- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Путешествие по Африке: Образовательная деятельность в детском саду «Мишутка»
- →
Путешествие по Африке: Образовательная деятельность в детском саду «Мишутка»
Документ описывает организацию образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе детского сада «Мишутка». Целью данного занятия является создание условий для активного развития речи дошкольников через игровую и познавательную деятельность.
Тема занятия «Путешествие по Африке» позволяет детям познакомиться с удивительным континентом, его культурой и животным миром. В процессе занятия используются различные методы и приемы, такие как интерактивные игры, наглядные материалы и словесные задания, что помогает сделать обучение увлекательным и эффективным.
Воспитатель Татьяна Владимировна разработала структуру занятия, которая состоит из вводной, основной и заключительной частей. Дети принимают участие в обсуждении, отвечают на вопросы, описывают животных, и в результате развивают свои социальные навыки и любознательность. Каждое занятие проходит в атмосфере поддержки и сотрудничества, что способствует формированию положительного отношения к обучению.
В ходе занятия используются технологии, позволяющие заинтересовать детей: например, мультимедийные презентации, иллюстрации и интерактивные игры. Это создает условия для активного вовлечения детей в процесс обучения и помогает им лучше усваивать материал. Подобный подход в образовании способствует не только речевому развитию, но и общему развитию личности ребенка.
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД "МИШУТКА"
Организованная образовательная деятельность по речевому развитию в старшей группе «Золотой ключик» «Путешествие по Африке»
Провела: Петухова Татьяна Владимировна Воспитатель
Железногорск-Илимский, 2017
| ||||||||||
| СХЕМА ООД | ||||||||||
| Раздел 1. | ||||||||||
| 1.1. | Ф.И.О. (квалификационная категория) | Петухова Татьяна Владимировна | ||||||||
| 1.2. | группа | Старшая | ||||||||
| 1.3. | Дата 04. 04.17 |
| продолжительность | 25 мин. | ||||||
| Раздел 2. | ||||||||||
| 2.1. | тема | Путешествие по Африке. | ||||||||
| 2.2. | цель | Создание условия для развития речи детей старшего дошкольного возраста, расширения словарного запаса. | ||||||||
| 2.3. | задачи | Образовательные: Расширять представления о континенте Африка, о его животном мире; учить подбирать синонимы к слову; определение к существительным; активизировать прилагательные; уточнять и закреплять правильное произношение звука «ч», изолировано и в словах. | ||||||||
| Развивающие: обогащать и уточнять словарный запас воспитанников: бескозырка, континент, попугайничать; развивать, социальные навыки: умение работать в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
| ||||||||||
| Воспитательные: Воспитывать любознательность, умение внимательно слушать ответы своих товарищей. Формировать желание: активно работать на занятиях, умение взаимодействовать в коллективе, договариваться и уступать.
| ||||||||||
| 2.4. | образовательные области | Приоритетная – речевое развитие | ||||||||
| в интеграции:познавательное, социально- коммуникативное
| ||||||||||
| 2.5. | виды детской деятельности | Коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы, музыкальная, игровая. | ||||||||
| 2.6. | методы и приемы, используемые в ООД | Наглядные: демонстрация интерактивной презентации Практические: интерактивная игра «Найди животных Африки» Словесные: словесные игры для развития опыта словообразования, культуры речи, для подбора определений к существительным Приёмы: мотивация, использование ТСО, комментирование Формы: фронтальная | ||||||||
| 2.7. | предварительная работа | с детьми: просмотр презентации «Животные Африки и их голоса», рассматривание иллюстраций по теме «Животный мир Африки», рассматривание глобуса. | ||||||||
| с родителями: подбор иллюстраций, раскрасок, книг по теме «Животный мир Африки» | ||||||||||
| с литературой и интернет источниками: подбор картинок для интерактивной игры и презентации к занятию, подбор словесных игр.
| ||||||||||
| 2.8. | Оборудование и материалы | для педагога: мультимедиа аппаратура, глобус, видеофизминутка, бескозырка
| ||||||||
| для детей: бинокли | ||||||||||
| 2.9. | образовательный продукт |
| ||||||||
| Раздел 3. | ||||||||||
| Структура ООД | Прод-ность части | Содержание ООД |
| |||||||
| 3.1 | Вводная часть | 3 мин. | Слайд 1. Путешествие по Африке. Слайд 2. Планета Земля вертится. Восп.: - Я не поняла, что это такое? - Кто может мне помочь? У меня есть модель нашей планеты. Это .. Правильно это глобус! Слайд 3. Карта материков земли. - Кто- нибудь знает, что это такое? -Что такое карта? -Для чего нужны карта и глобус? - Что изображено на глобусе и карте? -Что такое материк? Открою вам секрет: материк по другому можно назвать - континент. - Кто может показать, на каком континенте живём мы- россияне? Как называется этот континент? - Кто может сказать, как называется вот этот соседний большой континент? - Кто хочет отправиться в путешествие по Африке? Подумайте, на каком транспорте можно отправиться в Африку? - Кто путешествует по миру на кораблях? Моряки какие? Хотите сегодня стать моряками? У меня есть необычный головной убор. Вы знаете, как он называется? А почему такое название? Кто носит такой головной убор? - Уточним курс по карте. Покажите Африку на карте. Слайд 4. Корабль гудит. (Раздается гудок парохода). -Пора нам в путь!
|
Дети отвечают
Глобус – это модель нашей земли Карта Это тот же глобус, только в развернутом виде. Материки.
Евразия.
Африка.
Дети называют прилагательные
Бескозырка | ||||||
| 3.2. | Основная часть | 20 мин. | Восп.: - Ребята, нам пора на корабль, а чтобы пройти на него нужно назвать пароль, это первый звук своего имени. - Закройте глаза, и представьте, как наш кораблик весело плывет по волнам Слайд 5. Корабль плывёт по волнам. (шум моря). Мы отправились в поход, Наш корабль вдаль плывёт. Мы скомандовать готовы. Полный ход, отдать швартовый! Слайд 6. Берег Африки. Восп.:- Моряки, доставайте свои бинокли. Впереди- Африка. -Кого вы видите на суше? Слайд 7. Обезьянка с бананом. Мы с вами на берегу моря. - Нас встречает …? Чем она хочет нас угостить? - А мы из этих фруктов любим соки! 1. - Ваня, как называется сок из банана? (апельсина, манго, ананаса, папайи) Слайд 8. Животные. 2. Восп.: - Я буду называть животное, а вы должны описать его по любым признакам. Обезьянка, лев, крокодил, носорог, слон, зебра, бегемот, жираф,верблюд,черепаха.
Слайд 9. Интерактивная игра «Найди животных Африки». 3. Интерактивная игра «Найди животных Африки». Восп.: - Ой, что я наделала? Я перепутала всех животных. Как же мне отыскать животных Африки? - Ребята, вы знаете, какие животные живут в Африке? Поможете их найти? Кто хочет мне помочь? Доска у нас сегодня волшебная. Достаточно только коснуться нужного животного, оно тут же появиться на силуэте континента Африка. Такое не происходит только с теми животными и птицами, которые в Африке не живут. Слайд 11. Попугай. 4. Чистоговорка Восп.: - Что эта за красивая птица? Попугай любит попугайничать. Как вы понимаете, что значит попугайничать? А вы умеете попугайничать? Тогда послушайте мою чистоговорку и попробуйте повторить. Черепаха не скучая, - Какой звук я выделяла? (ч) - Какой он? (согласный, всегда мягкий) Восп.: - А теперь, давайте назовём слова со звуком (ч), когда стоит звук (ч) в начале, в середине в конце? Слайд 12. Группа африканских животных. 5. Игра «Составь слово» (с бескозыркой на ковре) Дети встают полукругом около педагога, передавая бескозырку по кругу, отвечают на вопрос У жирафа длинная шея – жираф какой?длинношейный У верблюда один горб – одногорбый У верблюда два горба - двугорбый У зебры полосатые ноги - полосатоногая У носорога твёрдый рог - твёрдорогий У крокодила острые зубы – острозубый У обезьянки длинный хвост- длиннохвостая У гепарда быстрые ноги- быстроногий У черепахи короткие лапки- коротколапая Слайд 13. Физминутка. 6. Физминутка. «У жирафа пятна, пятнышки везде». Слайд 14. Животные. 7.Игра «Почему так говорят» Людей иногда сравнивают с разными животными или их поведением. Я буду называть выражения, а вы объясните, к какому человеку оно подходит. «У него львиная грива» - о человеке, у которого много волос. «Льёт крокодиловы слёзы» - притворные слёзы, неискреннее сожаление. «Кожа, как у бегемота» - невозмутимый, спокойный, полный самообладания, не обнаруживающий волнения. «Ползёт как черепаха» - Давайте поиграем, я буду называть вам взрослое животное, а вы - детеныша. У Льва детёныш кто? – львенок У бегемота – бегемотик У жирафа – жирафенок У страуса – страусенок У черепахи – черепашонок У зебры – жеребенок У гепарда – котенок У тигра – тигрёнок У слона- слонёнок У верблюда- верблюжонок У черепахи- черепашонок У антилопы- телёнок У попугая- птенец попугая У фламинго- птенец фламинго | Дети называют первые звуки своих имён.
Дети закрывают глаза и слушают шум моря.
Дети отвечают.
Дети образуют прилагательные.
Дети играют в интерактивную игру.
Попугай.
Повторять за кем-то Проговаривают чистоговорку
Удача, дача, задача, паучок, цветочек, молоточек, платочек, жучок, лечить врач, мяч, скрипач, дочь, кирпич, обруч, ключ, ночь
Дети встают полукругом около педагога, передавая бескозырку по кругу, отвечают на вопрос
Дети выполняют физминутку.
Дети объясняют выражения.
Дети называют детёнышей животных. | ||||||
| 3. 3. | Заключительная часть | 2 мин. | Слайд 15. Корабль у причала. Гудок корабля. Восп.: - Пора возвращаться. Путешествие наше заканчивается! Слайд 16. Корабль плывёт. Слышен шум моря. Закройте глазки. Слайд 17. Копия слайда 1. – Вот мы снова оказались в нашем любимом детском саду. Мы совершили чудесное путешествие! 9. Рефлексия. - Вам понравилось наше путешествие? - Ребята, где мы с вами побывали? Кого мы видели в Африке? Что вам больше всего запомнилось? Может, встречались какие трудности? Какие новые слова вы запомнили?
|
Дети закрывают глаза и слушают шум моря.
Дети рефлексируют. | ||||||
