Открытое мероприятие в детском саду «Мишутка»: Поможем Мишке!
Мероприятие «Поможем Мишке» в детском саду «Мишутка» — это уникальная возможность для детей погрузиться в увлекательный мир образовательной деятельности. Воспитатель Татьяна Владимировна активно вовлекает детей в процесс, создавая яркую атмосферу участия и сотрудничества. Сюжет мероприятия строится вокруг любимых героев мультфильма «Маша и Медведь», что делает его особенно привлекательным для малышей.
На данном открытом мероприятии обследуются различные геометрические фигуры и цвета, что способствует развитию познавательных навыков и сенсорного опыта. Ребята учатся различать высокие и низкие домики, а также находят ответы на вопросы об окружающем мире. Используя предметы из мультфильма, дети развивают свою внимательность и наблюдательность, а также мелкую моторику рук.
Сначала воспитатель предлагает детям определить, в каком из домиков живёт Мишка. Это ненавязчивое взаимодействие побуждает малышей выражать свои мысли и делиться мнениями. Затем они совместно с педагогом помогают Мишке навести порядок в его домике, ведь в этом весёлом процессе требуется дружная работа и содействие.
Важно отметить, что в ходе мероприятия изучаются не только геометрические фигуры и цвета, но и формируется у детей чувство отзывчивости и желание помочь. Завершая мероприятие, ребята получают воздушные шарики в благодарность за свою активность, что делает опыт ещё более запоминающимся и позитивным!
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД "МИШУТКА"
Открытое мероприятие организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Поможем Мишке»
Провела: Петухова Татьяна Владимировна
Железногорск-Илимский, 2017г. |
| СХЕМА ООД | |||||||||||
| Раздел 1. | |||||||||||
| 1.1. | Ф.И.О. (квалификационная категория) | Петухова Татьяна Владимировна (Без категории) | |||||||||
| 1.2. | Группа | 2-ая младшая | |||||||||
| 1.3. | Дата |
| продолжительность | 15 минут | |||||||
| Раздел 2. | |||||||||||
| 2.1. | тема | Поможем Мишке. | |||||||||
| 2.2. | цель | Создание условий для формирования сенсорного опыта младших дошкольников. | |||||||||
| 2.3. | задачи | Образовательные: -обогащать чувственный опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями об окружающем мире, | |||||||||
| Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, | |||||||||||
| Воспитательные: - воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь. | |||||||||||
| 2.4. | образовательные области | Приоритетная - познавательное развитие, | |||||||||
| в интеграции: социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие | |||||||||||
| 2.5. | виды детской деятельности | Познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная | |||||||||
| 2.6. | методы и приемы, используемые в ООД | Наглядные: наблюдения, демонстрация наглядных пособий Практические: тактильное исследование Словесные: рассказ, беседа Приёмы: воображаемая ситуация, дидактическая игра Формы: ситуативный разговор | |||||||||
| 2.7. | предварительная работа | с детьми:повторение знакомых геометрических фигур, основных цветов | |||||||||
| с родителями: совместный просмотр мультфильма «Маша и Медведь» | |||||||||||
| с литературой и интернет источниками: мультфильм «Маша и Медведь» | |||||||||||
| 2.8. | Оборудование и материалы | для педагога: отрывок из мультфильма «Маша и Медведь», воздушные шары красного, синего, жёлтого и зелёного цвета, изображениедомиков (низкого и высокого), кукольная посуда (разноцветного цвета кружечки, тарелочки, ложечки), разные Машинывещи (для развешивания), прищепки, верёвка, разноцветные кубики, платочек (для фокуса), шишки и орешки (фундук) | |||||||||
| для детей | |||||||||||
| 2.9. | образовательный продукт | Знания детей. | |||||||||
| Раздел 3. | |||||||||||
| Структура ООД | Содержание ОД | Способы организации детей | Предполагаемые результаты |
| |||||||
| 3.1 | Вводная часть | Звук получения электронного сообщения. Воспитатель: нам кто-то прислал видеосообщение. Давайте его посмотрим. (презентация с кадрами из мультфильма «Маша и Медведь», с изображением проснувшегося весной медведя, который рассказывает о том, что, Маша за зиму напроказничала у него дома, и просит у ребят помощи.) -Кто хочет помочь Мишке? | Воспитатель обращается ко всем детям.
| Дети принимают ситуацию и готовы прийти на помощь, проявляя сопереживание, сочувствие, интерес, участие |
| ||||||
| 3.2. | Основная часть | 1.Воспитатель: - Как же мы узнаем домик, в котором Мишка живёт?(нужно выбрать самый высокий домик) -Дома бываюткакие? Покажите мне, где высокий домик, а где низкий. -. Изобразите высокий домик, а теперь низкий. - Как вы думаете, в каком домике Мишка живёт, в низком или высоком? Почему? 2..Воспитатель: - Скажите, из каких геометрических фигур состоит домик Миши? (Крыша – треугольник, стены домика- квадрат, окно – круг, труба –прямоугольник.) - Какого цвета крыша у домика, стеныдомика, труба, аокошко в нем? 3. Воспитатель: - Вот мы и нашли Мишкин дом. Мишка мультик нам прислал, - С чего начнем уборку? - Хорошо, начнём уборку с посуды. Маша перепутала кружечки, тарелочки и ложечки. Кто может составить всю посуду по цветам, красную кружечку рядом с красной тарелочкой и красной ложечкой. 4. Воспитатель: - Что ещё нужно прибрать?(выбор детей) Посмотрите, Маша разбросала свою одежду. Нужно развешать всю одежду на верёвочку с помощью прищепок. Кто хочет помочь? 5.. Воспитатель: - Где ещё не убрано? - Маша рассыпала все Мишкины запасы. Кто хочет помочьсобрать с пола шишки и орешки по разным корзинкам? - В какую корзинку будем собирать шишки? - А орешки? - Шишки какие на ощупь? (шероховатые) - А орешки? (Гладкие) 6. Воспитатель: - Ребята, порядок мы с вами навели?! Теперь в домике у Мишки будет чистота и красота! - Вы помните, что когда-то Мишка работал в цирке. Он умеет показывать фокусы. Одному фокусу Мишка научил меня. Показать? Красный, желтый и зеленый кубики лежат, | Воспитатель обращается ко всем детям.
Дети выбирают порядок выполнения уборки.
Во время самостоятельной работы детей воспитатель оказывает дифференцированную помощь
Каждый ребёнок берёт по одной вещи и по 2 прищепки, развешивают вещи на верёвочке.
Со всеми детьми (фронтально)
| Дети активно учувствуют в обсуждении, отвечают полным предложением. Соизмеряют один предмет с другим по высоте.
Соотносят форму предметов с известными геометрическими фигурами.
Правильно называют основные цвета.
Подбирают предметы одного цвета.
Проявляют инициативу в оказании помощи.
Соизмеряют один предмет с другим по величине, обозначая результат сравнения словами. Производят тактильные исследования.
Анализируют, применяют имеющиеся знания в новых условиях. |
| ||||||
| 3.3 | Заключительная часть | - Кому мы с вами помогали? - Трудно было? Вам понравилось помогать Мишке? - А может кому-то было трудно что-то делать? - А что было легко? Воспитатель: Миша так обрадовался нашей помощи, что прислал целый мешок воздушных шаров. Красный, жёлтый, голубой, Выбирай себе любой! |
Со всеми детьми (фронтально) | Развитие навыков рефлексивной оценки. |
| ||||||
