Самообразование через фольклор: план на 2017-2018 учебный год
В настоящем документе представлен план по самообразованию на 2017-2018 учебный год, основное внимание в котором уделяется теме «Фольклор как средство речевой активности детей 3-4 лет». Важность выбранной темы связана с тем, что этот возрастной период играет ключевую роль в речевом развитии детей. Педагогам необходимо создать условия для освоения детьми разговорной речи и родного языка с использованием произведений русского фольклора.
Основная цель данного плана заключается в объединении усилий родителей и воспитателей в процессе воспитания детей через русский фольклор. Исходя из этого, предусмотрены задачи, направленные на выявление значения фольклора в системе воспитания, а также на приобщение детей к народной культуре и обогащение их чувств, воображения и речи. Так, создание картотек потешек и участие в игровых мероприятиях поможет детям ознакомиться с художественной выразительностью языка и развить творческие способности.
Актуальность выбранной темы не вызывает сомнений, так как фольклор приносит значительную пользу не только в плане речевого развития детей, но и в чувствах, образах, которые формируют представления о мире. Устное народное творчество способно обогатить эмоциональный мир ребенка, воспитывая чуткость и отзывчивость к культуре своего народа. Ко всему прочему, такие занятия помогают детям лучше понимать и осваивать родной язык.
Документ также содержит практический блок, который включает в себя мероприятия, ориентированные на активизацию речевой активности через различные виды фольклора: потешки, сказки, песни, и другие формы устного творчества. Это позволяет создать благоприятную развивающую среду в группе и способствует формированию понимания и любви к фольклору со стороны детей.
План по самообразованию на 2017-2018 учебный год
Тема: «Фольклор как средство речевой активности детей 3-4 лет»
Цель: объединить усилия с родителями по воспитанию детей спомощью произведений русского фольклора, развивать творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
Задачи:
1.Выявить значение русского фольклора в системе воспитания детей.
2.Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами.
3.Обогащать чувства детей, воображение и речь.
4.Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.
Актуальность выбранной темы:
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.
Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира "по законам красоты".
Возможность использования русского фольклора в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.
Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.
Русский фольклор - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через русский фольклор ребёнок не только
овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
|
№ |
Содержание
|
Мероприятия |
Сроки исполнения |
|
Теоретический блок
| |||
| 1
| Изучение изменений в нормативных документах
|
|
В течение года |
| 2
| Ознакомление и изучение современной литературы по теме самообразования
| аттестация |
В течение года |
| 3 | Подготовка документов к аттестации
|
|
В течение года
|
| 4 | Участие в научно-методической работе ДОО
| Педсоветы Семинары МО (города) |
В течение года |
| 5
| Разработка материалов по взаимодействию с семьями воспитанников
| Всеобучи Родительские собрания Консультации Мастер – классы Круглый стол и т.д.
|
В течение года |
| 6 | Участие в онлайн семинарах, вибинарах, участие во всероссийских конкурсах, участие в смотрах ДОО, участие в творческих выставках
|
|
В течение года |
|
Практический блок
| |||
|
|
Содержание
|
Мероприятия |
Сроки исполнения |
| 4
| Изучение темы: «Роль потешек в развитии речи ребенка»
| Создание Картотеки потешек для работы с детьми
| сентябрь |
| 5
| Показ практической деятельности
| Применение потешек в режимных моментах, Досуги, развлечения праздники открытые занятия
| В течение года |
| 6
| Организация развлекательно-досуговой деятельности детей | познакомить детей с народными традициями
| В течение года |
| 7
| Изучение темы: «Настольно – печатные игры по русским народным сказкам»
| Создание Библиотеки красочных книг с русскими народными сказками
| ноябрь |
| 8
| Изучение темы: «Использование фольклора в работе с детьми»
| Создание Картотеки хороводы, народные подвижные игры для работы с детьми
| декабрь
|
| 9
| Изучение темы: «Не забывайте народные игры» | Создание Картотеки «Поиграем с пальчиками» для работы с детьми
| январь |
| 10
| Обновление и пополнение развивающей пространственной среды в группе
| Создание дидактических игр своими руками «Угадай сказку», «Из какой сказки герой» | В течение года |
| 11
| Изучение темы: «Театральные игры как средство развития речи детей»
| Создание Театрального уголка в группе (настольно-конусный, пальчиковый театр) | март |
| 12
| Выступление на педсовете: «Отчет о проделанной работе по теме самообразования. Самоанализ плана самообразования»
| Открытый показ занятия Презентация «устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста» | май |
Работа с родителями
| №
|
Мероприятия
|
Месяц |
| 1
2 | Консультация для родителей: «Роль устного народного творчества в развитии речи ребенка»
Беседа: «Справиться с детским непослушанием помогут потеки»
| сентябрь |
| 3
| Анкетирование: «Приобщение детей к истокам русской культуры» | октябрь |
| 4
| Консультация для родителей: «Роль родителей в возрождении русских традиций» | ноябрь |
| 5
| Конкурс на лучшую книжку-малышку «Потешки, песенки» | декабрь |
| 6
| «Рождественские посиделки» - творческий вечер с участием родителей | январь |
| 7
| Мастер – класс «Роль пальчиковых игр в развитии речи детей 3-4 лет» | февраль |
| 8
9 | Конкурс совместных творческих работ родителей и детей на тему «Моя любимая сказка»
Развлечение «Широкая Масленица»
| март |
| 10 | Консультация: «Почитай мне сказку, мама» | апрель
|
| 11
12 | Консультация: «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказки»
Открытое занятие по развитию речи «Устное народное творчество»
| май |
Список литературы
1. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.
2. Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г.Науменко. М., 1998.
3. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.-метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. сПб,. 2008.
4. Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.
5. Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 1985
