- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, направленной на развитие творческих способностей детей второй младшей группы. В данном материале акцентируется внимание на аппликации, где основной темой является изображение курочки-хохлатки и её цыплят. Это занятие направлено на формирование у детей умения составлять композиции из различных предметов и свободно размещать их на листе бумаги, с опорой на образец. Основная цель заключается в активизации воображения и наглядно-образного мышления детей, а также в развитии интереса к природе.
Во время занятия педагоги обучают детей, побуждая их к дополнению аппликативного образа различными элементами, такими как клюв, глаза и лапки, которые дети могут нарисовать фломастерами. Воспитатель проводит игровые моменты, что делает процесс обучения более увлекательным. Важно не только показать, как правильно использовать материалы, но и заинтересовать детей, чтобы они с охотой принимали участие в творческом процессе.
Также в документе представлены этапы учебной деятельности, включая мотивацию и организацию поискового задания. Воспитатель задает вопросы о цвете и форме, что способствует активному включению детей в обсуждение. Самостоятельная работа детей дает им возможность проявить свою креативность, а в конце занятия осуществляется анализ выполненных работ, где курочка благодарит детей за помощь, создает атмосферу дружелюбия и сотрудничества. Итогом занятия станет создание яркой композиции, в которой каждый ребенок внесет свою лепту.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для второй младшей группы
Білім беру саласы:Образовательная область: « Творчество»
Бөлімдері:Раздел:Аппликация
Тақырыбы:Тема:«Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки...»
Мақсаты:Цели:учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, с опорой на образец;
побуждать к дополнению аппликативного образа элементами (клюв, глаза, лапки), нарисованными фломастерами;
развивать наглядно - образное мышление, воображение;
воспитывать интерес к природе и отображению своих впечатлений в изодеятельности;
формировать умение аккуратного наклеивания.
Билингвальный компонент:
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың іс- әрекеті |
Мотивациялық- | (Воспитатель обращается к детям, стоящим возле нее). | {Цыпленок) |
Іздену ұйымдастырушы | -Какого он цвета? | Желтого Самостоятельная работа детей |
Рефлевсивті - коррекциялаушы | Анализ работ. Курочка благодарит детей за помощь. | Рассказывают о своих работах, говорят какая работа больше понравилась. |
Болжамдалған тәтиже: Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят:умениесоставлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, с опорой на образец;
Түсінеді: Понимают: как можно дополнить образ элементами (клюв, глаза, лапки), нарисованными фломастерами;
Қабылдайды: Применяют: умение аккуратного наклеивания