Занятие «Улица для матрешек»: развитие творческих навыков у детей
Конспект открытого занятия для детей 3-4 лет на тему «Улица для матрешек» представляет собой захватывающее путешествие в мир архитектуры и конструктивного творчества. В этом занятии педагог, Екатерина Александровна Пашкова, ставит перед собой цель научить детей строить различные постройки, используя привычные им материалы — кирпичики, кубики и пластины. Ребята учатся комбинировать детали, разбираться с основами конструирования и преобразовывать постройки, что является важным этапом в их развитии.
Важной частью занятия является мотивация детей через увлекательную историю о грустном Мишке, который ожидает в гости матрешек. С помощью данной сюжетной линии, дети начинают понимать, каким образом можно создавать уютные домики. Им предстоит научиться различать типы построек, такие как одноэтажные и многоэтажные дома, а также их элементы — окна, крыши и стены. Это позволяет расширить их словарный запас и помочь лучше ориентироваться в окружающем мире.
Занятие проходит в несколько этапов, включая хороводную игру и практическое строительство. У детей есть возможность не только научиться строить, но и обсудить свои идеи и решения в группе. Множество картинок с изображением различных домиков стимулирует их воображение, и дети сами предлагают свои варианты построек. Воспитатель проводит обсуждение, вовлекает детей в процесс и помогает им стремиться к созданию красивых и удобных домиков для матрешек. Это занятие способствует развитию креативности и любви к родному дому.
Заключительная часть занятия включает в себя подведение итогов: дети делятся своими впечатлениями о построенных домах и размышляют над тем, какие из них наилучшим образом подойдут для матрешек. Также в процессе поддерживается атмосфера дружбы и сотрудничества, что позволяет детям почувствовать важность командного взаимодействия.
Конспект открытого занятия
Тема:«Улица для матрешек»
Возрастная группа: 3 - 4 года
Педагог: Пашкова Екатерина Александровна
Цель: Учить детей сооружать постройки путём комбинирования кирпичиков, кубиков и пластин. Формировать умения преобразовывать постройки в ширину. Продолжать учить обыгрывать постройку, разбирать свои постройки и аккуратно складывать детали в коробку.
Задачи:
- учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали;
- знакомить детей с гражданской архитектурой родного города: дома бывают деревянные, кирпичные; одноэтажные, многоэтажные, каждый дом имеет свои особенности;
- научить детей выделять части дома – окна, крыша, стены, крыльцо, познакомить с их образными названиями;
- формировать понятие «Улица», учить правила дорожного движения;
- воспитывать чувство любви к родному дому и городу, умение видеть его красоту в жилых постройках;
- расширять словарный запас: крыльцо, завалинка, тротуары.
Оборудование: строитель; матрешки; мишка; дидактический материал для конструирования (фотографии построек, дорожки, фонари и т.д.)
Ход занятия
Вводная часть
|
| Действия педагога | Действия детей |
|
| Мотивация занятия: В: Посмотрите к нам в гости пришел Мишка, но он почему-то грустный. Давайте спросим, что у него случилось? Мишка: Мне позвонили матрешки, они едут ко мне в гости, но в моем домике хватит места только мне. Как мы сможем о них позаботиться? В: Правильно, мы можем построить с вами разные домики для матрешек: двухэтажный, двухквартирный, классический. У нас с вами целая улица получится! |
Мишка, что у тебя случилось?
Мы можем построить им дома, где они будут жить. |
Основная часть
|
| Действия педагога | Действия детей |
|
| Хороводная игра Тук да тук - раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок) Строим дом, дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой) И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе) Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым) На двери висит замок, (руки в замок) Кто его открыть бы мог? Потянули, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками) Постучали и открыли. Отворяем ворота, Проходите все сюда. (разводим ладони рук в стороны) Воспитатель. Вот какой замечательный домик мы с вами построили. И матрёшки тоже хотят себе разные домики. Матрёшек так много, а я одна не смогу о них позаботиться. Мишка. Я помогу, я уже приготовил картинки, пусть выбирают разные домики, я построю. (Картинки: норка, дупло, берлога, муравейник, аквариум) Воспитатель. Это норка. Кто в норе живет? Это дупло. Чей это домик? А этот домик берлогой называют. Кто же там живет? Что за холм стоит, сто дорожек в нем лежит. Это домик муравья. А как называется дом муравья? А в этом домике живет шустрый народ, который без воды и дня не проживет. Как вы думаете, будет ли удобно матрешкам в таких домах? Воспитатель. Конечно, в таких домиках жить матрёшкам будет очень плохо. Животным в этих домиках жить удобно, а матрёшкам нет. Что же будет в домике, чтобы матрёшка захотела в нём жить? Воспитатель. Да, в таком домике будет удобно матрёшке, будет ей тепло и светло. Но матрёшки хотят домики разные. Какие же вы сможете построить? Воспитатель. Правда, домики разные. Замечательно, домики разные и удобные. А кто же строить-то станет? Воспитатель. Ты построишь, и ты построишь…? И у нас получится целая улица с домами. Матрёшки в домиках станут жить, в гости друг к другу ходить. Посмотрите, у нас есть дорога для машин и даже тротуары для пешеходов, а здесь дороги пересекаются. Это место перекрёстком называется. Давайте пригласим пальчики. Мизинчик- Что задумали построить? Безымянный – Из чего же будем строить? Средний – Что нам для этого нужно? Указательный – Как будем строить? Большой – Что получится? Какой домик получится? Воспитатель. Выбирайте себе место. Ой, а если ветер сильный подует выстоят ли стены или нет? А если дождь сильный начнется, крыша прочная получилась? Какого цвета крыша? | Выполнение действий согласно игре.
Дети рассматривают, обсуждают. Лиса. Белочки.
Медведь.
Муравейник. Рыбки.
Нет.
пол – ножкам тепло будет, стеночки – ветер не задует, крыша – дождик и снег не попадёт, окно – будет светло. Классический дом, двухквартирный дом, двухэтажный дом.
Я,я…
Домики для матрешек Из строителя Строитель Руками, а думать головой Домик Удобный, красивый… Выбирают место для постройки и начинают строить. |
Заключительная часть
|
| Действия педагога | Действия детей |
|
| Воспитатель. Рабочий день у строителей закончился. Всё ли получилось, что задумали? Что задумал ты? Что получилось? Рассмотреть домики, полюбоваться. А теперь можно приглашать матрёшек, пусть живут в домике. Оля расскажи матрешки о своем домике. Какой он? Давай узнаем захочет ли она у тебя жить? Что есть у твоего домика? Вот матрешки и разместились в наших домиках. Сейчас можно погулять, сходить в гости, посидеть на лужайки возле домика. Воспитатель. Солнышко ложится спать И матрёшкам надо отдыхать. Минутка шалости Вместе с солнышком проснулись, потянулись, улыбнулись. Крепко за руки возьмись, своей улыбкой поделись. Улыбнусь я себе, Улыбнусь я тебе, Улыбаюсь целый день, Улыбаться мне не лень!
| Дети встают в кружок к воспитателю Да. Построить дом.
Дети обыгрывают постройки
|
