Путешествие в страну «Математики» через КВН
КВН в старшей группе «Путешествие в страну «Математики» — это уникальный образовательный проект, созданный для развития у детей основных психических процессов, таких как память, мышление и воображение. Этот проект направлен на стимулирование творческой инициативы воспитанников, обеспечивая при этом двигательную активность во время образовательной деятельности. Через игровые задания дети не только закрепляют элементарные математические представления, но и развивают логическое мышление.
Концепция КВНа включает в себя различные дидактические игры и задания, такие как «Лесенка», «Найди свое место» и другие, которые делают процесс обучения не только продуктивным, но и увлекательным для детей. Основной задачей является формирование у воспитанников навыков счета, понимания геометрических представлений и элементарных преобразований количества. Важным аспектом программы стало развитие у детей способности к командной игре, что способствует становлению их социальных навыков.
Основное внимание уделяется также воспитанию интереса к математике и чувству радости от совместной деятельности. Применяя различные виды оборудования, такие как слайды и наборы цифр, воспитатели создают яркую и запоминающуюся атмосферу, где каждый ребенок чувствует свою важность и необходимость в общении с окружающими. Использование современных технологий, таких как телевизоры для показа видеосообщений, позволяет сделать занятия ещё более интерактивными и современными.
Эмоциональный настрой устанавливается с помощью приветственных игр и предварительных обсуждений, что помогает детям быстрее войти в атмосферу учебного процесса. КВН не только развивает математические способности, но и укрепляет дух дружбы и командного взаимодействия между участниками. На протяжении занятия организуются физические минутки, чтобы снимать усталость и восстанавливать концентрацию детей. Каждый элемент программы направлен на то, чтобы сделать обучение интересным, продуктивным и вдохновляющим.
КВН в старшей группе «Путешествие в страну «Математики»
Программное содержание:
· развитие психических процессов (память, мышление, воображение, интеллект) и творческой инициативы детей, обеспечение двигательной активности во время непосредственной образовательной деятельности, формирование правильного речевого дыхания, укрепление дыхательной системы и голосового аппарата, формирование правильной осанки;
· развитие познавательной активности детей, закрепление элементарных математических представлений детей в игровой деятельности.
· закрепление формирования представлений о числах, навыков выражения количества через число и навыков счета, о преобразованиях количества, положения в пространстве и времени, о геометрических представлениях.
· развитие начал логического мышления, абстрактивного воображения, образной памяти и ассоциативного мышления, умения детей находить выход из затруднительного положения;
· совершенствование речи как средства общения, учить более точно характеризовать объект, ситуацию, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, развивать у детей чувство сопереживания, желание оказать помощь сказочным героям;
· уметь действовать в коллективе при решении определенных задач;
· воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.
Предварительная совместная деятельность воспитателя и детей.
Разучивание стихов на математическую тему, дидактические игры математической направленности: «Лесенка», «Найди свое место», «Какой по счету», «Назови соседей», «Поставь как надо», «Разложи полоски», «Разложи правильно цифры», « Поставь в окошки соседей чисел».
Оборудование.
Телевизор, слайды, тарелочки с раздаточным материалом по количеству детей для каждого, набор цифр от 1 до 10, пеналы с геометрическими фигурами, на стол 10 полосок разной длины для каждого ребёнка, 2 набора с цифрами от 1 до 10,
« лабиринты», « домики с пропущенными цифрами», муз. произведение : «Пятна у жирафа» Железного.
Организационный момент.
Эмоциональный настрой на непосредственно образовательную деятельность.
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. А теперь поздороваемся друг с другом и с тем, что нас окружает.
- Здравствуй, небо! (руки вверх)
- Здравствуй, земля! (приседают)
- Здравствуйте, все мои друзья! (руки вперед)
- Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальцы)
- Вместе мы в кругу опять
Будем вместе мы играть
И заданья выполнять!
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказочной стране математики, где нас ждут числа, геометрические фигуры и разные математические задания.
Но, внимание ! Нам пришло сообщение на телефон . Давайте прочтём.
-Здравствуйте, ребята ! Я – Маша, из мультфильма « Маша и Медведь». Мы с мишкой знаем, что вы дружные ребята, много знаете и умеете, поэтому хотим с вами поиграть в игры. Мы прислали вам видеосообщение . Читайте и играйте! В конце игры вас ждёт сюрприз.
Воспитатель включает телевизор.
( Слайд № 1)
Появляется изображение Маши и Медведя. Воспитатель читает:
«- А вот и мы!!! Вы хотите играть? Тогда образуйте 2 команды.
Команда мальчиков под названием « Медведи».
Команда девочек под названием « Маши».
Разберите эмблемы. Выберите жюри. И посмотрим, какая команда выиграет. Читайте задания и выигрывайте».
( Слайд № 2 ) Небольшая разминка для двух команд.
(Задачи на логическое мышление)
Разминка:
1. Сколько ушей у 3х мышей?
2. Сколько лапу 2х медвежат?
3. У бабушки Даши внучка Маша,
Кот Петушок и собака Дружок.
Сколько всего внуков у бабушки Даши?
4. На столе лежат 2 яблока и 3 груши.
Сколько всего овощей лежат на столе?
(ни одного, потому что яблоки и груши – фрукты)
5. Кто быстрее плавает цыпленок или утенок?
6. На березе 3 толстых ветки.
На каждой ветке по 2 тоненькие веточки.
На каждой тоненькой веточке по одному яблочку.
Сколько всего яблок?
(нисколько, на березе яблоки не растут)
7. Какой рукой лучше размешивать чай?
8. Сколько всего ног у мальчика и его кота?
(2 ноги, у кота – лапы)
9. Кто старше 3х летний Петя или 5и летний Саша?
10. Когда черной кошке лучше пробраться в дом?
(когда будет открыта дверь)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы были внимательными, поэтому справились с этими заданиями.
( Слайд№ 3)
Команде « Медведи»
- Сколько дней в неделе?
- Какой сегодня день недели?
- Какой день недели был вчера?
- Какой день недели будет завтра?
- Как называется первый день недели?
- Назовите 4й день недели.
- Как называется 5й день недели?
- Сколько рабочих дней в неделе?
- Сколько выходных дней?
- Назовите выходные дни.
(Стих-е о днях недели.)
Т. Маршалова
В ПОНЕДЕЛЬНИК Черепаха ткань купила на рубаху.
ВТОРНИК - резала, кроила.
В СРЕДУ шила, шила, шила…
К ЧЕТВЕРГУ она устала,
Так что в ПЯТНИЦУ дремала.
Пробудилась лишь в СУББОТУ.
Осмотрев свою работу,
День утюжила творенье.
Примеряла в ВОСКРЕСЕНЬЕ.
Команде « Маши»
- Как называется часть суток от конца дня, до начала ночи? (вечер)
- Какая часть суток мудренее вечера? (утро)
- Что за гость, что прогоняет ночь прочь? (утро)
- Какие сутки - длиннее – вчерашние, сегодняшние, завтрашние?
(одинаковые , во всех 24 часа)
(Стих-е о сутках.)
Сутки.
Утром солнышко встаёт,
Спать ребятам не даёт!
-Ну-ка, детки, подымайтесь,
Заряжайтесь, умывайтесь,
Аккуратно одевайтесь
И за завтрак принимайтесь.
В полдень солнышко в зените,
У него лучи, как нити,
Землю щедро согревают,
Всех обедать приглашают.
Дальше, дальше день бежит,
Нам пословица гласит:
-Долог день до вечера,
Когда делать нечего.
Ну, а вечером, ребята,
Всё окутает прохлада,
Солнцу отдых тоже нужен
А ребятам – вкусный ужин.
Ночью на небе - луна,
Очень строгая она:
Наблюдает – все ли
Улеглись в постели?
Закрывайте глазки,
Пусть вам снятся сказки.
Закрывайте очи
Всем – спокойной ночи!
От утра и до утра
Сутки знает детвора.
( Слайд№4)
Разложите цифры последовательно.
«Медведи» – от 1 до 10;
«Маши» – от 10 до1. Проверьте правильность ответов.
( Слайд№ 5)
Физкультминутка
Воспитатель: Приготовьте свои ручки.
Пальчиковая игра:
Пальчики уснули,
В кулачки свернулись.
Один, два, три, четыре, пять –
Захотели поиграть!
Разбудили дом, соседей –
Там проснулись шесть и семь.
Восемь, девять, десять –
Веселятся все!
Но пора обратно всем –
Десять, девять, восемь, семь.
Шесть – калачиком свернулся,
Пять зевнул и отвернулся.
Четыре, три, два, один –
Снова в домике мы спим.
( Слайд№ 6)
Воспитатель:
- Разложите правильно полоски - От самой длинной до самой короткой. Чья команда быстрее справится?
- Назовите по порядку полоски? – команда «Медведи»
- На каком месте лежит красная полоска?- команда « Маши»
- Какая полоска самая длинная?- команда « Медведи»
- Какая полоска самая короткая? - команда « Маши»
( Слайд№7)
«Постройтесь по росту»
· Мальчики, начиная с самого высокого, заканчивая самым низким.
· Девочки, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой.
Д/игры: «Найди свое место», «Какой по счету»
(Слайд№ 8)
« Лабиринты» - Помогите Маше пройти к медведю.
Чья команда быстрее выполнит задание.
(Слайд№9)
Физкультминутка
Шеей крутим осторожно –
Голова кружиться может.
Влево смотрим – раз, два, три.
Вправо – тоже посмотри.
Вверх потянемся, пройдёмся.
И на место вновь вернёмся.
( Слайд№ 10)
Воспитатель: Сейчас мы поработаем с бумагой, геометрическими фигурами и цифрами. Дети по заданному количеству раскладывают геометрические фигуры:
В левый верхний угол - 4●, - обозначить результат цифрой.
В левый нижний угол - ■ на 1> чем кружков, результат обозначить цифрой.
В правый верхний угол - овал на 1> чем кружков, результат обозначить цифрой.
В правый нижний угол - ▲на 1> чем квадратов, результат обозначить цифрой.
В середину - 1 прямоугольник.
( Слайд№ 10)
« Рассели соседей» -поставьте в окошки соседей чисел
( Слайд№ 11)
Дидактическаяигра: «Да-нет»
Цель: учить мыслительному действию, работать с недостатком данных.
Ход: Маша загадывает геометрическую фигуру.
Дети спрашивают:
- она желтая( синяя, красная)- (да, нет)
- у нее есть углы- (да, нет))
- у нее 3 угла- (4 угла) (да, нет)
- она маленькая -(да, нет)
- она толстая - (да, нет)
Загаданная фигура появляется на экране.
( Слайд№ 12)
Маша: «Спасибо, ребята, что поиграли с нами».
Пока жюри подсчитывает результаты , предлагаю
Физминутку «У жирафа пятна»
Жюри объявляет результаты и награждает детям медалями
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все были очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание.
Вам надо правильно сложить по порядку ваши медали и прочитать волшебное слово, которое зашифровано в ваших медалях.
– Давайте его скорее прочитаем.
(Дети составляют слово из медалей и получают слово «ПОБЕДА»)
