы, салфетки. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы беседы, рассуждают. Делают собственные выводы. Рассматривают сюжетные картинки. Отгадывают загадки. Выполняют пальчиковую разминку, проговаривая слова вместе с воспитателем. Повторяют правила безопасной работы. Самостоятельно, проявив фантазию, работают с бумагой; если нужна помощь, обращаются к воспитателю. Помогают расставить работы на выставочном стенде. Рассматривают работы, высказывая своё мнение. Самостоятельно убирают рабочие места. |
| Пятница 3 ноября | - Встреча детей, беседа об окружающем мире. - Проговаривание чистоговорки про дождь. - Завтрак. - Подготовка к ООД. - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, работа по звукоподражанию. - Обед. - Подготовка к сончасу. - Чтение книг по выбору детей. - Гимнастика пробуждения «Уголёк». - Полдник. - Самостоятельные игры. - Дидактическая игра «Ожившие линии». - Уборка группы - Прогулка, игра «Мышка и кошка». Уход домой. | 1 занятие. Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы беседы, рассуждают. Просматривают сюжетные картинки по теме. Отвечают на вопросы. Выполняют двигательные упражнения, проговаривая слова вместе с воспитателем. Повторяют четыре раза. Собирают города по разрезным картинкам. Считают, на сколько частей разрезаны картинки, сколько городов было собрано. Знакомятся с новой подвижной игрой, активно и с интересом принимают в ней участие. Высказывают свои впечатления, делятся впечатлениями. Помогают убирать дидактический материал. Перед началом 2 занятия дети готовят всё необходимое для работы. Слушают стихотворение «Береза». Отвечают на вопросы. Рассматривают иллюстрации с изображением берёзы. Отвечают на вопросы, самостоятельно рассуждая по теме беседы. Выполняют двигательные упражнения, проговаривая слова вместе с воспитателем. Повторяют два раза. Самостоятельно рисуют, в случае необходимости обращаются за помощью и поддержкой к воспитателю. Помогают прикрепить рисунки к выставочному стенду. Убирают рабочие места. |
| Вторник 7 ноября | - Встреча детей, беседа об окружающем мире. - Проговаривание чистоговорки про снег. - Утренняя гимнастика. - Завтрак. - Подготовка к ООД. - Проведение занятий. - Прогулка, игры на прогулке, разгадывание загадок про природные явления. - Рассматривание иллюстраций в книгах. - Гимнастика пробуждения «Мы проснулись». - Полдник. - Самостоятельные игры. - Сюжетно-ролевая игра «Магазин». - Уборка группы - Прогулка, игра «Цветная поляна». Уход домой. Беседы с родителями по запросам. | 1 занятие. Дети разгадывают загадки, рас-сматривают на картинках Флаг и Герб Рос-сийской Федерации, слушают рассказ воспита-теля. Самостоятельно рассуждают, отвечая на вопросы. Выполняют двигательные упраж-нения, проговаривая слова вместе с воспита-телем. Повторяют два раза. Самостоятельно строят здания с российским флагом. Помогают выставлять работы на выставку. Осуждают их, выражая эмоции. Убирают рабочие места. 2 занятие. Приветствуют воспитателя, вспоминают правила безопасности во время занятия физкультурой. Затем выполняют разминочные упражнения, а после них общеразвивающие. Отрабатывают основные физкультурные движения: бегают, пере-страиваются в колонны ,шеренги, подбрасывают мяч, подпрыгивают и ловят его двумя руками, следят за осанкой. Слушают воспитателя, внимательно выполняют его рекомендации. Активно участвуют в подвижной игре с пра-вилами. Выполняют упражнения по вос-становлению дыхания. Воспитатель подводит итоги занятия. Дети убирают инвентарь. |
| Среда 8 ноября
| - Встреча детей, беседа об окружающем мире. - Беседа о правилах поведения пешеходов на дороге. -Утренняя гимнастика. - Завтрак. - Подготовка к ООД. - Проведение занятий. - Беседа о правилах поведения во время прогулки. - Прогулка, игры на прогулке, опыт «Секрет сосновой шишки». - Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. - Беседа «Что мы делали на прогулке?» - Обед. - Подготовка к сончасу. - Чтение книг по выбору воспитателя - Дневной сон. - Гимнастика пробуждения «Мы проснулись». - Гигиенические процедуры. - Одевание. Беседа о необходимости помогать друг другу - Полдник. - Дидактическая игра «Разговор о домашних животных». - Самостоятельные игры. - Уборка группы - Прогулка, игра «Я садовником родился». Уход домой. Работа с документацией. | В начале 1 занятия дети внимательно слушают считалку. Считают игрушки, отвечают на вопросы. С интересом участвуют в дидакти-ческой игре, считают количество шагов, выпол-няют необходимые действия для получения сюрприза. Рассматривают коробку с сюрпризом, считают количество конфет. С интересом участ-вуют в игре. Показывают свои домики. Делятся своими мнениями. Помогают убрать дидакти-ческий материал. 2 занятие. Приветствуют воспитателя, вспоминают правила безопасности во время занятия физкультурой. Затем выполняют разминочные упражнения, а после них общеразвивающие. Отрабатывают основные физкультурные движения: бегают, пере-страиваются в колонны ,шеренги, подбрасывают мяч, подпрыгивают и ловят его двумя руками, следят за осанкой. Слушают воспитателя, внимательно выполняют его рекомендации. Активно участвуют в подвижной игре - эстафете с правилами. Выполняют упражнения по вос-становлению дыхания. Воспитатель подводит итоги занятия. Дети убирают физкультурный инвентарь. |
