Программа «Волшебные краски» по нетрадиционному рисованию для детей
Программа дополнительного образования по нетрадиционному рисованию «Волшебные краски» создана для детей 4-5 лет, с целью развития их художественно-творческих способностей. В ходе занятий воспитанники познакомятся с разнообразными нетрадиционными техниками рисования, что позволит им формировать свой уникальный стиль и подход к изобразительному искусству.
Актуальность данной программы обосновывается необходимостью формирования у детей начальных навыков в области художественного творчества. Развитие креативного мышления на ранних этапах помогает эффективно решать творческие задачи и открывает новые горизонты в самовыражении. Программа включает в себя рисование, лепку и использование различных материалов, что делает занятия разнообразными и увлекательными.
В ходе реализации программы предусмотрены занятия как индивидуальные, так и групповые, что способствует социальной адаптации детей и позволяет развивать их коммуникативные навыки. Постепенное усложнение задач в сочетании с элементами игры сделает процесс обучения увлекательным и продуктивным.
Составленный план занятий охватывает использование пластилина, гуаши, пастели и многих других материалов, что позволит детям экспериментировать и развивать свои художественные навыки. Программа реализуется в течение учебного года, каждую неделю проводятся занятия, что обеспечивает непрерывность и последовательность в обучении.
Программа «Волшебные краски» станет отличным стартом для юных художников, побуждая их к проявлению творческих способностей, а также поможет развить внимательность, усидчивость и аккуратность в работе. Дети получат возможность раскрыть свой внутренний мир и научиться передавать свои эмоции через искусство.
| Утверждаю Заведующая МДОАУ ДС № 29 Стрехина Н.А.___________________ «30» августа 2017г. Рассмотрено на педагогическом совете № 1 от«30» августа 2017г. |
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО НЕТРАДИЦИОННОМУ РИСОВАНИЮ
«ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ»
муниципального дошкольного образовательного
автономногоучреждения детского сада № 29
городского округа города Райчихинска
Амурской области
Направление:художественно-эстетическое
Возраст воспитанников: 4-5 лет
Срок реализации: 1 год (2017-2018 учебный год)
Составитель:
Бронникова Наталья Викторовна, воспитатель
молодой специалист
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка (направленность, новизна, актуальность, педагогическая целесообразность)________________________________ 3стр.
2. Цель и задачи________________________________________________ 3стр.
3. Принципы построения программы______________________________ 4стр.
4. Расписание и формы занятий __________________________________4стр.
5. Целевые орентиры____________________________________________4стр.
6. Мониторинг результатов обучения _____________________________5стр.
7. Учебно-тематический план ____________________________________6стр.
8. Календарно-тематический план ________________________________7стр.
9. Список литературы __________________________________________13стр.
Приложения
1. Пояснительная записка (направленность, новизна, актуальность, педагогическая целесообразность)
Данная программа базируется на положениях ФГОС о художественно – эстетическом развитии детей среднего дошкольного возраста. Созданию программы способствовало желание оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям.
Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием способствует повышению интереса к изобразительной деятельности, вызывает положительный эмоциональный отклик, развивает художественно – творческие способности ребенка.
Актуальность кружка в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для развития творческих способностей детей. В настоящее время проблема развития детского творчества является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.
2. Цель:Развивать художественно-творческие способностей дошкольников,используя различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники рисования.
Задачи:
- Учить детей использовать в рисовании разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.
- Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать.
- Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.
-Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе, желание доводить начатое до конца.
Возраст воспитанников:4-5 лет
Срок реализации:1 год (2017-2018 учебный год)
Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю, 20 минут в зависимости от возраста воспитанников во второй половине дня с17:00 до 17:20 часов.
|
Год обучения | Количество занятийв неделю | Количество занятийв месяц | Количество занятий в год | Количество воспитанников |
|
2017-2018 |
1 |
4 |
36 |
17
|
3. Принципы построения программы:
-принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
-принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются ключевые в развитии дошкольников качества;
- комплексно - тематический принцип построения образовательного процесса;
- принцип решения образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников;
- принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми; основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
- принцип развивающего характера художественного образования;
- принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности;
- принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности;
- принцип обогащения сенсорно- чувственного опыта.
4. Расписание и формы занятий:
|
День недели
|
Время |
|
Понедельник/вторник
|
17.00-17.20 |
- индивидуальные занятия;
- подгрупповые занятия;
- коллективные занятия.
5. Целевые ориентиры: Социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка к 5 годам:
- самостоятельно занимается изобразительной деятельностью;
- в соответствии с темой создает изображение; правильно использует материалы и инструменты; владеет техническими и изобразительными умениями, освоил некоторые способы созданию изображения в разных видах деятельности;
- проявляет автономность, элементы творчества, «экспериментирует» с изобразительными материалами; высказывает предпочтения по отношению к тематике изображения, материалам.
6. Мониторинг результатов обучения:
7. Учебно-тематический план:
| № п/п | Тема занятия | Количество часов |
| 1 | «Мухомор» | 1 |
| 2 | «Ветка рябины» | 1 |
| 3 | «Яблочный компот» | 1 |
| 4 | «Деревья осенью» | 1 |
| 5 | «Осенний лес» | 1 |
| 6 | «Листопад» (коллективная работа) | 1 |
| 7 | «Фрукты» | 1 |
| 8 | «Паутина» | 1 |
| 9 | «Белочка в дупле» | 1 |
| 10 | «Моя любимая игрушка» | 1 |
| 11 | «Волшебные зонтики» | 1 |
| 12 | «Котёнок» | 1 |
| 13 | «Домик» | 1 |
| 14 | «Зимнее дерево» | 1 |
| 15 | «Ёлочка» | 1 |
| 16 | «Укрась ёлочку бусами» | 1 |
| 17 | «Красивые снежинки» | 1 |
| 18 | «Снеговик» | 1 |
| 19 | «Зима» | 1 |
| 20 | «Метель» | 1 |
| 21 | «Укрась варежки» | 1 |
| 22 | «Северное сияние» | 1 |
| 23 | «Придумай и дорисуй» | 1 |
| 24 | «Кораблик» | 1 |
| 25 | «Цветок для мамы» | 1 |
| 26 | «Волшебный цветок» | 1 |
| 27 | «Облака» | 1 |
| 28 | «Весеннее солнышко» | 1 |
| 29 | «Деревья смотрят в лужу» | 1 |
| 30 | «Космос» | 1 |
| 31 | «Весенний пейзаж» | 1 |
| 32 | «Цветущая ветка» | 1 |
| 33 | «Праздничный салют» | 1 |
| 34 | «Красивые бабочки» | 1 |
| 35 | «Бабочка» | 1 |
| 36 | «День защиты детей» (плакат) | 1 |
8. Календарно-тематический план:
| Дата | Название | Вид | Задачи | Оборудование |
| Сентябрь | ||||
| 1 неделя сентября | «Мухомор» | Рисование пальчиками, фон–монотипия | Упражнять в рисовании пальчиками. Познакомить с техникой монотипии для создания фона. Воспитывать аккуратность в работе | Листы бумаги, гуашь, кисти, пластиковые доски, салфетки |
| 2 неделя сентября | «Ветка рябины» | Рисование пальчиками, фон – пастель | Упражнять в рисовании пальчиками. Познакомить с новым материалом – пастель. Учить создавать фон пастелью. Развивать чувство композиции, цветовосприятия. Воспитывать аккуратность | Листы бумаги, гуашь, пастель, трафарет листьев рябины, фломастеры или карандаши (для закрашивания листьев), салфетки |
| 3 неделя сентября | «Яблочный компот» | Штамп, рисование ватной палочкой | Учить украшать вырезанную из белого картона банку, используя печатание яблоками. Учить использовать в рисовании ватные палочки для изображения ягод смородины. | Вырезанные силуэты банок из белого картона, гуашь, яблоки, ватные палочки, кисти. Для украшения: салфетки, тесьма |
| 4 неделя сентября | «Деревья осенью» | Отпечаток листьями, оттиск скомканной бумагой | Учить рисовать деревья с помощью отпечатка листьев; небо, опавшую листву – оттиском скомканной бумаги. Развивать чувство композиции, цвета | Листы бумаги, гуашь, кисти, листья деревьев, бумага для оттиска, салфетки |
| Октябрь | ||||
| 1 неделя октября | «Осенний лес» | Рисование с использованием салфеток | Учить детей катать шарики из салфеток, аккуратно приклеивать их на основу. Развивать мелкую моторику | Лист бумаги, с изображением ствола дерева (А-4), салфетки (красные, желтые, зеленые), клей, кисти, тряпочки |
| 2 неделя октября | Листопад»(коллективная работа) | Пуантилизм (рисование точками) | Познакомить с техникой пуантилизм, учить рисовать в данной технике. Учить аккуратно наклеивать листья на общую работу. Развивать композиционные умения | Лист бумаги, тонированный в синий цвет (А-3), гуашь, ватные палочки, вырезанные силуэты листьев, клей, кисти, тряпочки |
| 3 неделя октября | «Фрукты» | Рисование с использованием ватных дисков | Познакомить с техникой рисования с использованием ватных дисков. Научить составлять натюрморт. Развивать чувство цвета, композиции. Воспитывать аккуратность | Листы бумаги, гуашь, ватные диски, кисти, салфетки |
| 4 неделя октября | «Паутина» | Рисование окрашенным шариком | Познакомить с рисованием с помощью шарика. Развивать воображение | Листы бумаги, крышка от коробки, гуашь, шарики |
| Ноябрь | ||||
| 1 неделя ноября | «Белочка в дупле» | Рисование ладошкой, пальчиками | Учить рисовать ладошкой, совершенствовать технику рисования пальчиком. Развивать композиционные умения. Воспитывать аккуратность | Листы бумаги, гуашь, кисти, салфетки |
| 2 неделя ноября | «Моя любимая игрушка» | Пуантилизм | Совершенствовать умение детей рисовать ватными палочками. Развивать чувство цвета | Листы бумаги с изображением игрушек, гуашь, ватные палочки |
| 3 неделя ноября | «Волшебные зонтики» | Пластилино-графия (размазывание) | Знакомить с техникой пластилинография. Развивать чувство цвета, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность | Листы цветного картона, пластилин |
| 4 неделя ноября | «Котенок» | Тычок полусухой жесткой кистью | Учить работать в данной технике. Учить отображать в рисунке облик животного. Развивать чувство ритма, композиции. Воспитывать аккуратность | Листы бумаги, жесткая кисть, гуашь, салфетки |
| Декабрь | ||||
| 1 неделя декабря | «Домик» | Оттиск пенопластом | Совершенствовать умения в данной технике. Развивать чувство ритма, композиции, цвета | Листы бумаги, гуашь, кисти, штампы из пенопласта |
| 2 неделя декабря | «Зимнее дерево» | Рисование зубной пастой | Познакомить с новым нетрадиционным материалом для рисования. Воспитывать аккуратность | Цветной картон (черный, синий), зубная паста, салфетки |
| 3 неделя декабря | «Елочка» | Рисование ладошками | Совершенствовать умения рисовать в данной технике. Развивать композиционные умения. Воспитывать аккуратность | Листы бумаги, гуашь, кисти, салфетки |
| 4 неделя декабря | «Укрась елочку бусами» | Рисование пальчиками, оттиск штампом | Упражнять в изображении елочных бус с помощью рисования пальчиком и печатания штампом. Учить чередовать бусинки по цвету | Изображения елок (предыдущее занятие), гуашь, штампы, салфетки |
| Январь | ||||
| 1 неделя января | «Красивые снежинки» | Свеча + акварель | Познакомить с данной техникой. Развивать воображение, творческое мышление | Листы бумаги, свеча, акварель, кисти |
| 2 неделя января | «Снеговик» | Штамп, рисование ватными палочками | Совершенствовать умения в данной технике | Листы бумаги синего цвета, штампы из моркови, ватные палочки, гуашь, кисти |
| 3 неделя января | «Зима» | Рисование на мятой бумаге | Познакомить с техникой рисования на мятой бумаге. Развивать композиционные умения | Листы бумаги, акварель, кисти |
| 4 неделя января | «Метель» | Ниткография | Познакомить с техникой ниткография, учить рисовать в данной технике. Развивать воображение, ассоциативное мышление | Листы бумаги, гуашь, нитки |
| Февраль | ||||
| 1 неделя февраля | «Укрась варежки» | Тычок жесткой кистью, рисование ватными палочками | Совершенствовать умения в технике тычок жесткой кистью. Учить украшать варежки, используя ватные палочки. Развивать чувство ритма, цвета | Листы бумаги, гуашь, жесткие кисти, ватные палочки |
| 2 неделя февраля | «Северное сияние» | Монотипия | Совершенствовать умения в данной технике. Помочь в создании выразительного образа. Развивать чувство цвета | Литы бумаги, акварель, кисти |
| 3 неделя февраля | «Придумай и дорисуй» | Карандаши (восковые мелки) | Учить детей создавать новые образы. Развивать творческое воображение | Листы бумаги с незаконченными рисунками, карандаши (восковые мелки) |
| 4 неделя февраля | «Кораблик» | Пластилино-графия | Совершенствовать работу в данной технике. Воспитывать аккуратность
| Цветной картон, пластилин |
| Март | ||||
| 1 неделя марта | «Цветок для мамы» | Пуантилизм | Совершенствовать умения в данной технике. Развивать чувство цвета, композиции | Листы бумаги, гуашь, ватные палочки |
| 2 неделя марта | «Волшебный цветок» | Рисование пастелью | Учить рисовать цветы пастелью. Развивать воображение, чувство цвета
| Листы бумаги, пастель |
| 3 неделя марта | «Облака» | Рисование по сырому | Познакомить с техникой рисования по сырому. Помочь в создании выразительного образа. Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать эмоциональную отзывчивость | Листы бумаги, акварель, кисти |
| 4 неделя марта | «Весеннее солнышко» | Рисование ладошками | Закрепить умение рисовать ладошкой. Создать бодрое, радостное настроение | Изображение неба, облаков (предыдущее занятие), гуашь, кисти |
| Апрель | ||||
| 1 неделя апреля | «Деревья смотрят в лужу» | Монотипия | Совершенствовать умение детей рисовать в данной технике. Продолжать учить создавать образ дерева | Листы бумаги, гуашь, акварель, кисти |
| 2 неделя апреля | «Космос» | Граттаж | Познакомить с техникой граттаж. Развивать композиционные умения | Подготовленная основа (восковые мелки, свеча, гуашь черная, синяя), деревянные палочки |
| 3 неделя апреля | «Весенний пейзаж» | Оттиск скомканной бумагой | Продолжать учить рисовать в технике оттиск скомканной бумагой. Развивать чувство цвета, композиции | Листы бумаги, гуашь, бумага для оттисков |
| 4 неделя апреля | «Цветущая ветка» | Кляксография (выдувание трубочкой) элементы аппликации | Учить детей рисовать в данной технике, дополнять работу вырезанными цветами. Развивать воображение, ассоциативное мышление | Листы бумаги, гуашь, кисти, трубочки, вырезанные цветы, клей, кисти для клея, тряпочки |
| Май | ||||
| 1 неделя мая | «Праздничный салют» | Восковые мелки, акварель | Учить изображать салют, используя восковые мелки, акварель для фона
| Листы бумаги, восковые мелки, акварель, кисти |
| 2 неделя мая | «Красивые бабочки» | Рисование ладошкой | Совершенствовать технику рисования ладошкой. Учить украшать бабочку, используя ватные палочки. Развивать чувство цвета | Листы бумаги, гуашь, кисти, ватные палочки |
| 3 неделя мая | «Бабочка» | Монотипия | Продолжать знакомить детей с данной техникой. Познакомить с симметрией (на основе бабочки). Развивать пространственное мышление | Листы бумаги, гуашь, кисти |
| 4 неделя мая | «День защиты детей»(плакат) | Рисование ладошками | Закрепить технику рисования ладошками. Учить дополнять композицию деталями, используя разные изобразительные средства | Ватман, гуашь, кисти, салфетки, восковые мелки, пастель, карандаши, фломастеры |
Список литературы:
1. «Рисование с детьми дошкольного возраста» под редакцией Р.Г.Казаковой Москва 2006
2.«Ознакомление с окружающим миром» Г.В.Морозова Москва 2010
3.«Рисуем без кисточки» А. А. Фатеева Академия развития 2006
4.«Яркие ладошки» Н.В.Дубровская «детство-пресс» 2004
