Индивидуальный план самообразования Минуллиной Динэрэ Нуртдиновны
Индивидуальный план самообразования Минуллиной Динэрэ Нуртдиновны, педагога муниципального дошкольного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25 «Аленушка», охватывает межаттестационный период с 2017 по 2022 годы. Этот план направлен на разработку и внедрение эффективных методов работы с детьми дошкольного возраста, направленных на развитие их коммуникативных и творческих способностей. Особое внимание уделяется театрализованной деятельности, которая является одним из важнейших направлений эстетического воспитания детей.
Актуальность данного плана очевидна: художественно-эстетическое воспитание играет ключевую роль в формировании личности ребенка. Театрализованная деятельность позволяет обогатить художественное восприятие детей, развить их речь, воображение и творческие способности. В рамках этого плана Минуллина Динэрэ реализует театральный кружок «Непоседа», который помогает детям стать более раскрепощёнными, уверенными в себе и артистичными.
Целью программы является развитие коммуникативно-творческих способностей через театрализованные игры, которые стимулируют интерес к искусству и развивают навыки публичных выступлений. Важной задачей стало создание условий для активной творческой деятельности детей, что будет достигнуто через регулярные занятия, участие в театрализованных представлениях и конкурсах. Таким образом, каждый ребенок сможет не только раскрыть свои способности, но и научиться работать в коллективе.
В процессе реализации программы важно не только развивать артистические навыки, но и формировать у детей социальных навыков, таких как уважение к мнениям других, терпимость и способность к совместной деятельности. Занятия театром позволяют детям освоить элементы выразительных средств, такие как мимика, интонация и пантомимика, что способствует улучшению их речевых навыков и возможностей самовыражения.
Кроме того, в рамках плана предусмотрены различные формы работы, в том числе открытые занятия, мастер-классы и семинары. Минуллина активно внедряет современные образовательные технологии, что позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Участие в конкурсах и мероприятиях помогает детям получать обогащённый опыт, что способствует их дальнейшему развитию и самосовершенствованию.
Индивидуальный план самообразования
Минуллиной Динэрэ Нуртдиновны
Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №25
«Аленушка» Зеленодольского муниципального
района Республики Татарстан
на межаттестационный период 2017-2022г.г.
Индивидуальный план самообразования
Минуллиной Динэрэ Нуртдиновны
Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №25
«Аленушка» Зеленодольского муниципального
района Республики Татарстан
на межаттестационный период 2017-2022г.г.
Ф.И.О. педагога – Минуллина Динэрэ Нуртдиновна
Образование - Высшее, 2016г.,«Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова (ИЭУП) г. Казань –– 44.03.01 «Дошкольное образование» № 2119 – К (б) от 18.06.2016.
Категория –первая
Тема самообразования - «Развитие речи детей через театрализованную деятельность».
Актуальность:
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. В связи с этим, в нашей группе я веду театральный кружок «Непоседа».
Занятия театральной деятельностью направлены на развитие интересов и способностей ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Использование программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика - это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействует фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.
Цель: Развивать коммуникативно-творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить
имитировать характерные движения сказочных животных.
4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика) .
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
7. Познакомить детей с различными видами театра.
8. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.
9. Развивать желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада.
Источники самообразования:
- разработка учебных рабочих программ , мероприятий с применением ИКТ;
- разработка дидактических материалов
- разработка и проведение открытых занятий , мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме
- доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях по обмену опыта
-умение оказать практическую помощь коллегам
-разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС
Срок реализации программы – 5 лет:
Занятия по данной программе состоят из практической деятельности детей.
Проводятся под руководством педагога.
Формы и методы обучения:
§ Словесные – объяснение;
§ Наглядные – показ;
§ Креативные – творческий подход.
Используются:
§ Игровые упражнения;
§ Этюды;
§ Игры - драматизации;
§ Сюжетно-ролевые игры.
Ожидаемый результат:
§ Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).
§ Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии).
§ Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).
Формы подведения итогов:
§ Театрализованные представления для детей;
§ Досуги;
§ Участие в конкурсах по театрализованной деятельности.
| № | Направление работы | Содержание работы | Сроки реализации |
| 1 | Личный вклад в повышение качества образования | Разработка системы планирования (ежедневного , перспективного , в соответствии с ФГОС ДО, реализуемыми образовательными программами и проектами) | ежегодно |
| Подбор и апробация диагностических материалов , позволяющих контролировать качество образования | ежегодно | ||
| Мониторинг достижений детьми результатов освоения образовательной программы дошкольного образования | 2 раза в год | ||
| 2 | Совершенствование методов обучения и воспитания | Изучение нормативно-правовой документации | ежегодно |
| Курсы повышения квалификации | 1 раз в три года | ||
| Изучение психолого-педагогической коррекционной , методической литературы , опыта работы воспитателей через интернет –ресурсы, статьи об опыте работы детских садов , публикующиеся в периодической печати «Дошкольное воспитание» , «Ребенок в детском саду» и др. | Постоянно | ||
| 3 | Использование новых образовательных технологий | Открытые занятия, мероприятия | ежеквартально |
| 4 | Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности | Организация и участие в работе семинаров , семинаров –практикумов, мастер классах , конференций, педагогических советах (на разных уровнях) | ежегодно |
| 5 | Инновационная деятельность | Разработка и апробирование авторской программы (методических пособий) | в межат-ный период |
| 6 | Участие в работе методического объединения |
| по плану МО |
| 7 | Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса | Составление рабочей программы в рамках ФГОС ДО | ежегодно |
| 8 | Участие в профессиональных конкурсах | На разных уровнях (муниципальный, республиканский, федеральный, международный) | ежегодно |
| 9 | Участие воспитанников в конкурсах | На разных уровнях (муниципальный, республиканский, федеральный, международный) | ежегодно |
