Конспект занятия: Домашние животные и их детеныши
Данный конспект организованной образовательной деятельности предназначен для воспитателей и педагогов, работающих с дошкольниками. Темой занятия является «Домашние животные и их детеныши». Этот конспект поможет эффективно проводить занятия, развивая речь детей и их внимание. Воспитатель Каменева Татьяна Владимировна предлагает интересные виды деятельности, направленные на обучение и развитие навыков взаимодействия с окружающим миром.
Основная задача занятия - научить детей называть домашних животных, их детенышей, сравнивать их по величине и различать взрослое животное и его потомство. Процесс обучения включает активные игры, звукоподражание и беседы. Дети будут вовлечены в общение и получат возможность проявить свою любознательность, что поможет развить их память и речь. Сначала будет проведено знакомство с животными через картинки, что позволит детям с интересом рассматривать сюжетные образы и активно участвовать в беседе.
Заслуживает внимания структура занятия. Начальное увлечение начинается с его игровой части, где используются музыкальные элементы и ритмические движения. Дети будут озвучивать звуки, издаваемые разными животными, что способствует их вовлечению в процесс. Затем будет задан ряд вопросов, которые помогут закрепить полученные знания и развить критическое мышление. Важно также создание обстановки доверия среди детей, чтобы они могли свободно делиться своими мыслями и впечатлениями.
Предварительная работа, проведенная до занятия, включает исследования и изучения иллюстраций домашних животных. Дети уже знакомы с понятиями и терминами, что облегчает динамику занятия и делает его более насыщенным. Воспитатель будет активно использовать различные методы и приемы работы, включая индивидуальную работу с детьми. Данный подход поможет каждому ребенку раскрыть свои способности и достичь поставленных целей.
Конспект занятия содержит не только описания методов проведения, но и рекомендации по работе с разными группами детей, что делает его универсальным инструментом для педагогов. С помощью данного материала, воспитатели смогут создать увлекательное и образовательное пространство для детей, в котором они смогут не только учиться, но и получать удовольствие от процесса обучения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей № 120 «Ладушки» г.Набережные Челны
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи
Для детей младшего дошкольного возраста
Тема «Домашние животные и их детеныши»
Каменева Татьяна Владимировна
воспитатель
Тема «Домашние животные и их детеныши»
Задачи:
Обучающие
-учить правильно называть домашних животных и их детенышей, сравнивать их по величине, учить различать взрослых животных и детенышей
-упражнять в звукоподражании голосам домашних животных, используя силу голоса
-закрепить, чем питаются домашние животные
-закрепить четкое произношение звука «з» мягко и твердо в словах
Развивающие
-развивать любознательность, внимание, память, речь
Воспитательные
-воспитывать заботливое отношение к животным, желание за ними ухаживать
Предполагаемые результаты
Дети по словесному описанию отгадывают животное, называют детеныша. С интересом рассматривают сюжетные картинки, могут по просьбе взрослого рассказать об изображениях на картинах, отвечают на вопросы, принимают участие в беседе о домашних животных, в играх активны, проявляют эмоциональную отзывчивость на фрагменты песен «Автобус», «Накормлю» семьи Железновых
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-эстетическое
Формы и методы организации совместной деятельности: занятие проводится с подгруппой детей, используются: рассматривание картин из серии «Домашние животные», беседа, чтение художественной литературы, проговаривание чистоговорки, физкльтминутка в форме ритмических движений под музыку, дид. игры
Индивидуальная работа
-закрепить названия животных и их детенышей с Колей ,Амелией Е, Ильей
-по УМК с Амелией Б закрепить слова : эби, зур ,ипи, тэмле, рэхмэт, аша.
Предварительная работа: рассматривали иллюстрации домашних животных, отгадывали животных по описанию, проговаривали чистоговорки ,заучивали стихи о домашних животных, пели песни о домашних животных, звукоподражали голосам животных, лепили траву и морковку для животных.
Словарная работа: рога-рожки, жеребенок, козленок, теленок, бодается, шерстка, причешу, приглажу, животные
Оборудование: картины из серии «Домашние животные» коза с козленком, корова с теленком, лошадь с жеребенком, оформление скотного двора для игры из игрушек животных и их детенышей, музыкально-ритмическое сопровождение «Автобус», «Накормлю» семьи Железновых, тарелочки с хлебом, травой, капустой, морковью
Ход ООД
Дети, а вы хотите посмотреть домашних животных? Что же нам делать? А давайте отправимся на скотный двор, поедем мы туда на автобусе ( звучит фрагмент муз. ритмической песни Е Железновой «Автобус», выставляется на мольберте картина «Корова с теленком»
Идет, идет корова
Длинные рога
Где была корова?
Ходила на луга
Посмотрите дети, кто это? Да корова с теленком. Корова большая, а теленок маленький. У коровы длинный хвост , а у теленка маленький. У коровы рога, она бодается, у теленка рожек нет. Он еще маленький. Корова большая, она мычит громко Му-у, а теленок маленький, он тихо кричит му-у. Дети, корова какая? (большая, зур), а теленок какой (маленький), какие рога у коровы? А у теленка рожки есть? Как кричит корова?(громко) ,а теленок( тихо).Корова с теленком пойдут на луга есть травку, попрощаемся с ними. А к нам уже спешит коза с козлятками, посмотрите. Давайте для них споем песенку:
Зы-зы-зы-зы стало скучно без козы
Зе-зе-зе-зе я нарвал травы козе
Зу-зу-зу-зу- я привел домой козу
За-за-за-за у меня живет коза
Давайте рассмотрим картину, а вы мне помогайте: коза какая( большая) с рогами, а козлята (маленькие, рожки едва заметны, играют, шалят. У козы и козлят хвостики маленькие. Мэ-э зовет коза, мэ-э -отвечают ей козлята. Дети, как кричит коза? (громко). А козлята? (тихо). Коза с козлятами уходят попить водички, давайте попрощаемся с ними.
Выставляется картина лошадь с жеребенком. Кто это дети? (Лошадь с жеребенком). Проводится физкульминутка «Накормлю « Е. Железновой. Какие молодцы и накормили лошадку и поскакали как лошадка, садитесь, посмотрим на картину. Лошадь какая дети (большая), а жеребенок (маленький), у лошади большой хвост, а у жеребенка ( маленький). Лошадь громко кричит И-го-го, а жеребенок тихо –и-го-го. Лошадка прощается с нами и идет помогать своему хозяину.
А сейчас мы с вами поиграем. У меня здесь скотный двор. Никита, иди покажи нам корову ( выходит Никита, показывает, Милана выходит и находит корове теленочка (если найдет неправильно, корова мычит, если находит правильно -корова ласкает своего теленка) ,как кричит корова, Никита, как кричит теленок Милана. А теперь покормите животных, чем вы их угостите? Аналогично проводится с козой и козлятами, с лошадью и жеребенком.
Хорошо поиграли, пора возвращаться в садик (включается фрагмент музыкально- ритмической песни» «Автобус».
Вот мы и в садике, где мы побывали, кого видели, кто ухаживает за животными, кто их кормит? (человек). Понравилась вам прогулка? И мне понравилась как много мы узнали о животных. А теперь, идите, поиграйте с игушками домашних животных, полюбите их , погладьте, покормите.
