Логопедическое занятие: Постановка звука [Р] от звука [Д]
Занятие на тему «Постановка звука [Р] от звука [Д]» направлено на подготовку артикуляционного аппарата ребенка к правильному произношению звука [Р]. Главной целью занятия является не только обучение, но и создание увлекательной атмосферы, которая способствует интересу к речевым упражнениям. На протяжении занятия детям будут предложены различные задания, которые позволят им-познакомиться с основами артикуляционной гимнастики и развить свои произносительные навыки.
В ходе занятия логопед будет использовать позитивную мотивацию, как в виде занимательных игр, так и через интересные сравнения с нашими любимыми героями. Например, под именем нашего друга Ромы, который оказался в сложной ситуации и ждет посылку, дети смогут максимально эффективно включиться в процесс, обучаясь правильно произносить звуки. Подобная форма вовлечения позволяет детям не только учиться, но и одновременно развлекаться.
Одной из ключевых задач занятия является развитие не только фонематического восприятия, но и мелкой моторики. Каждое задание будет строиться с акцентом на работу с языком, губами и общей координацией. Упражнения, такие как «Чистим зубы» и «Вкусное варенье», помогут детям не только научиться правильной артикуляции, но и прокачать моторику, что очень важно для общего речевого развития.
Кроме этого, занятие включает в себя игровые элементы, такие как «Четвертый лишний» и «Собери картинку», что делает процесс обучения более интерактивным и увлекательным. Важно сохранить внимание и интерес детей на протяжении всего занятия, и все эти аспекты помогают в решении этой задачи. Итогом занятия станет не только правильное произношение звука [Р], но и положительные эмоции от совместной работы и выполнения задания.
Конспект логопедического занятия на тему: «Постановка звука [Р] от звука [Д]»
Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребенка к постановке звука [Р].
Задачи:
1.Образовательные:
-познакомить ребенка с комплексом упражнений для звука [Р].
2.Коррекционно-развивающие:
-развитие артикуляционной моторики;
-развивать мелкую моторику;
-развивать внимание, память, мышление; -развивать фонематическое восприятие;
3. Воспитательные:
- воспитывать интерес к занятию, усидчивость, внимательность, умение слушать педагога.
Речевой материал: тигр, посылка, шифр, рот, губы, зубы, язык, бугорки (альвеолы), послушай, повтори, посмотри, найди, собери.
Оборудование: картинки, карандаш, зеркало, салфетки, картинка логопедического профиля, конверт, таблица со слоговыми рядами.
1. Организационный момент
-Здравствуй! Сегодня мы с тобой продолжим заниматься произношением звука [Р]. Помнишь нашего друга Рому? Так вот, он заболел и просит нас прислать ему посылку. А что конкретно он просил, не написал, а зашифровал. Нужно выполнить ряд интересных заданий и по мере их выполнения, нам раскроется шифр. Ну что, вылечим нашего тигренка? Но в конверте еще лежит сюрприз для тебя, ты его получишь после того как мы справимся со всеми заданиями и отправим тигренку посылку.
Артикуляционная гимнастика
-За мною наблюдай и точно также выполняй. Мы сейчас для губочек сделаем «Трубочку», а теперь «Заборчик», Веселая «Улыбка» (2-3 р.)
- А теперь давай дружок потренируем язычок:
Упражнение «Чистим зубы» Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Описание: широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
Упражнение «Маляр».
Цель: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность. Описание: улыбнуться открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.
Упражнение «Барабанщики».
Цель: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным. Описание: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук д.Сначала звук следует произносить медленно, постепенно убыстрять темп.
Упражнение «Испечем оладушек».
Описание: широко открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать под счет до 5—7.
Упражнение «Вкусное варенье».
Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Упражнение «Чашечка»
Описание: рот раскрыть, язык сделать «чашечкой», загнуть его края и кончик (10-15 сек.). Чашечку убрать вверх за зубы, подключить голос «л-л-л-л-л» – «Пароход гудит».
Упражнение «Приклей конфетку»
Описание: кончиком языка коснуться верхних резцов с внутренней стороны, держать язык в таком положении (10-15 сек.). Погудеть «л-л-л».
-Молодец! За это получаем часть нашего шифра.
2.Постановка звука [Р] от [Д]
-Для того чтобы отправить посылку, нам нужен транспорт, а какой ты узнаешь, когда соединишь эти точки (Ребенку предъявляется картинка). Затем необходимо завести моторчик на корабле. Он и повезет посылку. Нужно очень громко произносить звук [Д], прижимая кончик языка к бугоркам. Звук должен произноситься максимально длинно (язык должен как можно дольше не отрываться от альвеол). Когда произноситься звук, то воздух дует на кончик языка и паруса надуваются. Ребенок может прикасаться пальцем к нижней поверхности языка, чтобы чувствовать, как язык напрягается и гудит. (По необходимости можно показать логопедический профиль звука [Р], вспомнив положение органов артикуляции при его произнесении).
Дальше ребенок должен подуть «ветром» на язычок, так чтобы он «захлопал», «завибрировал» (оторвал кончик от альвеол). На поставленной ко рту ладони ребенок должен чувствовать этот «порыв ветра». В результате у ребенка получиться звукосочетание ДР, но возможно не с первого раза.
- Молодец! За это получаешь первую часть шифра.
Игра «Четвертый лишний»
- Посмотри на картинку, нужно найти лишний предмет. За правильный ответ получишь еще одну часть шифра.
Логопед предъявляет картинки.
Игра «Собери картинку»
- А теперь тебе нужно из вот этих маленьких частей собрать картину и назвать что получилось.
Физкультминутка
- Давай немного разомнемся.
Быстро встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считает.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
- А теперь посмотри на картину и назови предметы в названии которых есть звук [Р]. (Логопед предъявляет картину ребенку)
-И последнее задание, после которого ты получишь последнюю часть шифра. Нужно повторить правильно за мной слоговой ряд: са-шо-су-ши и т.д. (Логопед предъявляет табличку со слоговыми рядами).
- Молодец! Итак, что же мы должны отправить нашему другу - Варенье! Но машина наша еще не завелась, давай попробуем еще раз произнести звук [Д] медленно, а потом чуть быстрее.
3.Итог занятия
-Молодец! Теперь мы можем отправить машину с посылкой нашему другу. И смотри, что за сюрприз он тебе приготовил.
