В поисках волшебного сундучка в детском саду № 9 «Аленушка»
Данный документ представляет собой методическое руководство по организации образовательной деятельности для средней группы детского сада № 9 «Аленушка». Основной темой занятия является «В поисках волшебного сундучка», где дети имеют возможность погрузиться в мир творческих заданий и развивающих игр.
Главная цель данного занятия заключается в закреплении знаний и умений, полученных детьми в течение учебного года. В процессе их обучения важным аспектом считается развитие речевых навыков и уверенности в себе, что проявляется через различные игры и задания. В ходе занятия дети будут не только решать задачки, но и взаимодействовать друг с другом, развивая чувство дружбы и сотрудничества.
На занятии будет использовано разнообразие образовательных областей, таких как речевое, познавательное и физическое развитие. Сокровище, к которому стремятся дети, станет стимулом к активному участию в процессе обучения. Интересные задания с карточками, игры на развитие слухового восприятия и логики добавят элемент веселья и увлечения в учебный процесс, что особенно важно для маленьких исследователей.
Заключительным этапом станет рефлексия, которая даст детям возможность обсудить понравившиеся задания и сложности, с которыми они столкнулись. Это не только поможет закрепить пройденный материал, но и улучшит навыки самовыражения и самооценки у детей, что так важно в их образовательном процессе.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ДЕТСКИЙ САД № 9 «АЛЕНУШКА» ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Организованная образовательная деятельность
в средней группе
"В поисках волшебного сундучка"
Подготовила:
Гайфуллина З.Ш.
БИРСК – 2017 г.
Образовательная область: «Речевое развитие».
Цель: Закрепление полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили в течение учебного года.
Задачи.
Обучающая: обобщить полученные знания; закрепить умения по пройденному материалу: количество и счёт в пределах 5,умение соотносить количество предметов с цифрой, знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб), сформировать навык выделения заданного звука в звуковом ряду.
Развивающая: развивать разговорную речь, умение отвечать на вопросы распространенными предложениями; упражнять в умении отгадывать сказки по опорным схемам, развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.
Воспитательная: воспитание дружеского отношения друг к другу; доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Образовательные области:
речевое развитие;
познавательное развитие;
физическое развитие.
Оборудование: разрезная картинка «Звездный волшебник», звездочки с заданиями, сундук, колпак «Звездного волшебника», звуковая запись «Музыка лета», ноутбук, презентация с картинками.
Ход занятия
1.Организационная часть.
Наше правило: «Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре – смело, чётко говорим и тихонечко сидим»
Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
- Посмотрите, ребят, к нам в группу залетел воздушный шарик, с необычном конвертом. ! Давайте я сейчас прочитаю. «Детский сад «Аленушка», детям средней группы «Почемучки» №2». Ребята, так это же для нас письмо!
Давайте откроем конверт и посмотрим, что там. Здесь разрезные картинки. Тут какое-то волшебство? Давайте попробуем собрать картинку, может, тогда мы все поймем, от кого письмо? (сбор волшебника-картинки)
- Все ясно, значит, письмо нам прислал Звездный волшебник. Теперь мы можем с вами его прочесть.
ПИСЬМО
" Здравствуйте, дорогие ребята!
Хочу поздравить вас, ведь скоро летние каникулы.
И по такому замечательному поводу, я приготовил вам сюрприз, вы сможете его найти, если будете дружными, и помогать друг другу.
Задания вы найдете с помощью моих звезд на месяце.
Я оставляю вам свой волшебный колпак.
Вы должны собрать все звездочки на мой колпак.
Задания будут сложными, но интересными.
Выполнив их, вы узнаете дорогу к волшебному сундучку.
Вы готовы к путешествию? Удачи!"
- Ну что, ребята, вы готовы найти первую звездочку.
1. Игра «В какое время года?». Показываю слайды.
- В какое время года все купаются и загорают?
- В какое время года птички улетают на юг?
- В какое время года расцветают подснежники?
- В какое время года играют в снежки?
- В какое время года тает снег?
- В какое время года с деревьев опадают листья?
- В какое время года появляются проталины?
Игра «Найди лишний предмет»
Каждый набор из 4-х картинок отражает принадлежность к какому- либо времени года, но одна из них другого содержания.
Варианты подбора:
1. Варежки, снеговик, снежинка, жук.
2. Ветка вербы, подснежник, валенки, сосулька.
3. Солнышко, ромашка, клубника, снеговик.
4. Гриб, лист дерева желтого цвета, дождевые капли, цветок.
- Молодцы ребята! Вы справились с заданием.
Давайте прикрепим первую звездочку на волшебный колпак и будем дальше искать.
2. Игра «Найди пару».
Дети строятся в 2 шеренги: 1- цифры, 2- карточки с предметами.
- Ребята, давайте проверим, всё ли у вас получилось правильно. (Дети соотносят изображение на карточке с рисунком и объясняют, почему они так выполнили).
- Молодцы! Вот и вторую звездочку мы прикрепим на волшебный колпак.
3. Игра «Поймай звук»
Педагог предлагает выполнить хлопок, когда ребенок услышит заданный звук среди других произносимых звуков.
- Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [А], медленно и четко произношу: О, А, К, У, А, Б, Л, О, А и т.д.
- Умницы! Вот и третья звездочка на волшебном колпаке.
4.Д/и «Загадки веселых друзей»
Включаю песенку «Про лето». Про какое время года поется в песне?
На праздник лета веселые друзья едут поездом. В вагоне сразу за паровозом, ехал зайчик. Под каким номером этот вагон? Белочка ехала в вагоне, который находится между первым и третьим. Под каким номером вагона ехала белочка? Ежик ехал в вагоне, который был последним. Под каким номером был вагон у ежа? Вот еще железнодорожная станция, на которой сидят звери и ждут свой поезд. У всех куплены билеты. Назовите номер билета кошки? А лисы? А белки? А медведя? Какой номер билета у зайца? А теперь назовем по порядку кто первый, второй…?
- Правильно, ребята! Вот на колпаке появилась и четвертая звездочка.
5. Д/и “Отвечай-ка”.
- Я буду бросать вам мяч и называть цвет, размер, а вы, возвращая его и говорите, что таким бывает. Будьте внимательны.
Что бывает зелёным – огурец, листья, краска…
Вкусным – варенье, торт, сок…
Маленьким – котёнок, мышка, мальчик…
Высоким – дом, башня, температура…
Круглым – солнце, апельсин, мяч…
Пластмассовым – кубик, ведро, совок…
Горьким – лимон, лук, лекарство…
Деревянным – игрушка, дверь, пол…
- Ну что, справились мы с заданием? Тогда прикрепим пятую звездочку на волшебный колпак.
6. Игра «Назови фигуры»
Посмотрите на картинку и скажите, что на ней нарисовано. Правильно, теремок. В теремке много жильцов. Посмотрите внимательно и скажите, кто из жильцов, какой балкон занимает? (Назовите геометрическую форму: зайчик – квадратный балкон, петушок – треугольный балкон, лягушка – круглый балкон и т.д.). - Еще нам необходимо угадать, что за сказка спряталась в мнемотаблице? - Молодцы! Вот уже и шестая звездочка на волшебном колпаке.
- Ребята, а на столе осталось ещё одно письмо. Давайте посмотрим, что же там?
«Вы прошли все препятствия на пути, а теперь вас ждет впереди 3 дороги:
По первой пойдете - попадёте к лягушкам в болото. К лягушкам в болото. Кому попасть охота?
По второй пойдёте - угодите сразу к Бабе-Яге. Здесь в конце дорожки, живёт в избушке Бабка-Ёжка.
По третьей пойдёте – сундук волшебный найдете»
- Какую дорогу выбираем? Тогда вперед! - Идем мы мимо леса, где растут высокие деревья (идут на носочках) и низкие кустики (гусиным шагом), идем мы мимо больших камней (перешагиваем), идем мы по высокой траве (высоко поднимаем ноги).
- А вот и волшебный сундучок! Надо произнести волшебные слова:
- Сундучок, сундучок. Ты открой нам свой бочок!
А что же внутри? Мы нашли сокровища!(Сладости).Это для вас Звездный Волшебник постарался. Значит, хорошо вы работали на занятии.
Рефлексия: Ребята, что вам больше всего запомнилось на сегодняшнем занятии? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять?
