Рабочая программа «Волшебная бумага» для дошкольного отделения
Рабочая программа «Волшебная бумага», разработанная для детей 4-5 лет в ГБОУ Школа 1362, направлена на формирование художественно-творческих способностей у дошкольников. Каждый занятие, связанное с изобразительной деятельностью, вносит вклад в развитие индивидуальности ребенка и его команды. Программа ставит своей целью создание оптимальных условий как для обучения, так и для познания мира через творчество.
Актуальность данной программы объясняется тем, что бумага легко поддается обработке. Дети могут с лёгкостью заниматься различными творческими техниками, такими как аппликация, оригами и квиллинг, что развивает их мелкую моторику и креативные способности. Использование привычных и нетрадиционных материалов, таких как рваная бумага, бумажные салфетки и цветной картон, делает каждое занятие увлекательным и интересным.
Программа реализуется на протяжении учебного года в форме групповых занятий, содержащих вводные и практические части. Занятия проходят один раз в неделю, в результате чего учащиеся накапливают опыт работы с различными материалами и техниками. Коллективная деятельность на занятиях создает атмосферу поддержки и сотрудничества, где каждый ребенок может проявить свою индивидуальность и найти свое место в команде.
Задачи программы включают формирование навыков работы с бумагой, развитие сенсорных и творческих способностей, а также воспитание уважения к мнению других и желание участвовать в групповом творчестве. Важно, что каждый урок заканчивается самоанализом работы: дети обсуждают, что они сделали и чему научились, что закрепляет полученные знания и укрепляет уверенность в себе.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
"Школа с углубленным изучением английского языка № 1362"
( дошкольное отделение по адресу: ул.Мироновская,12)
«Утверждаю» «Согласовано»
Директор ГБОУ Школа 1362 Руководитель ДО (Мироновская,12)
___________ Ф.И.О. ___________ Ф.И.О.
«_____»____________ 2017г. «_____»____________ 2017г.
Рабочая программа
по
изобразительной деятельности
«Волшебная бумага»
дополнительного образования детей
(модифицированная)
Подготовлена
воспитателем
Денисюк С.Н.
Срок реализации – 1 год
Возраст детей 4-5 лет
МОСКВА, 2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Волшебная бумага» является модифицированной, разработана на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и методических пособий Комаровой Т.С., Сухаревской О.Н., Черкасовой И.А.
Данная программа соответствует нормативным документам и законодательным актам организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
По содержанию программа «Волшебная бумага» является художественно-эстетической, по функциональному предназначению — учебно-познавательной. По форме организации программа является кружковой, для групповых занятий в средней группе; но, так, как программа предназначена для детей 4 -5 лет и проводится с ними впервые, то является индивидуально ориентированной на каждого ребенка.
Актуальность программы заключается в том, что бумага является самым доступным и податливым материалом для детского творчества. С помощью бумаги можно с удовольствием заниматься аппликацией, оригами, квиллингом...
Дети с удовольствием работают с бумагой, потому, что она легко поддаётся обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная, гофрированная бумага, бумажные салфетки, фантики от конфет и т. д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения позволяет детям среднего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и делает творчество более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.
Цель данной программы — формирование у детей среднего дошкольного возраста художественно - творческих способностей в изобразительной деятельности. Создание оптимальных организационно-педагогических условий для усвоения ребенком практических навыков работы с бумагой; воспитание творческой активности; общее и творческое развитие личности.
Основные задачи:
образовательные: формировать умение использовать различные приемы при работе с бумагой; учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика» (обрывание, скатывание в комок, складывание простейших форм);
развивающие: развивать сенсорные и творческие способности ребенка, его познавательную активность;
воспитательная: воспитание навыков аккуратной работы с бумагой, уважение к чужому мнению, умение работать в группе; воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
Образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю в течение всего учебного года, 36 занятий в год (с сентября по май месяц).
Форма работы – групповая, не более 20 человек.
Занятия проходят во второй половине дня.
В ходе реализации программы происходит знакомство детей с предметами различной формы, величины; приемами наклеивания, составления простых аппликаций; формируется умение располагать изображение на бумаге, чередовать фигуры. Воспитанники учатся аккуратно разрывать бумагу, подбирать цвет, скатывать плотные комочки и формировать несложные композиции.
Содержание программы строится на следующих принципах:принцип системности; принцип наглядности; принцип доступности; принцип целостности; принцип деятельности; принцип гуманности. Основным принципом является « от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении более сложных творческих работ).
Каждое занятие состоит из трёх частей:
1. Вводная часть – беседа, способствующая созданию эмоционального настроения, объяснение нового материала, выполнение различных вариантов пальчиковой гимнастики с использованием музыкального сопровождения.
2. Практическая часть – творческая работа детей, которая включает в себя изготовление и оформление поделок.
3.Заключительная часть – самоанализ выполненной работы. Ребенок учится анализу собственной деятельности: что он сделал верно, что ему хотелось бы еще сделать.
В каждом блоке особое место занимает коллективная творческая деятельность, которая позволяет создать ситуацию успеха у любого ребенка. Каждый воспитанник смотрит на коллективное творение, как на свое собственное. Дети удовлетворены морально, у них появляется желание творить и создавать новые работы. Коллективные творческие работы решают проблему формирования нравственных качеств личности. На их основе детям дается возможность получить жизненный опыт позитивного взаимодействия. Активная совместная деятельность способствует формированию у детей положительных взаимоотношений со сверстниками, умению договариваться о содержании деятельности, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, подбодрить товарища, корректно указать на его ошибки.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
В процессе реализации программы используются различные методы обучения, а именно:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ...); наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ технологии изготовления); практический (выполнение работ по образцу и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях: фронтальный, индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы), групповой, индивидуальный.
Для успешной реализации программы необходимы условия психологической комфортности. Занятия должны приносить детям радость, а личностные отношения взрослого и ребенка строится на основе доверия, взаимопонимания, доброжелательности. Доброжелательная атмосфера и позитивный настрой очень важны, так как ребёнку, которого хвалят и поощряют каждый раз, когда он выполняет что-либо, получает дополнительный стимул для последующих усилий. Этому служат средства
невербальной коммуникации: взгляд, улыбка, поглаживание, физический
контакт.
Разнообразные занятия дают возможность детям проявить свою индивидуальность, самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности ребенка. При организации работы с дошкольниками образовательный процесс объединяем с игровыми приемами, используя загадки, считалки, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач.
ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ НА ЗАНЯТИИ
Учебно-наглядные пособия: плакаты, игрушки, муляжи.
Материалы и оборудование: карандаши, фломастеры, кисточки, клеёнка, клей, бумага различной структуры, салфетки, цветной картон, подставки для кисточек, х/б салфетки для рук.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учитывая контингент детей, посещающих группу, (в основном это дети, разрыв возрастного диапазона которых составляет не больше 6 месяцев) разработан учебно-тематический план. Расчет нагрузки непосредственно образовательной деятельности в рабочей программе осуществляется из расчета академических часов. В средней группе время занятия составляет – не более 20 минут.
| № п/п | Содержание | Дата |
| СЕНТЯБРЬ | ||
| 1 | Вводное занятие. Знакомство с материалами, правилами безопасности | 06.09.17 |
| 2 | «До свидания, лето!» (аппликация цветов ) | 13.09.17 |
| 3 | «Золотая рыбка» (элементы оригами, аппликация с кругов) | 20.09.17 |
| 4 | «На дне морском» ( изготовление медузок с элементами рисования ) | 27.09.17 |
| ОКТЯБРЬ | ||
| 1 | «В лес за грибами!» (объемная аппликация) | 04.10.17 |
| 2 | «Листопад» (изготовление листьев) | 11.10.17 |
| 3 | «Гусеница» (аппликация с элементами примакивания сухой щетиной) | 18.10.17 |
| 4 | «Неваляшка» (аппликация с элементами рисования) | 25.10.17 |
| НОЯБРЬ | ||
| 1 | «Конфетки» (оригами) | 01.11.17 |
| 2 | «Березка осенью» (рваная аппликация) | 08.11.17 |
| 3 | «Листочек в снегу» (использование манки) | 15.11.17 |
| 4 | «Цветы для мамы» (гофротрубочки из салфеток) | 22.11.17 |
|
| «Наши любимые питомцы» (оригами) | 29.11.17 |
| ДЕКАБРЬ | ||
| 1 | «Здравствуй, зимушка-зима!» (пейзаж с элементами набрызга) | 06.12.17 |
| 2 | «Снежинки» (квиллинг) | 13.12.17 |
| 3 | «С Новым годом!» (изготовление открытки) | 20.12.17 |
| 4 | «Маленькой ёлочке холодно зимой» (объемная аппликация с элементами оригами ) | 27.12.17 |
| ЯНВАРЬ | ||
| 1 | «Весёлые снеговички» (аппликация с использованием ватных дисков) | 10.01.18 |
| 2 | «Зимняя ночь» (рисование белой гуашью на темном фоне) | 17.01.18 |
| 3 | «Снегири прилетели» (объемная аппликация) | 24.01.18 |
| 4 | «Зимний пейзаж» (использование трафаретов) | 31.01.18 |
| ФЕВРАЛЬ | ||
| 1 | «Домик для щенка» (аппликация с элементами оригами) | 07.02.18 |
| 2 | «Пингвины на льдине» (оригами) | 14.02.18 |
| 3 | «Открытка для папы» | 21.02.18 |
| 4 | «Украшаем салфетку» (ажурные элементы – филигрань) | 28.02.18 |
| МАРТ | ||
| 1 | «Мамин день 8 Марта» (изготовление открытки) | 07.03.18 |
| 2 | «Солнышко» (бумажная филигрань) | 14.03.18 |
| 3 | «Веточка мимозы» (использование салфеток) | 21.03.18 |
| 4 | «Веселое настроение» (цветы из полосок) | 28.03.18 |
| АПРЕЛЬ | ||
| 1 | «Еду, еду я домой на машине грузовой» (аппликация) | 04.04.18 |
| 2 | «Кораблик» (оригами) | 11.04.18 |
| 3 | «Маргаритки на клумбе» ( разноцветные салфетки) | 18.04.18 |
| 4 | «Одуванчики на лугу» (оригами из салфеток) | 25.04.18 |
| МАЙ | ||
| 1 | «Расцвели в саду тюльпаны» (объемная аппликация) | 16.05.18 |
| 2 | «Изготовление бабочек (оригами с элементами гофрирования) | 23.05.18 |
| 3 | Итоговая выставка работ | 30.05.18 |
| ВСЕГО: 36 часов | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
· Ознакомить родителей с задачами кружка, с планом работы;
· Приглашение родителей на открытое занятие, на выставки детских работ.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
| № п/п | Содержание работы | Время проведения |
| 1. | Вводная часть: 1. Беседа, формирование положительной мотивации к трудовой деятельности; 2. Пальчиковая гимнастика; 3. Рассматривание иллюстративного материала, игрушек; 4. Показ приёмов работы; 5. Выстраивание плана действий. | 6 минуты |
| 2. | Основная часть: 1. Самостоятельная работа детей; 2. Индивидуальная работа; 3. Уточнение приемов работы. | 10 минут |
| 3. | Заключительная часть: 1. Анализ детских работ; 2. Оформление выставки;
| 4 минуты |
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
1. Овладение основными приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать, сминать, складывать бумагу.
2. Освоение навыков работы с клеем, умение аккуратно использовать материалы.
3. Умение детей самостоятельно подбирать цвета, соответствующие
изображаемым предметам и по собственному желанию.
4. Умение создавать несложные изображения предметов из готовых фигур, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ
1. Для предупреждения утомления детей обязательно включены в структуру занятий двигательные компоненты, физкультминутки, элементы игры.
2. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности - не более 20 минут.
3. Следить за правильной посадкой детей за рабочим столом.
4. Начинать работу дети могут только с разрешения воспитателя.
5. Не допускать попадание клея в глаза, в рот, на слизистые носа.
6. Хранить клей в плотно закрытой упаковке.
7. Во избежание травм не позволять детям во время занятия
отвлекаться, вставать без разрешения с рабочего места,
размахивать бумагой, клеем, карандашами.
8. По окончании работы руки тщательно вымыть с мылом.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2009.
2. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Мозаика, 2010.
3. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. - М, Просвещение, 1992
4. Черкасова И.А., Руснак В.Ю., Бутова М.В. От салфеток до квиллинга. Нетрадиционные техники работы с бумагой. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.
5. Сухаревская О. Н. Оригами для самых маленьких / Ольга Сухаревская. – М.: АЙРИС- пресс, 2015.
6. Садилова Л.А. Поделки из мятой бумаги. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
7. Просова Н. А. Оригами для малышей от 2 до 5 лет. – М.: Мозаика, 2008.
