Волшебный мир звуков для старших дошкольников
В данной статье раскрывается тема организации образовательного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему «Волшебный мир звуков». Занятие направлено на развитие фонематического слуха, правильное произношение, а также логического мышления и внимания у детей. В процессе занятия особое внимание уделяется различению звуков З и С, что дает возможность понять их звучание и различия. Для этого используются загадки, игры и практические задания.
Одной из ключевых задач является создать увлекательную атмосферу, приближенную к волшебному миру, где свершения чудес становятся возможными благодаря внимательности и усердной работе детей. Занятие начинается с вопросов о волшебстве и приглашения детей в сказочный мир, в котором они смогут раскрыть тайны звуковых царств и помочь их обитателям. Таким образом, ребята не только развивают игровые навыки, но и получают возможность результативно взаимодействовать друг с другом.
В ходе занятия используются различные материалы, такие как картинки с изображениями животных и предметов, которые используются для практических заданий. Это помогает детям не только лучше запомнить материал, но и сделать занятия более интерактивными и интересными. Методы активного обучения, такие как артикуляционные разминки, игры на звукопроизношение и распознавание звуков, делают занятия динамичными и привлекательными для детей.
Таким образом, структура занятия позволяет создать положительный опыт для детей, где каждый ребенок становится участником волшебной истории. Результаты занятия подтверждаются повышением внимательности, улучшением фонематического слуха и, конечно же, радостными отзывами детей о проведенном времени. Следуя всем методическим рекомендациям, воспитатели могут гордиться тем, что обучили детей истинной магии звуков, привнося в их жизнь радость и знания.
ООД с детьми старшего дошкольного возраста.
Тема: «Волшебный мир звуков»
Задачи:
1. Упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.
2. Развивать фонематический слух.
3. Упражнять в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.
4. Развивать логическое мышление и внимание.
Материалы: картинки: заяц, собака, сова, сосулька, замок (дверной), зелёный и синий замок, стул, заколка, коза, оса, зеркало, лиса, коляска, зебра.
Ход ООД:
-Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы знаете, что такое волшебство? А где бывает волшебство? А вы хотите попасть в сказку? Мы с вами сегодня отправимся в волшебный мир звуков. В волшебном мире звуков, так же как и в сказках, много разных царств –государств, ведь звуков тоже много. А в гости, к каким звукам мы с вами сегодня отправимся, вы узнаете из загадок:
1. Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
Взрослая … (собака).
Угадали, кто это? Скажите, с какого звука начинается слово Собака?
Правильно, в этом царстве Собака –хозяйка звука С.
Одному звуку в царстве жить скучно, поэтому вместе со звуком С, живет еще один звук, а какой, угадайте.
2. Это что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы
Уши больше головы. (заяц) .
Молодцы, угадали. А вы знаете с какого звука начинается слово Заяц?. Правильно. Зайка –хозяин звука З в волшебном царстве.
Вы уже догадались в царство каких звуков мы попали? Царство звуков «З и С».
Ребята произнесите звук [З], а теперь звук [С].
- Что общего у звуков З-С? – согласные твердые, язык расположен за нижними зубами.
- В чем разница? (З – звонкий, С – глухой).
- Почувствуем звонкость согласного З, руку положим на горлышко и произнесем з-з-з. Если чувствуется вибрация, дрожание – это звонкий звук, если дрожания нет – глухой.
А вот и хозяева нас встречают, давайте с ними поздороваемся.
Почему – то наши хозяева царства грустные, что же могло случиться? Хотите узнать? Оказывается злая черная колдунья заколдовала их замок и звуки З и С пропали. Теперь эти звуки не звучат в их царстве, а без них, все слова стали непонятными. Как же помочь зайке и собаке? Нужно расколдовать злые чары колдуньи и тогда появятся снова в царстве пропавшие звуки и мы с вами увидим в каком замке живут эти звуки.
Ребята, а чтобы колдовство исчезло, нужно выполнить несколько заданий. Как вы думаете, справитесь? А зайка и собака будут нам помогать.
1. И вот первое задание. Давайте вспомним чьи это песенки: З-З-З – чья это песенка? (комара). Повторите.
А теперь послушайте, чья это песенка – С-С-С? (Воды из крана). Повторите.
А теперь я закрою рот листом бумаги и буду называть звуки, а вы слушайте. Если услышите песенку комара, то прогоните его отмахнувшись, а если услышите песенку воды, открывайте кран.
Воспитатель произносит звуки: С-З-С-С-З-З.
Артикуляционная разминка.
- Произнести на одном дыхании.
Вдох – СИ – СА – СО – СУ – СЫ — выдох.
Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.
(Дети выполняют задание. Открывается один фрагмент замка).
- Молодцы, вы расколдовали одну часть замка.
Которую часть замка мы с вами расколдовали? (первую).
2.Слушайте второе задание.
- Ребята вы сейчас должны вслед за мной четко проговаривать ряды слогов, и должны определить слог, который не подходит: Игра «Лишний слог».
Са – са – са – са – за
Со – со – со – со – зо
Су – су – су – су – зу
- Назовите все лишние слоги со звуком З? (ЗА, ЗО, ЗУ).
Зы –зы –зы – зы – сы
Зи - зи – зи – зи – си
Зу – зу – зу – зу – су
- Молодцы, вы расколдовали еще одну часть замка звуков. Которую по счету? (вторую).
3 - Ребята, вот собака говорит, что она очень любит чистоговорки, потому что они помогают чисто, правильно и красиво разговаривать. Она предлагает вам поиграть. Я буду называть предложения, а вы называть, на какой слог оно заканчивается. Выполняем третье задание:
Вот летит оса - са-са-са
На траве роса –са-са-са
Заплету косу- су-су-су
Я гуляла вчера в лесу - су-су-су
Вот идет коза –за-за-за
Не боюсь козы –зы-зы-зы
Вот летит стрекоза –за-за-за
-Вот молодцы вы все задания выполнили правильно и расколдовали еще одну часть замка.Которую по счету? (третью)
4. Слушайте следующее задание Зайки. Игра «Хлопни или топни».
- Хлопните в ладоши, если услышите звук с, топните ногой, если услышите звук з: сахар, озеро, заря, синичка, золотой, серебряный, солнце, звезда.
- А теперь выполняют задание только девочки, мальчики контролируют:
суровый, заяц, снегирь, зима.
- А сейчас выполняют задание мальчики: слева, внизу, озорник, сумка.
- Молодцы, вот вы и расколдовали еще одну часть замка.
Которую по счету? (четвертую) .
- Давайте немного разомнемся вместе с Собакой и Зайчиком, а то у нас впереди еще остались задания.
Физ. минутка «Заяц»
Зайка прыгал и скакал, зайка с детками играл.
Вдруг, кто-то зайку испугал, зайка прыг и убежал…
Пальчиковая игра «Два щенка»
Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке
(руки сложить ладонями друг к другу: к правой, а затем левой щеке).
А у щетки половой палка есть над головой.
(руки поднимаем вверх и соединяем над головой).
Палка — щелк щенков с плеча, (хлопок по плечам).
Два щенка ушли пища. (обойти вокруг себя).
- Предлагаю тихо сесть за свой стол и продолжить разговор.
5. Следующее задание Собаки: надо придумать слова, в которых есть звук З или С. Готовы? Девочки придумывают слова со звуком З, а мальчики – со звуком С. За правильный ответ получаете фишку.
- Молодцы, ребята. Посмотрите, вы расколдовали еще одну часть замка и наши герои уже повеселели. А которую по счету часть замка вы расколдовали? (пятую).
Но у нас еще не все колдовство исчезло. Вы готовы продолжить?
6. А сейчас нам нужно будет научиться определять с помощью вот такой звуковой линеечки, где находится звук з-с: в начале, в середине или в конце. Будьте внимательны.
(по одной выкладывать картинки предметов со звуками с и з на доске)
Мы с вами выполнили последнее задание. Которое по счету? (шестое)
- Посмотрите, а вот какой оказывается замок, где живут звуки з-с. Красивое царство – государство у наших звуков: с одной стороны – зеленого цвета, а с другой – синего цвета. Это потому, что вы очень хорошо работали и называли все звуки правильно. Чисто и красиво произносили слова с этими звуками. На крыше синего замка звенит колокольчик. Здесь живет звук з – он звонкий. На крыше зеленой части замка нет колокольчика – живет звук – с, он глухой. А как вы это запомнили сова и заяц проверят вас с помощью вот этих картинок. Их нужно расселить в замки: если картинка со звуком З – она будет жить в синей части замка, со звуком С – в зеленой. Остается только разместить картинки, в которых есть звуки з-с по своим замкам.
7. Игра «Размести картинки по замкам».
(дети по одному выходят к доске и располагают картинки:
стул, заколка, коза, оса, зеркало, лиса, коляска, зебра и др.)
Дети выходят на ковер, становятся в круг
- Ребята, Зайка и Собака уже повеселели, благодарят вас за помощь и предлагают нам веселое упражнение. Они очень любит смешинки, а вы любите? Тогда слушайте, их исправляйте и произносите правильно.
• Глаза закрыли Зину.
• Захар болит у зуба.
• Ваза стоит в розах.
- Молодцы, умеете вы правильно строить предложения.
Итог занятия.
- Какие звуки мы сегодня сравнивали?
– Ребята, вам понравилось занятие?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- Что было самым трудным?
– Изменилось ли ваше настроение? Какое оно сейчас?
Выберите себе соответствующий смайлик.
