Конструкт по рисованию в первой младшей группе: "Дождик, дождик, веселей"

Деятельность детей: слушают педагога.
Ожидаемый результат: собрать внимание детей, заинтересовать к выполнению работы.

1. Основной этап

Деятельность
педагога
Подготовить материал: листы бумаги с нарисованными тучками, карандаши или фломастеры синего, голубого, фиолетовых и других цветов, салфетки.
Воспитатель вспоминает с детьми, как они наблюдали за дождиком на улице.
Рассказывает потешку:
«Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи!
Брызни в поле пуще-
Станет травка гуще!»
Далее показывает вариативные рисунки, выполненные карандашами или фломастерами, спрашивает, чем они нарисованы, предлагает нарисовать дождинки карандашами или фломастерами (нами были выбраны трехгранные восковые карандаши).
Педагог раздает детям листы с тучками, на мольберте показывает, как можно нарисовать из тучки струйки дождя линиями (если идет сильный дождь), либо штрихами дождинки (если дождик моросит).
Педагог спрашивает, какого цвета им предложены карандаши или фломастеры для рисования, проверяет правильность держания карандаша в руке ребенка. Педагог дает представление о том, что карандаш (фломастер) с одной стороны тоненький.
Педагог проводит динамическую паузу:
«Непослушный дождик»
Дождик — кап!
Дождик – кап!
(Ударяют указательным пальцем)
То сильней, то тише.
(Одной руки по ладони другой).
Не стучи, не стучи,
(Грозят пальцем).
Не стучи по крыше!
Непослушный какой!
(Укоризненно качают головой).
Погоди, не лейся!
Заходи к малышам
(Манят руками).
И в тепле погрейся!
(Кладут ладони на плечи,
скрестив руки на груди).
Далее дети самостоятельно работают, педагог контролирует ход работы, помогает.
Педагог предлагает детям сделать дождик веселым и выбрать карандаши яркого цвета (зеленого, красного и т.д.) и дорисовать на листочках еще струйки или дождинки. Показывает на мольберте, как цветные струйки и дождинки можно нарисовать на рисунке-образце. Педагог предлагает ребятам выбрать цвет карандаша, назвать его, помогает детям и следит за выполнением завершения работы по рисованию.
Деятельность детей:
Дети слушают и подражают движениям педагога, затем самостоятельно рисуют.
Ожидаемый результат:
Развивается навык рисовать карандашами;
закрепляются знания о цветах, об осени как времени года;
формируется навык рисовать штрихами, прямыми линиями;
воспитывается интерес к познанию явлений природы;
развивается мелкая моторика; чувство цвета.