Сказочное путешествие в детском саду «Аленушка»
Дорогие друзья! В нашем детском саду «Аленушка» в городе Бирске проходит удивительная образовательная деятельность под названием «В гостях в театре». Это событие специально подготовлено для наших маленьких воспитанников, чтобы развивать у них коммуникативные навыки, а также укрепить любовь к миру искусств. Мы создали интересную программу, где каждый ребенок сможет стать частью увлекательной сказки и активно участвовать в театрализованных играх.
Цель нашего мероприятия — развить у детей средневозрастного уровня коммуникативные навыки и расширить их кругозор. В игре дети окунутся в атмосферу театра и познакомятся с водными персонажами любимой сказки «Колобок». Мы верим, что подобные занятия окажут положительное влияние на развитие их речи, эмоций и креативного мышления.
Воспитатель Зимфира Шамиловна подготовила яркие и запоминающиеся задания, в которых каждый сможет проявить свои таланты. Наши маленькие зрители узнают, как общаться с сказочными персонажами, выполнять задания волшебника и расколдовывать героев, таких как заяц, волк и медведь. Общение с персонажами развивает навыки работы в команде и учит сопереживанию.
Помимо этого, занятия направлены на закрепление знаний о последовательности событий в сказках. Мы разучим песенки, проводим игровые физминутки и создаем искусственные сюжеты. В конце каждого занятия мы будем приглашать детей вместе с родителями посмотреть отрывок классической русской сказки. Этот опыт станет незабываемым для всей семьи!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ДЕТСКИЙ САД № 9 «АЛЕНУШКА» ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная область «Коммуникация»
«В гостях в театре»
Подготовила и провела:
воспитатель МАДОУ Д/С № 9
Гайфуллина Зимфира Шамиловна
педагог высшей квалификационной
категории
БИРСК – 2017 г.
Цель: развитие коммуникативных навыков у детей среднего возраста
Интегрированные области: коммуникация, познание, социализация, музыка.
Интегрированные задачи:
Образовательные: учить выделять и называть характерные признаки персонажей сказки «Колобок»; вспомнить и закрепить последовательность действий героев сказки с помощью моделей; совершенствовать связную речь детей, закрепляя навыки использования глагольной лексики, согласование прилагательных и существительных, образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.
Развивающие: развивать слуховое внимание, память, мышление через игровую деятельность; развивать умение делать выводы; решать проблемные ситуации; развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные: воспитывать целеустремленность и настойчивость в поиске решения возникающих проблем, умение сопереживать сказочным героям.
Формы работы: беседа, рассматривание героев сказки, использование ИКТ.
Атрибуты: аудиозапись «Песенка Колобка», песенка Железновой «Паровозик» ноутбук, телевизор, ширма, герои сказки «Колобок», геометрические фигуры, мольберт, микрофон, д/игра «Разрезные картинки» отрывок мультипликационного фильма «Колобок».
Предварительная работа:чтение сказки «Колобок», беседа по ее содержанию, рассматривание иллюстраций, показ детям театра, просмотр и прослушивание русских народных сказок на видео и аудиозаписях, разучивание песни " Колобок".
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель:
Утром солнце в небеса поднимается,
Утром люди в домах просыпаются,
И встречаются утром в детском саду
Дарина здесь, Никита здесь, Аделина здесь….
И я Зимфира Шамилевна тоже здесь.
Давайте поднимем руки и скажем: «Все здесь!»
Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Как мы поприветствуем наших гостей? (Здравствуйте)
Сегодня в почтовом ящике я нашла приглашение. Что такое приглашение? (Ответы детей. Читаю открытку).
А приглашают нас, ребята, в театр.А на чем можно отправиться в гости? (Дети перечисляют различные виды транспорта).
Я предлагаю вам сегодня отправиться в гости на поезде. Согласны?
Занимайте места в вагончиках (Под песенку Железновой «Паровозик») передвигаемся по группе.
Воспитатель:
Вот и театр.
(Дети проходят через импровизированный вход, построенный из модулей). Проходите, пожалуйста. Присаживайтесь на свободные места.
Ребята, что-то я ничего не пойму: нас пригласили в театр, но афиши нигде не видно, и неизвестно, какую сказку мы будем смотреть.
Голос за ширмой.
Уважаемые зрители! Рады видеть вас в нашем театре. Сейчас мы покажем вам сказку, а какую, догадайтесь сами:
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
Но лисице на зубок
Все ж попался …(колобок)
Воспитатель:
Про кого же мы будем смотреть сказку? (Ответы детей).
Возникает пауза.
Воспитатель.
Почему же занавес не открывается? Может, я сама открою и посмотрю, что случилось? /Открывает занавес и удивляется, увидев модели./ Ничего не понимаю? Где же персонажи? Кажется, я догадалась:
В театр пришёл волшебник злой.
Он ужасный и большой.
Он руками замахал
И зверей заколдовал.
Чтоб заклятье злое снять
Надо задания его выполнять.
Воспитатель.
Ну что, ребята, поможем сказочным героям? (Ответ детей).
Воспитатель показывает на маленький серый круг.
Как вы думаете, кто это? (Ответы детей). Правильно, заяц. А как вы догадались? (Ответы детей).
Воспитатель.
Теперь давайте попробуем превратить его в зайца. Становитесь в круг и расскажите, что делает зайчик. А поможет вам в этом «волшебный» микрофон. Вы должны будете назвать действие и только после этого передать микрофон следующему.
(Проводится лексико-грамматическое упражнение «Что делает?». Дети передают друг другу «волшебный» микрофон, называя при этом слово-действие: скачет, прыгает, грызёт, прячется, убегает и т.д.)
Воспитатель во время игры заменяет модель на героя сказки.
Молодцы, ребята, столько действий назвали! Посмотрите, а мы ведь зайчика расколдовали! Теперь давайте отгадаем следующего героя и поможем ему.
Воспитатель обращает внимание детей на большой серый круг. Как вы думаете, кто заколдован в этом круге? (Ответы детей). Почему вы решили, что это волк? Может быть, это ещё один заяц? (Ответы детей).
Воспитатель.
Ребята, а какой волк?
(Проводится лексико-грамматическое упражнение «Назови, какой», с опорой на схему, во время которого происходит очередная замена модели.)
Воспитатель.
Молодцы, ребята! Посмотрите, вы ведь и волку помогли!
Воспитатель.
Назовите, какого цвета этот круг (показывает коричневую модель). Как вы думаете, кто бы это мог быть? (Ответы детей).
Воспитатель.
Ребята, а ведь медведь такой сластёна. Вы знаете, что он любит больше всего? (Ответы детей). Давайте присядем у пенёчков и приготовим для мишки угощение. Может и он быстрее к нам пожалует.
(Проводитсяигра «Разрезные картинки». Дети из 3-4 частей собирают изображение предмета: бочка мёда, ягода, гриб, орех).
Воспитатель.
Дарина, чем ты угостишь медведя? А ты, Никита? И т.д. Ой, какие вы молодцы, и медведя расколдовали! Посмотрите. Как он радуется. Вот и Колобок прикатился, и какую-то песенку поёт. А вы, ребята, знаете, какую песню он пел в сказке? Давайте споём её все вместе.
(Песенка Колобка обыгрывается с помощью движений рук.)
| Речь Я, Колобок, Колобок!
Я по коробу метён, На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
И от волка ушёл,
А от тебя, медведь, подавно уйду. | Движения Двумя руками изобразить лепку, скатывание Колобка; Имитировать подметание; Имитировать размешивание теста двумя руками; Имитировать задвигание противня в печку; Двумя руками обрисовать в воздухе воображаемое окно; дуть, вытянув губы; Ведущей рукой обхватить воображаемую бороду, затем махнуть рукой и потопать ногами; Двумя руками имитировать завязывание платка под подбородком, затем махнуть рукой и потопать ногами; Сделать ушки, сложив два пальца, махнуть рукой и потопать ногами; Имитировать пасть волка, «постучать» зубами, махнуть рукой и потопать ногами; Имитировать косолапую походку медведя, махнуть рукой и имитировать бег на месте. |
(После физминутки дети возвращаются к фланелеграфу.)
Воспитатель.
Ребята, у нас остался последний круг. Какого он цвета? (Ответы детей). Как вы думаете, кого превратил злой волшебник в этот круг? (Ответы детей).
Воспитатель.
Ребята, что сделала лиса с Колобком в сказке? (Ответы детей).
А давайте мы задобрим лису, назовём ласково и, может быть, она не съест Колобка.
(Проводится игра «Назови ласково».)
К кому Колобок сядет на плечо, тот и дарит лисе ласковое слово.
Воспитатель.
У лисы не морда, а…./мордочка/; не хвост, а …. и т.д.
Воспитатель.
Вот, ребята, мы и лису расколдовали. Какие вы молодцы, помогли всем героям!
Вот теперь герои все расколдованы. За вашу отзывчивость, доброту герои театра покажут вам вашу любимую сказку
(Просмотр отрывка сказки «Колобок»).
Понравилось вам в театре? Хотели бы вы побывать здесь ещё?
