Речевое развитие во второй младшей группе: «В гости кошка пришла»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ключевской»
Омского муниципального района Омской области
 
 
 
 
Конспект
 образовательной деятельности «Речевое развитие»
во второй младшей группе
«В гости кошка пришла»
 
(интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»,
«Художественно – эстетическое развитие»,
«Физическое развитие»)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                       Воспитатель:
                                                                                    Иванова Ирина Анатольевна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
п. Ключи,
 2017 г.
 
Цель: стимулирование детей включаться в диалог с помощью доступных средств (вокализаций, движений, мимики, жестов, слов).
Задачи:
Образовательные:
Речевое развитие: Побуждать ребенка включаться в диалог с помощью доступных средств (вокализаций, движений, мимики, жестов, слов), повторять несложные фразы и отвечать на вопросы. Стимулировать подражание речи взрослого человека, упражнять детей в звукоподражании.
Художественно – эстетическое развитие:
Развивающие: Развивать способность слушать потешки  и эмоционально реагировать на их содержание.
Воспитательные: Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Физическое развитие: Обогащать двигательный опыт детей в игре, развивать правильное речевое дыхание.
Социально-коммуникативное развитие: Вызвать желание прийти на помощь друзьям, прививать доброе отношение к домашним животным.
Словарная работа: забавлять, позабавить, детёныш.
Тип ОД: интегрированная
Форма ОД:беседа с игровыми элементами, чтение потешек, исполнение песен.    
Продолжительность: 15 минут
Участники: дошкольники
Возраст: 3-4 года
Материалы и оборудование: игрушка – кошка, кот, котёнок; макеты лавочки, печки; аудиозапись: голос кошки, песни «Кошка» (Слова Н.Френкель, Музыка Ан. Александрова)
Предварительная работа:  Рассматривание с детьми предметных картинок на тему «Животные»,  иллюстраций о кошках; беседа о повадках и образе жизни кошек,  беседы о животных, их детенышах, среде обитания.
Проведение сюжетно-ролевой игры «Кошка и котята».
Чтение А. Барто «Игрушки», С Маршак «Усатый полосатый», сказок, стихов, песенок, потешек о животных. Заучивание потешек и стихотворений о кошке. Разучивание пальчиковой игры «Котята».
Методы и приемы: словесные: объяснение, беседа, художественное слово, слушание и исполнение; наглядные: игрушки, макеты.
Структура ОД:
 

Ход ОД: (Образовательная деятельность проводится в «горнице»)
I часть – вводная. Организационный момент
Дети подходят к «горнице»,  на пороге их встречает игрушка кошка.
-Ребята, как же нам пройти?
Художественное  слово – потешка.
Идут дети по дорожке,
А на ней уселась кошка.
Что же делать? Скажем кошке:
- Киска, киска, киска, брысь.
На дорожку не садись! 
Наши дети пойдут,
Через киску упадут (Рассказывание сопровождается игровыми упражнениями, шагают и останавливаются, грозя пальцем).
II часть– основная Мотивация образовательной деятельности
Рассматривание кошки и составление рассказа о ней.
Воспитатель: Дети, к нам пришла кошка Мурка. Посмотрите, у кошки есть голова и туловище. Что есть у кошки на голове? (Уши, глаза, нос, усы.)
Воспитатель: Что есть у кошки на туловище. (Лапы, хвост.)
(Предлагаю детям ее погладить.)
Воспитатель: Как вы думаете, какая наша кошечка? (Белая, пушистая, мягкая, красивая, большая.)
Воспитатель: Скажите, а у кого дома есть кошка? Как её зовут? Давайте вместе придумаем нашей кошке имя. (Дети предлагают разные имена для кошки.)
Воспитатель: Хорошо, назовем нашу кошку Мурка. Повторите. Молодцы! Послушайте рассказ про кошку: «Это кошка. У нее маленькие уши, глаза. У нее есть лапы и хвост. Она пушистая».   Давайте присядем на лавочку. Ой, а здесь кто?
Чтение  потешки «Ходит котик по лавочке» и демонстрация по тексту.
Ходит котик по лавочке,
Водит кошечку за лапочки.
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.
Ребята, кот рад встрече с вами и вместе с кошкой приглашает нас на прогулку. Вы пойдете? (Ответы детей)
 - Мальчики – котики возьмут девочек - кошечек за «лапочки» и пойдут по лавочке - по коврику-дорожке.
Ходит кот по лавочке, водит кошечку за лапочки (дети идут парами)
Топы- топы по лавочке,  (дети разнимают руки и топают)
Цапы-цапы за лапочки  (гладят кисти рук)
Садитесь рядом с котиком на лавочку и расскажите про кошку.  (Дети  рассказывают о кошке.)  (При необходимости помогаю вопросами, поощряю детей за правильные ответы и активность.)
Беседа с использованием проблемной ситуации
Воспитатель: Кошка Мурка не просто к нам пришла, она потеряла своего котенка, и очень расстроилась. Что же делать?  Давайте поможем кошке найти её детёныша. А как нам его найти? Правильно, надо котёнка позвать. Как мы позовём котёнка? (Кис, кис, кис!) А как котёнок нам ответит? (Мяу-мяу!) Давайте все дружно позовём котёнка, чтобы мама-кошка не грустила. (Дети зовут котёнка, раздаётся мяуканье котёнка, потом появляется котёнок)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все дружно позвали котёнка, он услышал и прибежал к нам и к Мурке.
Активизация умственной деятельности (сравнение).
Воспитатель: Ребята, давайте посадим их на печку, чтобы они больше не потеряли друг друга. Посмотрите на Мурку и котенка. Котенок какой? (маленький, белый) А Мурка какая? (большая, белая)Как мяукает кошка? А котёнок? Мурка у нас мама-кошка,  а котенок детеныш нашей кошки. А кот обрадовался, что они все вместе и хочет всех нас угостить.
Художественное слово – потешка «Кот на печку пошёл»
Кот на печку пошёл,
Горшок каши нашёл.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапки не даются.
Дети, давайте подуем на пряники, чтобы котик лапки не обжёг, а мы свои ладошки. (Дети дуют на имитированные пряники, слежу за тем, чтобы дети не раздували щёчки.)
Молодцы, ребята, все постарались. А сейчас давайте про кота, кошку и котёнка расскажем потешку.
Пальчиковая игра по потешке «Кот на печи»
Кот на печи сухари толчёт,                              стучим кулачком об кулачок
Кошка на окошке полотенце шьёт.                  имитируем шитьё
Котёнок на печке сидит,                                   пальчики к щёчкам
да на котика глядит.                                          Делаем пальчиками «очки»
Итог. Рефлексия:
Воспитатель: Ребята,  кто приходил к нам в гости? (Ответы детей.)
Воспитатель: Что есть у кошки? (Ответы детей.)
Воспитатель: Кого потеряла кошка? Смогли мы ей найти котёнка?
Воспитатель: Вам понравилось? (Ответы детей.) Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей.)
Воспитатель: Мне понравилось, как вы отвечали на вопросы и рассказывали о кошке. Молодцы! Давайте кошечке песенку споём, чтобы она не грустила.
Исполнение под аудиозапись песни «Кошка»
Киска к детям подошла,
Молочка просила,
Молочка просила,
“Мяу” говорила.
Мяу…Мяу…Мяу…
Угостили молочком-
Кисонька поела,
Кисонька поела,
Песенку запела:
“Мурр…Мурр…Мурр…”
- Молодцы, ребята, позаботились о кошечке, напоили молоком, и она говорит вам «Спасибо!» Нашей кошечке Мурке пора домой. Скажите ей «До свидания, Мурка. Приходи к нам еще». (Дети прощаются с игрушкой: машут рукой, говорят «Пока!»)
    Литература:
1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада, 2009 г.
2. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада, 2009 г.
 3. Ушакова О. С Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие. Гриф МО РФ Сфера, 2017 г.
4. Ушакова О. С. Развитие речи детей 3-5 лет. Программа, конспекты занятий, методические рекомендации. ФГОС ДО,  2017 г. 
5. Ушакова О. С. Речевое развитие детей 3-7 лет. «Дрофа», «Астрель», 2017 г.
6. Филичева Т. Б., Соболева А. В. «Развитие речи дошкольника», 2016 г. 
7. Стихи, песенки, потешки для малышей. Оникс, 2013 г.