Аппликация: «Крупногабаритный транспорт – грузовик»
Документ представляет собой конспект совместной деятельности по художественному творчеству с использованием аппликации на тему «Крупногабаритный транспорт – грузовик». В данном материале акцентируется внимание на изучении различных видов транспорта, что подчеркивает его образовательную ценность для детей.
Основной целью занятия является закрепление знаний о грузовом и пассажирском транспорте, а также обучение детей навыкам классификации и анализа различий этих видов. Среди образовательных задач важно отметить развитие мелкой моторики рук через творческую деятельность, что оказывает положительное влияние на общие навыки ребенка.
Воспитательные аспекты занятия направлены на расширение кругозора детей, формирование наблюдательности и умений работать в команде. Занятия предполагают активное взаимодействие детей с воспитателем, что позволяет создать благоприятную атмосферу для обучения и творческого самовыражения.
Документ также включает материалы и реквизиты, необходимые для проведения занятия, такие как трафареты геометрических фигур и цветная бумага. Воспитатель подготавливает интерактивное письмо от почтальона Печкина, что добавляет элемент игры и вовлечения в процесс обучения.
Заключительная часть занятия – это создание аппликации грузовика, что не только закрепляет полученные знания, но и дарит радость от творческой работы. Дети создают свои произведения, в процессе чего им предстоит познакомиться с составными частями грузового автомобиля и их назначением. Данный подход обеспечивает всестороннее развитие личности и положительное восприятие учебного материала.
Конспект совместной деятельности по художественному творчеству (аппликация): «Крупногабаритный транспорт – грузовик»
Цель: Закрепить знания о различных видах транспорта.
Задачи:
Образовательные задачи:
Научить находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта.
Развивающие задачи:
Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.
Реализуемые образовательные области:
- образовательная область «Безопасность»
-образовательная область «Художественное творчество (аппликация)»
- образовательная область «Познание»
- образовательная область «Коммуникация»
Материалы и реквизиты: трафареты геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник), цветная бумага различных цветов размером 15*15 см (3-4 цвета), простой карандаш, клей-карандаш, ножницы, листы бумаги А5 формата, почтовый конверт с письмом из дер. Простоквашино, иллюстрации с видами транспорта, 2 автомобиля – грузовой и пассажирский, классификационная таблица по лексической теме «Транспорт»
Совместная деятельность:
Воспитатель сообщает ребятам, что сегодня пришло письмо из деревни Простоквашино. (читает): Санкт-Петербург, пос. Шушары, Славянка, Полоцкая 4 к.3. Делает акцент на то, что это адрес нашего д/с №36. Читает письмо:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам почтальон Печкин. Шарик и Матроскин затеяли строить новый дом и попросили меня доставить им все необходимые материалы по почте. Привести на велосипеде у меня не получилось. Дядя Федор говорил, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху и плавают по рекам. Расскажите нам об этом, помогите нам разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Ждем ответа. Печкин».
Воспитатель: Ребята, поможем почтальону Печкину. Дети (…) А разве можно на велосипедах перевозить грузы? А на чем можно перевезти? (на машине) А как называются машины для перевозки грузов? (грузовые)
Педагог демонстрирует детям два автомобиля и просит назвать, какой из них грузовой. Показывает на другой автомобиль – а это какой? (легковой) Для чего он служит? (для перевозки людей). Как называют людей, которых перевозят в транспорте (пассажиры). Давайте посмотрим – чем похожи и чем отличаются машины:
- у грузовой машины колеса больше, чем у легковой;
- в грузовой перевозят грузы – песок, строительные материалы, бревна…, а в легковой – людей;
- у грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;
- кто управляет транспортным средством? (шофер);
- назовите место передвижения этого транспорта? (по земле);
- на какой машине Печкин повезет грузы? (на грузовой).
Физминутка
Грузовик везет песок,
Удивляется народ «Что за чудо – чудеса,
В нем песок под облака».
Воспитатель предлагает ребятам занять свои места.
Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое транспорт? (это средства, которые служат для перевозки людей и грузов). Мы с вами уже сказали, что этот транспорт перемещается по земле, значит, он называется… наземный.
- А если Печкину по пути следования встретятся река или море, какой вид транспорта поможет ему в пути? (педагог выставляет водные виды транспорта, дети называют) Все, что перемещается по воде – называется водными видами транспорта.
- А если Печкину встретятся высокие горы, что тогда ему делать? (тогда он будет передвигаться на другом виде транспорта, который называется… воздушным).
Пальчиковая гимнастика:
Налили бензину, сели на машину,
На машине ехали, до реки доехали.
Стоп. Разворот. На реке пароход.
Пароход не везет, надо сесть в самолет.
Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.
Воспитатель: А сейчас, давайте сделаем грузовики и отправим Печкину, чтобы он смог помочь своим друзьям.
На столе разложены трафареты геометрических фигур, заготовки цветной бумаги, дети и воспитатель ещё раз называют составные части грузового автомобиля (кабина, кузов, окно, колёса). Дети делают аппликацию по этапам: сначала рисуют с помощью трафарета составные части машины. Затем вырезают заготовки и располагают их на фоне А5 формата, после чего приклеивают детали с помощью клея.
Воспитатель говорит слова благодарности детям, ребята складывают свои аппликации «Грузовик» в большой конверт, чтобы отправить в дер. Простоквашино почтальону Печкину.
