Конспект занятия «Как помочь дяде Федору»

Конспект открытого занятия в старшей группе
«Как помочь дяде Федору »
 
Воспитатель Ознобихина Ирина Владимировна
МБДОУ г. Иркутска детский сад № 136
Тема: Домашние животные
Образовательная деятельность: познавательное  развитие
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,  физическое развитие
Цель: создать условия дляразвития  любознательности и познавательной мотивации у детей.
Задачи: Систематизировать знания о домашних животных и месте их проживания.  Развивать умение узнавать домашних животных  по описанию, способствовать пополнению пассивного и активного словаря детей существительными, обозначающими названия домашних животных, названиями их жилищ, профессий людей, которые за ними ухаживают, а также глаголами, обозначающими звуки, которые издают животные (мычит, хрюкает и пр.). Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.
Методы и приемы реализации содержания занятия: словесные, наглядные, игровые.
Используемые образовательные технологии: здоровье сберегающие, информационно коммуникационные.
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) загадки о домашних животных, проектор, ноутбук Предварительная работа: рассматривание иллюстраций домашних животных, чтение художественной литературы о домашних животных, дидактическая игра «Домашние животные», «Кто как кричит», «Большие и маленькие».
Планируемые результаты: Сформированы знания о домашних животных и месте их обитания. Способны  самостоятельно узнавать домашних животных.
Испытывают потребность оказывать помощь взрослым по уходу за домашними животными.
 
1. Организационная (водная часть)
Воспитатель вносит конверт с письмом и сообщает, что обнаружила это письмо утром, перед приходом детей в детский сад.
Воспитатель: Ребята, давайте прочитаем, что в нем написано:
«Здравствуйте, ребята. Пишет вам ваш друг дядя Федор. Я уехал жить в деревню. Здесь так хорошо, воздух чистый, но в разных сараях находится много животных,  и я не знаю, как они называются, что с ними делать, как ухаживать за ними. Отсылаю вам их фотографии, может, вы мне поможете узнать об них»
Воспитатель: А вы ребята знаете, как называются  животные у дяди Федора в сараях? (Да).
Давайте проверим  
Я загадаю вам загадки про этих животных:
Слайд № 1
1. Вместо носа – пятачок,
Вместо хвостика – крючок.
Голос мой визглив и звонок,
Я веселый … (поросенок).
Воспитатель: Какие звуки издают поросята? (Хрю-хрю)
Значит, что они делают? (Хрюкают)
Как зовут маму поросенка? (Свинья) А папу? (Хряк)
А кем является для них поросенок? (Детенышем)
Слайд № 2
2. У нее рога, копыта
И на всех глядит сердито,
Но добрей она щенка
И нальет нам молока (корова)
Воспитатель: Какие звуки издает корова? (Му)
Значит, она что делает? (Мычит)
Мама корова, а папа? (бык)
А детеныша как называют? (теленок)
Обратите внимание, как жует корова
Артикуляционная гимнастика 
Упражнение «Корова жует жвачку»- имитировать жевание
Слайд № 3
3. Молоко ее полезно,
В огород она залезла,
И глядит «Во все глаза»
Длиннорогая …(коза)
Воспитатель: Какие звуки издает коза? (Ме)
Значит, она что делает? (Мекает)
Коза это мама или папа? (Мама)
Тогда, как называют папу? (Козел)
А детеныша? ( Козленок)
Слайд № 4
4. Шубу теплую в колечках
Носит тихая… (овечка)
Воспитатель: Какие звуки издает овца? (Бе)
Значит, она что делает? (Блеет)
Мама Овца, а папа? ( Баран)
А детеныш? (Ягненок)
Слайд № 5
Грациозна и красива
Ножки, спинка, шейка, грива
Резво скачет поутру,
Хвост как шарфик на ветру
Прокатись на спинке шаткой
Кто красавица…(лошадка)
Воспитатель: Как лошадка издает звуки? (его-го)
Как называют детеныша лошади? (жеребенок)
А папу жеребенка? (Конь)
Они что делают, издавая звуки? (гогочат)
Правильно дети.
Посмотрите, как фыркает лошадь
Артикуляционная гимнастика
Упражнение «Лошадь фыркает» - вибрация губ.
А посмотрите, как бегает быстро лошадь.
Физкультминутка  «Лошадка»
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок!
(поочередное топанье одной ногой, затем другой)
Я копытцем постучу,
(ходьба на месте),
Если хочешь - прокачу!
(легкий бег на месте).
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива.
(руки на поясе, наклон туловища влево - вправо).
Цок, цок, цок, цок.
Я лошадка - серый бок.
(прогуливаемся на месте).
Воспитатель: Скажите, а как называются эти животные одним словом? (Домашние животные)
А почему их называют домашними животными? (Они живут рядом с домом человека)
Зачем живут рядом с человеком? (Человек ухаживает за ними)
Как называют этого человека? ( Хозяин)
А в нашем случае, кто хозяин этих животных? (дядя Федор)
Что дядя Федор должен  делать,  ухаживая  за домашними животными? (Он должен их кормить, лечить, строить жилье)
А вы знаете, как называется жилье домашних животных? (Да)
Воспитатель: Давайте поиграем и проверим наши знания.
Игра « Где, кто живет?» (с использованием интерактивной доски)
(в ходе игры    дети проговаривают   названия жилищ домашних животных (свинарник, конюшня, хлев, коровник), тем самым закрепляют словарь детей существительными по теме)
Релаксационный момент: Погладьте себя по головке, потому что вы молодцы!
Воспитатель: Как вы думаете, дяде Федору будет тяжело одному ухаживать за своими животными? (Одному ухаживать тяжело)
Кто может помочь ему? (люди, которые это умеют делать, это их профессия)
Дидактическая игра «Кто что делает?»
За свиньями ухаживает… (свинарка)
Подоит корову…(доярка)
Расчешет гриву коню…(конюх)
Пасет животных…(пастух)
Лечит всех животных…(ветеринар) и т.п.
Рефлексия: Понравилось  вам дети?
 
Дальнейшая разработка темы: Выставка детских рисунков: «Поездка в деревню», « На лугу, на лугу…»
Создание макета « На скотном дворе»
Работа с родителями: фотоколлаж «Мой любимый питомец»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект открытого занятия в старшей группе « » Воспитатель Ознобихина Ирина Владимировна МБДОУ г. Иркутска детский сад № 136 Образовательная деятельность: познавательное развитие Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие Цель: Задачи: Методы и приемы реализации содержания занятия: словесные, наглядные, игровые. Используемые образовательные технологии: здоровьесберегающие, информационно- коммуникационные. Организация среды для проведения образовательной деятельности загадки о домашних животных, проектор, ноутбук. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций домашних животных, чтение художественной литературы о домашних животных, дидактическая игра «Домашние животные», «Кто как кричит», «Большие и маленькие». Планируемые результаты: системные знания о домашних животных и месте их проживания. Способность самостоятельно узнавать домашних животных. Потребность оказывать помощь взрослым по уходу за домашними животными. 1. Организационная (водная часть) Воспитатель вносит конверт с письмом и сообщает, что обнаружила это письмо утром, перед приходом детей в детский сад. Воспитатель: Ребята, давайте прочитаем, что в нем написано: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг дядя Федор. Как вы помните, я уехал жить в деревню. Здесь так хорошо, воздух чистый! На днях ко мне в ограду забрела куча разных животных, а я и не помню, как они называются. Думаю, пусть остаются у меня жить, в доме всем места хватит. Отсылаю вам их описания и фотографии, может, вы мне что-то напомните о них.» Начало ………….. Голос их визглив и звонок, Это веселый … (поросенок). Воспитатель: Какие звуки издают поросята? (Хрю-хрю) Значит, что они делают? (Хрюкают) Как зовут маму поросенка? (Свинья) А папу? (Хряк) А кем является для них поросенок? (Детенышем)Слайд № 2 2. У нее рога, копыта И на всех глядит сердито, Но добрей она щенка И нальет нам молока (корова) Воспитатель: Какие звуки издает корова? (Му) Значит, она что делает? (Мычит) Как называют маму-корову, а папу? (бык) А детеныша как называют? (теленок) Обратите внимание, как жует на снимке корова. Покажите, как она этоделает. Артикуляционная гимнастика Упражнение «Корова жует жвачку»- имитировать жевание Слайд № 3 3. Молоко ее полезно, В огород она залезла, И глядит «во все глаза» Длиннорогая …(коза) Воспитатель: Какие звуки издает коза? (Ме) Значит, она что делает? (Мекает) Коза - это мама или папа? (Мама) Тогда, как называют папу? (Козел) А детеныша? (Козленок) Слайд № 4 4. Шубу теплую в колечках Носит тихая… (овечка) Воспитатель: Какие звуки издает овца? (Бе) Значит, она что делает? (Блеет) Мама - овца, а папа? ( Баран) А детеныш? (Ягненок) Слайд № 5 Грациозна и красива Ножки, спинка, шейка, грива Резво скачет поутру, Хвост как шарфик на ветру Прокатись на спинке шаткой Кто красавица?…(лошадка) Воспитатель: Какие лошадка издает звуки? (иго-го) Как называют детеныша лошади? (жеребенок) А папу жеребенка? (Конь) Они что делают, издавая звуки? (гогочат) Правильно дети. Посмотрите, как фыркает лошадь. Артикуляционная гимнастика Упражнение «Лошадь фыркает» - вибрация губ. А посмотрите, как бегает быстро лошадь.Физкультминутка «Лошадка» Цок, цок, цок, цок! Я лошадка - серый бок! (поочередное топанье одной ногой, затем другой) Я копытцем постучу, (ходьба на месте), Если хочешь - прокачу! (легкий бег на месте). Посмотри, как я красива, Хороши и хвост и грива. (руки на поясе, наклон туловища влево - вправо). Цок, цок, цок, цок. Я лошадка - серый бок. (прогуливаемся на месте). Воспитатель: Скажите, как можно называть этих животных одним словом? (Домашние животные) А почему их называют домашними животными? (РАЗНЫЕ ОТВЕТЫ детей Они живут рядом с домом человека, о них заботятся люди, они не могут жить без заботы человека) Как называют этого человека? (Хозяин) А в нашем случае, кто хозяин этих животных? (дядя Федор)ОН ЕЩЁ не хозяин Что дядя Федор должен будет делать, если он оставит их с собой жить? (Он должен будет их кормить, лечить, построить им жилье) Давайте вспомним, как называются жилища домашних животных. Игра «Где кто живет?» (с использованием интерактивной доски) Я буду называть животное, а вы его жилище: Кошка – в доме, Собака – в конуре, Овца, коза, баран – в хлеву, Корова – в коровнике, Свинья – в свинарнике, Лошадь – в конюшне. Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание, что дядя Фёдор сказал, что хочет всех животных оставить жить у себя в доме. Как высчитаете, возможно ли ему это сделать? Почему? Дети: это невозможно, потому что для каждого животного должны бать созданы свои условия для жизни.Релаксационный момент: Погладьте себя по головке, потому что вы молодцы! Воспитатель: Как вы думаете, дяде Федору будет тяжело одному ухаживать за своими животными? (Одному ухаживать тяжело) Кто мог бы помочь ему? (люди, которые это умеют делать, это их профессия) Давайте вспомним названия профессий людей, которые ухаживают за животными. Дидактическая игра «Кто что делает?» За свиньями ухаживает… (свинарка) Подоит корову…(доярка) Расчешет гриву коню…(конюх) Пасет животных…(пастух) Лечит всех животных…(ветеринар) и т.п. Рефлексия. Ребята, давайте составим нашему дяде Федору совместный ответ и отправим ему видеопослание. Дальнейшая разработка темы: Выставка детских рисунков: «Поездка в деревню», « На лугу, на лугу…» Создание макета «На скотном дворе» Работа с родителями: фотоколлаж «Мой любимый питомец
 
 
 
 
 
 
Игра «Четвертый лишний» - А сейчас мы с вами поиграем в игру «Четвертый лишний». Цель игры: найти на картинке лишнее животное и обосновать свой ответ. Упражнение «Помоги другу» Учитель крепит на спины детей карточки с названиями различных животных. Дети в полной тишине должны распределиться на две группы: домашние и дикие животные; затем внутри каждой группы еще на две группы: звери и птицы. Цель упражнения: научить детей доверять и помогать друг другу. - Чему вас научило это упражнение? Самостоятельная учебная деятельность. Работа в группах. Каждая группа получает паззлы с изображением животного, необходимо собрать паззл, наклеить его на лист бумаги и подготовить презентацию об этом животном по плану: Как называется? Чем питается? Где живет? К какой группе относится? Приносит ли пользу людям, какую?