Проект «Россия – Родина моя» в детском саду № 393 Волгограда

муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 393
Красноармейского района Волгограда»
(МОУ Детский сад № 393)
адрес: 400080, Россия, г. Волгоград, пр-кт им. Столетова, 51а, телефон, факс: 65-06-06
ИНН 3448033036 КПП 344801001 ОГРН 1043400534935

Лучший образовательный проект
«Россия – Родина моя»

Автор:
Дубаненко Ирина Анатольевна
ВоспитательI категории

2017

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию
в средней группе
Тема: «Россия – Родина моя»
Участники проекта: дети, педагог, родители.
Вид проекта:долгосрочный.
Сроки реализации:01.10.2016 – 01.05.2017.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью в связи с введением в действие закона “Об образовании в Российской Федерации” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. И, конечно, знакомство это следует начинать с младшего дошкольного возраста. Для младшего дошкольника характерен естественный интерес ко всему, что им неизвестно, т. е. ко всему. Поддерживая этот интерес, педагог помогает детям освоить первые представления о городе, воспитывая любовь не только к своей семье, детскому саду, но и к своему родному городу. Целенаправленное ознакомление ребенка с родным городом нужно рассматривать как составную часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живет.
Цель проекта:
Вызвать положительные эмоции, чувство восхищения своим домом, улицей, городом.
Задачи:
• формировать представления детей о родном городе;
• воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей;
• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, к своему городу;
• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• воспитание уважения к труду взрослых;
• дать знания о том, что такое «город», «район», «улица», «адрес»;
• обобщить знание детей о видах городского транспорта
•создать условия для совместной творческой деятельности (ребёнок, родитель, воспитатель);
• привлечь родителей к реализации данного проекта 
- проинформировать по теме,
- собрать необходимый материал для оформления стендов,
-принять активное участие в обсуждении,
- способствовать повышению познавательной активности родителей.
Данные задачи проекта «Россия – Родина моя» решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в развлечениях, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.
Формы и методы работы:
• Консультация для родителей «Нравственно- патриотическое воспитание в семье».
• Оформление патриотического уголка в группе детского сада совместно с родителями.
• Совместная деятельность педагогов и детей.
• Беседы с детьми.
• Дидактические, сюжетно-ролевые игры.
• Создание игровых ситуаций.
• Организованная образовательная деятельность.
• Чтение художественной литературы.
• Оформление альбомов, выставок.
• наблюдения на прогулке.
Предполагаемый результат:
• Расширятся знания и представления о родном городе.
• Проводимые в тесном сотрудничестве с семьей мероприятия разовьют в ребенке уверенность в себе, сформируют социально значимые чувства, желания и взгляды, привьют социальные навыки. Благодаря проекту, у детей сформируется чувство гордости за свой город.
• Дети будут с уважением относиться к труду взрослых. Дети полюбят природу родного города, и будут бережно относиться к ней.
Перечень мероприятий проекта «Россия – Родина моя»
1-й этап – подготовительный
Цель: создание условий для мотивационной и технологической готовности к совместной творческой деятельности всех участников проекта.

• подготовка информационного пространства (консультации для родителей);Приложение 1

• анкетирование родителей; Приложение 2

• сбор дидактического и наглядного материала по теме проекта;

• разработка дидактических игр; Приложение 3

2-й этап – основной
Тема: «Наш город»
Цель: Знакомить с понятием «город», с его названиями; познакомить с главными достопримечательностями города; способствовать воспитанию любви к родному городу.

• Беседа «Город, в котором я живу».Приложение 4

• Сюжетно ролевая игра «Детский сад»Приложение 5

• Рассматривание фотографий и открыток «Достопримечательности родного района».Приложение 6

• Рассматривание альбомов «Растения и животные нашего края».Приложение 7

• ООД по познавательному развитию «Наш район».Приложение 8

• Организация дидактических игр «Узнай по описанию кто это»,«У кого какой домик»Приложение 9

Тема: «Моя улица и дом»
Цель: Знакомить с понятиями «улица», «адрес», «домашний адрес»; способствовать запоминанию своего адреса; познакомить детей с названием улиц, на которых они проживают: с тем, что у каждого дома, каждой квартиры есть свой номер; воспитывать любовь, уважение к своей улице, желание облагородить ее.
• Занятие «Моя улица».Приложение 10
• Рассматривание фотографий, слайдов с различными улицами района.
• Разработка рекомендаций для родителей по заучиванию домашнего адреса.
• Конструирование «Улица города».
• Аппликация«Мой дом».Приложение 11
Тема: «Транспорт нашего города»
Цель: Формировать знания детей о транспорте нашего города; уточнять представления о грузовых и легковых автомобилях, о пассажирском виде транспорта; знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, учить соблюдать их; посредством художественно-творческой деятельности развивать у детей интерес к различным видам транспорта; развивать творческие способности; формировать знания о транспортных средствах, о пассажирском виде транспорта.

• Наблюдение за транспортом на улице.

• Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов транспорта.

• Беседы с детьми о правилах поведения на улице.Приложение 12

• Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Приложение 13

• Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта нашего района.Приложение 14

Занятие.
Тема: «Российская Армия»
Цель: Осуществлять патриотическое воспитание; знакомить с родами войск; воспитывать любовь к Родине; формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).Приложение 15

• Беседа с детьми о папе «Мой папа в армии».

• Изготовление подарков для пап.Приложение 16

• Сюжетно-ролевая игра «Наши защитники». Приложение 17

• ООД лепка «Самолёты летают».Приложение 18

• ООД аппликация «Танк грозная машина».Приложение 19

• ООД рисование «Корабли плывут».Приложение 20

3-й этап – рефлексивный
Цель: оценка полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
Осуществление мероприятий позволит достичь следующих результатов:
• Улучшение показателей сформированности нравственно- патриотических качеств детей среднего дошкольного возраста.
• Планирование работы на следующий год по нравственно- патриотическому воспитанию детей;
Риски:
• малоактивная позиция родителей в образовательном процессе, связанным с дефицитом времени.
События последних десятилетий в нашей истории заставляют по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения слов - патриотизм и гражданственность.
Понятие "патриотизм" понимается широко: и как любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и как привязанность к месту своего рождения, месту жительства; и как готовность подчинить свои интересы интересам родной страны, стремление защищать интересы Родины.
Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, так как именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Список используемой литературы:

1. Киселева Л. С., Данилова Т. А., Лагода Т. С., Зуйкова М. Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М., АРКТИ, 2011.
2. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой 2009 год;
3."Воспитание маленького волжанина" Е. С. Евдокимова,
4. Оксана Ушакова - Программа развития речи дошкольников.
Развитие речи дошкольников в общении. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.
5. Программа художественного воспитания, обучения и развития 2-7 лет
Лыкова И. А.
6."Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью Алешина Н. В.
7. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М: 1991г.
8. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. - М.: 1982г.
9. Сохин Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста. - М.: 1984г.
10. Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. -М.: 1976г.
11. Ушакова О. С. Занятия по развитию речи в детском саду. - М.: 1993г.
12. Ушакова О. С, Струнина Е. М. Влияние словарной работы на связность речи // Дошкольное воспитание. - 1981 г. № 2.
13. Швайко Т. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М.: 1983г.

Ссылки используемых ресурсов:
1.www.nsportal.ru
2 http://logoburg.com.
3.www.maam.ru
4. www.pinme.ru
5. www.ext.spb.ru
6. http://festival.1september.ru
7. .wikipedia.org

Приложение 1
Консультация для родителей: «Нравственно- патриотическое воспитание в семье».
Страна, где мы впервые вкусили сладость бытия, поля, холмы родные,
Родного неба милый свет, знакомые потоки, златые игры первых лет.
И первых лет уроки, что вашу прелесть заменит?
О, Родина святая, какое сердце не дрожит, тебя благословляя?
В. А. Жуковский
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и неразрывность с окружающими, желание сохранить, приумножить богатства страны.
Патриотические чувства надо прививать детям с дошкольного возраста. Детство - это и деревья под окном, и родные напевы, и поразившие факты и события.
С младенчества ребёнок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему окно в мир, вселяют веру, надежду, добро. Сказки волнуют ребёнка, заставляют плакать и смеяться, показывают ему, что трудолюбие, дружба, взаимопомощь важны для человека. Загадки, пословицы, поговорки - это жемчужины народной мудрости, они воспринимаются ребёнком легко, естественно. Но в них юмор, грусть и глубокая любовь к человеку и Родине. Сказки, пословицы, поговорки формируют начала любви к своему народу, к своей стране. Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него. Так природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребёнка с Родиной.
Но, без помощи взрослого ребёнку, трудно выделить наиболее существенное. Взрослые выступают посредником между ребёнком и окружающим миром, направляют, регулируют восприятие им окружающего мира. Воспитание патриотических чувств происходит в последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, а затем к городу, стране.
Мы с первых лет жизни, учим ребёнка любить родителей, помогать им. Благодарное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним - важно для личности ребёнка. Для того, чтобы чувства стали началом любви к Родине, надо чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников вносящих вклад в общее дело.
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - процесс сложный и длительный, не может происходить от случая к случаю. Результата можно достичь только систематической работой, и эта работа в основном, происходит как в непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное от образовательной деятельности время.
В последнее время нравственно-патриотическому воспитанию необходимо уделять больше внимания. Изучение педагогической литературы, практики работы дошкольных учреждений побудили меня к необходимости исследования темы по патриотическому воспитанию детей.
Работая с детьми по проблемам нравственно-патриотического воспитания можно сделать вывод о том, что у детей недостаточный уровень знания по патриотическому воспитанию.
Основными причинами являются достаточно низкий уровень патриотического сознания родителей, отсутствия понимания необходимости уделять должное внимание этому вопросу со стороны взрослых участвующих в воспитании ребёнка.
Я поставила перед собой следующие задачи:

1. Продолжать работу по теме «Моя семья». Формировать у детей интерес к своей родословной.

2. Расширить у детей интерес к родному городу, знать его достопримечательности.

3. Расширить у детей представление о родной стране.

4. Углубить знания детей о Российской армии, родах войск. Прививать детям любовь к почётной обязанности - защищать Родину.

5. Познакомить детей с народными традициями. Разучить русские народные игры, пословицы, стихи о Родине.

6. Расширять знания о различных профессиях, их значимости для общества.

7. Привлечь внимание родителей к нравственно - патриотическому воспитанию детей.

8. Расширить кругозор, внимание, мышление, интерес к происходящим событиям в стране и мире.

С целью расширения у детей полученных знаний, в группе была создана предметно-развивающая среда. Был оборудован уголок по нравственно-патриотическому воспитанию. В этом уголке дети могут свободно, самостоятельно рассматривать пособия:
Подобрала картинки и плакаты с зображением лесов, рек, морей, гор и различных животных населяющих леса России. Таким способом мною будут воспитываться у детей стремление беречь и приумножать эти богатства, воспитывать чувство гордости за нашу страну.
Альбом «Наша Родина - Россия», где дети знакомятся с геральдикой и иллюстрации о малой Родине, Москве и России.
Альбомы «Наша Армия родная» - помогают детям закрепить представления о военных профессиях, о различных родах войск, военной технике.
Моя цель воспитывать у детей чувства гордости за нашу Родину, прививать любовь к трудной, но почетной обязанности - защищать нашу Родину.
Также в этом уголке дети могут поближе познакомиться, закрепить знания о памятниках нашего города.
У детей необходимо воспитывать гордость за историческое прошлое своей страны, с целью патриотического воспитания, что вызывает у детей интерес к окружающему миру, любовь к малой Родине, России, к историческому прошлому.
Таким образом, рассматривая весь материал уголка нравственно - патриотического воспитания у детей развивается внимание, наблюдательность, самостоятельность, любознательность и желание помочь товарищу. Наряду с этим, ведется систематическая работа по знакомству детей с родной страной, городом. Проводятся целевые прогулки, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, заучивание стихов.
Работа по патриотическому воспитанию будет успешней, при условии активного взаимодействия с вами родителями моих воспитанников. В настоящее время работа актуальна, и требует большого такта и терпения, так как многие молодые семьи не считают вопросы воспитания патриотизма и гражданственности - важными. В связи с этим возникла проблема просвещения вас дорогие родители по вопросам патриотического воспитания. Вы должны стать единомышленниками, и помощниками воспитателя.
Таким образом, работу по патриотическому воспитанию мы будем вести в тесном сотрудничестве с родителями, что даст положительный результат в воспитании детей.
Для этого мною разработано:

• беседы с родителями,

• советы родителям как правильно общаться с ребёнком на патриотические темы,

• рассматривание семейных альбомов,

• сохранение семейных традиций, которые передаются из поколения в поколения.

• анкетирование, с целью выяснения их заинтересованности в совместном сотрудничестве с детским садом, а также затрагивать вопросы, каким они хотят видеть своего ребёнка в будущем.

Таким образом, работа по нравственно-патриотическому воспитанию будет вестись в тесном сотрудничестве с вами родители, и я уверена, что проведение этой работы даст положительный результат в воспитании наших детей.

Консультация для родителей на тему: "Растим патриотов"
Хотите ли вы – не хотите ли,
Но дело, товарищи, в том,
Что, прежде всего вы – родители…
(Роберт Рождественский)
Какую цель ставят перед собой родители, воспитывая своего ребенка? Все хотят вырастить доброго, умного, трудолюбивого, отзывчивого, любящего и уважающего своих родителей человека. У которого будет счастливая семья, хорошая работа. То есть, все мы хотим вырастить патриота своей Родины. Да, именно - патриота. Вдумайтесь, что означают слова – «патриот своей Родины». Это человек, который беззаветно любит свою Родину. А Родина – это не абстрактное понятие. Родина – это, то место, где мы с вами живем, где живут наши родные и близкие люди, где нам очень дорого абсолютно все.
Задумайтесь на минуточку, почему, куда бы мы не уехали, нас всегда тянет туда, где мы родились? Тянут нас туда воспоминания о близких и дорогих – маме, папе, бабушке, дедушке, Счастливые события из нашего детства. Тянет нас к себе Родина любимая, потому что мы – патриоты.
Любить Родину – это значит любить свой родной край, свой город, свой дом, свою семью. Так как же вырастить патриота – человека, который будет любить свою Родину и, не задумываюсь, встанет на ее защиту?
А начинать нужно с малого. Патриотизм воспитывается с пеленок. Сначала нужно научить малыша любить своих близких. Мать учит ребенка любить и уважать отца. Отец так же учит любить и уважать мать. И самый лучший способ здесь – личный пример. Ребенку свойственно подражать своим близким – маме и папе. Если он видит, с какой любовью и нежностью папа относится к маме, он будет относиться к ней так же. Так же он будет копировать уважительное отношение, доброту и заботу мамы к отцу.
Очень важно познакомить ребенка с историей своей семьи. Рассказать ему о том, кем были его бабушки и прабабушки, дедушки и прадедушки. Не последнюю роль тут будут играть семейные фотоальбомы. Если в семье есть люди, имеющие государственные награды, ребенку нужно непременно рассказать о них. Таким образом вы воспитываете гордость за свою семью.
Важно так же постоянное общение с ребенком. Рассказывайте ему, где и кем вы работаете. Чем занимаетесь на работе. Как это важно для вашей семьи и для других людей, для города, для страны.
Для того, чтобы человек любил свой город, он должен его знать. Необходимо рассказывать ребенку об истории города, о людях живущих и живших когда – то в нем. Замечательно, когда практикуются семейные прогулки по городу. Когда у семьи есть любимые места в городе. Рассказывайте детям о природе родного края. О парках и лесах, о животных и птицах родного края.
Любимый край, любимый город, любимая улица, любимый дом, любимый парк, любимая скамейка в парке – вот что для каждого человека означает -Родина. Любить свою Родину, гордиться ею это и значит – быть патриотом.
В воспитании этого важного качества главную роль играет семья. От вашей семьи зависит, каким вырастет ваш ребенок. А от того, каким он вырастет, зависит, какой в будущем будет наша с вами Родина. Поэтому очень важно, что бы наши малыши выросли настоящими патриотами, любящими свой родной край, свою Родину.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально - значимых ценностей, гражданственности, и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов».
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране.
Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному краю и родной стране. Любовь к родному городу, поселку, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота свое Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.
Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.
Важно знакомить детей с государственными праздниками в доступной для них форме. Рассказывать  детям о дне Российской армии, о военнослужащих охраняющих нашу Родину.
Любознательность, интерес к познанию окружающего мира позволяют детям старшего дошкольного возраста закреплять знания детей о флаге, гербе и гимне. Дети должны знать, когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы, очень важный, торжественный и знаковый момент для каждого ребенка.
Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.
 
Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:
-         чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;
-         уважительное отношение к языку своего народа;
-         заботу об интересах родины;
-         гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
-         уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;
-         стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.
 
Формирование любого нравственного качества процесс длительный и достаточно трудоемкий. Любое нравственное качество приобретает устойчивость при сформированном мировоззрении.  Целесообразно начать работу по формированию патриотизма через воспитание чувств любви ребенка к своей семье, к своему месту рождения – это и есть закладка основного базиса.
Приложение 2
Анкета для родителей «Гражданско-патриотическое воспитание»
1.    Я считаю, что патриотизм  - это
…………………………………………………………………………………………………
.....................................................................................................................................................
2.    Считаете ли Вы себя патриотом?
…………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………
3.   Считаете ли вы необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка?
Подчеркните: да, нет, не знаю.

4.    Кто должен заниматься воспитанием патриотизма и гражданственности у дошкольников? Подчеркните:  семья, школа, общество, никто. 

5.    Какие качества, способствующие становлению гражданина, вы воспитываете в своем ребенке?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6.    Какие методы и приемы вы используете для этого в своей семье?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7.    В нашей семье мы культивируем следующие традиции и обычаи, которые способствуют  формированию  патриотических чувств ребенка:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8.    Что бы вы посоветовали воспитателю для того, чтобы развивать патриотизм и гражданственность  воспитанников?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9.    Какие мероприятия способствуют, на ваш взгляд, формированию патриотизма и гражданственности учащихся?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10.    Какие мероприятия не способствуют формированию патриотизма и гражданственности учащихся?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Спасибо за Ваши ответы.
Приложение 3
Дидактические игры
« Мой адрес…»
Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города Тольятти, номер дома, квартиры, телефона ,этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.
Материал: мяч
Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т.
«Наш детский сад ».
Цель:закрепить знаний детей о детском саде, о работниках дет сада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д. .Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве
Материал:фотографии и иллюстрации детского сада, работников детского сада. Планы детского сада, 1, 2 этажа, группы
Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках дет.сада .По плану дети ориентируются в пространстве
«Наш район».
Цель: Закрепить знания детей о своем районе, о зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада.
Материал: фотографии и иллюстрации района.
Ход работы: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем районе, о зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада
«Из чего построен дом»
Цель:совершенствовать знания о строительных материалах, о том из чего строях жилище человека, умение логически мыслить.
Материал:Изображение разных жилищ человека
Ход игры: стекло - стеклянный,
Камень –каменный,
Дерево – деревянный.
«Жилое – Нежилое»
Цель: закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми. В жилых проживают люди;
в нежилых расположены организации, подсобные помещения и т.п.
Материал:картинки и иллюстрации с изображением разных строений
Ход игры: Воспитатель предлагает определить жилое или не жилое помещение
Дом - жилой, магазин – нежилой…..
«Назови ласково»
Цель: совершенствовать речь детей как средства общения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные слова, знакомить с разными именами.
Ход игры: Миша- Мишенька, Даша- Дашенька, Дашуля….

« Я люблю… »
Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности
Ход игры: Ведущий говорит детям: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, всем людям присуще это чувство. Я люблю свою семью, свою работу, люблю вас. Расскажите, а кого или что вы любите». Дети рассказывают о своих чувствах и привязанностях.
«Узнай, о ком я говорю»
Цель:закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми.
Ход игры: ведущий описывает портрет ребенка, дети отгадывают, не примут в ней участие.
«На суше, в небе, по воде, под водой (транспорт)»
Цель:Совершенствование знания транспорта, умение классифицировать.
Материал:таблица, на которой изображены небо, море, картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус.
Ход игры: Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине.
«Отгадай профессию»
Цель:Закреплять знания детей о профессиях. Формировать умение разделять профессии на мужские и женские.
Материал:карточки с изображением людей разных профессий.
Ход игры: Взрослый перечисляет действия человека определенной профессии, а дети отгадывают, что это за профессия.
«Какой подарок (букет) ты хотел бы подарить маме, бабушке,….
Цель:воспитывать внимание , доброжелательность, готовность доставлять близким удовольствие и радость. Закреплять умение общаться в вежливой форме, считаться с интересами другого..
Материал:картинки и иллюстрации праздников и праздничных подарков.
Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, что все любят получать подарки,
как их следует преподносить и когда.
«Жилище человека»
Цель:Закрепить знания детей о жилище человека., о том из чего они сделаны, Прививать любовь к родному дому, Родине, .
Материал:картинки и иллюстрации с изображением жилища человека
Ход игры Воспитатель начинает рассказ в том где живет человек, что жилище бывает разное яранга, хата, изба….


Приложение 4

Беседа: «Город, в котором я живу»

Цель: Воспитывать уважение к людям, ухаживающим за городом; чувство гордости за родной город.
Задачи:
Развивающая: Продолжать развивать у детей познавательный интерес к родному городу, развивать память, связную речь, умение анализировать; развивать умение слушать друг друга.
Образовательная: Закрепить название нашего города.
Воспитательная: Воспитание бережного отношения и любви к окружающему миру; желание сохранять чистоту, порядок в своём городе, бережное отношение к труду взрослых.
Материалы: Фотографии нашего города.
-Ребята сегодня мы с вами поговорим о нашем городе, в каком мы с вами живем. А кто из вас знает, как он называется?
-Правильно ребята мы с вами живем в замечательном городе, который назвается Волгоград.
-А какой наш город? (ответы детей)
- Я с вами согласна нашгород большой, очень уютный и красивый. Здесь много зданий, домов и улиц.
-А вы любите свой город (ответы детей).
-Молодцы. Все и взрослые, и дети очень любят свой город.У каждого из нас здесь есть свой любимый уголок.
- Ребята, а в нашем городе чисто? А кто следит за чистотой улиц в городе? (ответы детей)
- Правильно, дворники. Работа дворника нелегкая, летом убирает он мусор с улиц города, а зимой еще и чистит снег возле подъездов.
- Кто заботится о красоте нашего города? (Взрослые, люди) 
-А скажите, мне ребята как взрослые заботятся о нашем городе? (Взрослые рассаживают деревья, цветы, убирают мусор.)
- Правильно. Взрослые стараются сделать наш город красивым и уютным. Хотят, чтобы всем людям жилось весело и интересно в нашем городе. Поэтому мы должны беречь то, что сделано руками взрослых, соблюдать чистоту и порядок.
- Все люди любят свой город, в котором они живут. Сочиняют стихи и песни о своем родном городе. Мы тоже знаем стихи о своем родном городе. (Чтение стихов)
- Молодцы ребята вы много знаете о нашем городе. Правильно сказали, что у нас много улиц, домов, красивая природа. В нашем городе трудится много людей, которые хотят, чтоб наш город стал лучше, красивее и богаче.
- Дети, а что нам нужно делать для того, чтобы наш  город был еще краше. (Соблюдать чистоту)
- Как необходимо заботиться о городе?
(Нужно сажать деревья, цветы, чтобы город был красивым. Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников, нельзя мусорить. Нельзя ломать лавочки, разбивать стекла, рисовать на стенах).
- Правильно наш город очень чистый и красивый, и нашим жителям есть куда сходить отдохнуть. Куда вы ходите с родителями отдыхать?
(В парк, на бульвар, бассейн, стадион, на детские площадки).
Физкультминутка
Мы по улице идём, на которой мы живём,
Мы бумажки и стекляшки собираем и кладём,
Раз в ведро, а два – в корзину,
Наклоняем дружно спину.
- Вот какой наш город стал чистый и красивый и мне так хочется пожелать, чтобы на месте свалок с мусором были парки, леса, клумбы с цветами.
- Ребята, давайте вспомним, что же мы можем сделать для того, чтобы наш город всегда был чистым и красивым?
(Не бросать на улицах мусор, убирать его в урну, сажать деревья и цветы).
(Читаю стихотворение).
-Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету!
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!
От этого станем мы только добрей,
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами!
- А вы хотите посмотреть замечательные поделки, которые сделали взрослые в нашем саду? (ответы детей)
- Тогда давайте пойдём на прогулку и там всё внимательно разглядим.
(Дети идут на прогулку и рассматривают, что сделано из дерева, пластмассовых бутылок и другого материала на территории детского сада. Дети с интересом рассматривают, обсуждают, анализируют).







Приложение 5
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Цель: формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму, создание положительного эмоционального настроя у детей.
Проблемные ситуации:
1) Мальчик плачет, не хочет заходить  в садик утром. Мама переживает.
Воспитатель предлагает для себя роль этого мальчика. А детям исполнить роли персонала группы, родителей и воспитанников группы. Действие может разворачиваться по следующему диалогу:
– Здравствуй, мальчик! Как тебя зовут? Давай познакомимся. Меня зовут Саша. А вас? (Дети называют имена своих персонажей) 
– Почему ты плачешь? (Не хочу в садик)
– А что тебе не нравится в садике? (Не хочу есть кашу)
– Каша невкусная? (Не знаю)
– Давай вместе попробуем кашу, если не понравится, ты мне скажешь.
– Понравилась? (Да) тогда предлагаю устроить конкурс на самую чистую тарелку, кто съест всё до конца.
2) После завтрака дети самостоятельно играли с игрушками.  Мальчик обидел девочку, толкнул и отнял игрушку, девочка плачет (провести воспитателю беседу с мальчиком, подвести его к  пониманию мирного разрешения конфликта, попросить прощения, другие дети помогают их примирить).
3) Сегодня в садике объявлен конкурс на лучший уголок группы (рассматривание помещений групповой комнаты: какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т.д.)
4) Приход гостей-воспитателей из других детских садов («обзорная» экскурсия по детскому саду; рассматривание альбома с групповыми фотографиями, вручение гостям памятных подарков)
5) Приход работников сан. эпидем.станции в группу с проверкой (осмотр группы, опрос работников группы об их обязанностях по уборке помещения)
6) У повара заболела помощница. А обед ещё не готов. Надо помочь повару. Подготовка к обеду(составление меню, согласование его с медсестрой, имитация действий по приготовлению обеда, снятие медсестрой пробы спищи).

Приложение 6
«Достопримечательности родного района»

Волго-Донской канал

Волго-Донской канал берет свое начало в Красноармейском районе Волгограда. При заходе в канал с Волги справа мы видим памятник-маяк морякам Волжской военной флотилии.
Для прохождения полного пути из Волги в Дон суда должны пройти 13 шлюзов. Канал питается донской водой из Цимлянского водохранилища, так как Дон лежит выше Волги. Слева остается памятник Ленину.

Памятник Ильичу попал в книгу рекордов Гиннеса как самый высокий (57 метров с постаментом) памятник реально существовавшему человеку.
Вид на 1-й шлюз канала.

Монументальная арка первого шлюза. В камере шлюза.
Подготовка к наполнению.

Наполнение завершено. Можно идти дальше.

На территории шлюза установлен памятник Вартану Чмшкяну. Он был главным инженером при строительстве канала, а после его открытия 32 года был директором.

Шлюзы ночью

Скульптура установлена 23 апреля 2008 года перед зданием детского развлекательного комплекса «Гиппопо» в нашем районе.
Автор - Зураб Константинович Церетели - известный московский скульптор.
Руководство «Гиппопо» обратилось к нем с просьбой изобразить в бронзе символ развлекательного центра - бегемота. Скульптор охотно принял заказ.И бегемот был передан в дар детям Волгограда.
Скульптор изобразил гиппопотама идущим. Бегемотик получился симпатичным и очень понравился волгоградским детям. У них даже родилась новая традиция: взобраться животному на спину, взяться за уши и загадать желание.

По задумке скульптора, Анатолия Пахоты, памятник отображает мальчика, который так не хочет расставаться с детством, а учительница с доброй и одновременно грустной улыбкой направляет его по новой тропе жизни.

Старая Сарепта

Екатерина Великая издала манифест, об освоение южных окраин России и защиты. Именно так и возникло поселение «Старая Сарепта».

Первые прибывшие из Германии в Старую Сарепту почти 250 лет назад поселенцы были печально поражены– перед ними безгранично простиралась выжженная солнцем степь - увы, не об этом они мечтали, покидая родину. Поэтому и решили назвать свой новый приют «Сарепта. Так как здесь некогда протекала речка называемая Сарпой. Именно на берегах этой речки трудолюбивые поселенцы начали строительство первых домов. Привыкшие к чистоте и аккуратности, немцы выстраивали в Старой Сарепте красивые, утопающие в зелени улицы, высаживали виноградники и бахчи, засеивали поля.
Врач из Сарепты Иоганн Вира нашел много лекарственных трав и растений. Так же он исследовал воду, взятую из источников на Ергенинских горах и рекомендовал применять её как лечебную в виде ванн и питья.
Найдя на Ергенинских горах источники с родниковой водой, сарептяне построили водопровод из глиняных труб и провели чистую воду в колонию, построив в центре Церковной площади Сарепты фонтан. Далее вода по деревянным трубам подавала на улицы и фабрики. Когда в Поволжье была эпидемия холеры, в Сарепте не пострадал ни один человек благодаря тому, что поселенцы пили воду только из родников, и везде была чистота и порядок.
В Старой Сарепте был открыт горчично-маслобойный завод, который до сих пор выпускает более 10 наименований горчичной продукции.
Основанный на территории колонии музей-заповедник «Старая Сарепта» стремится сохранить и развивать многолетние традиции опытных сарептян.
На этой выставке можно побывать в доме аптекаря начала прошлого века.

Музей «Старая Сарепта» по правуявляется историческим, культурным и образовательным центром нашего района.

Приложение 7
«Растения и животные нашего края».

Воплемия благородная Папоротник

Тюльпан Шренка Гусиный лук

Лотос Ландыш

Брандушка Журавельники

Клематис Шелковица чёрная

Шалфей Адонис

Азовская белуга

Шип

Балобан Белоглазая чернеть

Беркут Большой подорлик

Выхухоль Дрофа

Жужелица венгерска Корнегрыз краснолобый

Приложение 8
«Наш район».

Красноармейский район заметно отделён от города, имеет даже собственную сеть трамвайно-троллейбусных маршрутов. Ехать из центра около часа – электричкой, маршруткой или автобусом.
Обычный в российских больших городах окраинный промышленный район. Для прогулок населения есть бульвар Энгельса с современной застройкой.

Дальше к окраинам будет уже 2-3-этажная застройка 50-х.
Совсем на окраинах – почти деревенские улицы с деревянными домами.

Кинотеатр "Энергия" переделали Музей-заповедник "Старая Сарепта"
в церковь Рождества Богородицы.

Красноармейский район на две части Знакомство с ним лучше начать с
делит Волго-Донской судоходный канал. памятника Ленину у входа в канал.

Под памятником находится Недалеко от набережной есть кафе
пристань "Красноармейск".в списанном ЯК-40.

Вдоль набережной возвышаются красивые здания.
В одном из них – администрация Волго-Донского канала с музеем.

Вход в затон, ведущий в канал от Волги, обозначает маяк-памятник Волжской речной флотилии высотой.С изгиба уже виден первый шлюз канала, построенного в 1948-1952-м.

Между первым и вторым шлюзом расположены автомобильно-пешеходный и чуть дальше железнодорожный мосты, соединяющие две части района.

Приложение 9
«Узнай по описанию кто это »
Цель:закрепить, зная детей о животном мире родного края. Прививать любовь к Родному краю, к Родине
Материал: Картинки и иллюстрации с изображением животного мира .
 Ход игры: Воспитатель описывает животное , дети отгадывают,
«У кого какой домик »
Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища
Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных .
 Ход игры: Медведю – берлога
Белке – дупло
«На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир )»
Цель:Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.
Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки: животного мира
Ход игры: Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине.

Приложение 10
Тема: «Беседа о домашних адресах»
Программное содержание: Закреплять знания об адресе (название города, улицы, номер дома, квартиры); дифференцировать понятие домашний адрес и адрес детского сада; воспитывать у детей желание приходить на помощь людям; развивать мышление.
Предварительная работа: рассказ об адресе, раскрытие этого понятия, запоминание домашнего адреса.
Оборудование: матрешка, игра «Дорисуй», цветные открытки, телефон, карандаши, силуэты домов для раскрашивания.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам в гости пришла матрешка и принесла Игру «Дорисуй». Давайте в нее поиграем.
(Показываю детям лист бумаги с начерченным прямоугольником, загадывает загадки, меняя листы, где постепенно появляются элементы дома).
Много соседей рядом живут,
А никогда не видятся. (Окна)
У меня знакомых тьма,
Не могу их счесть сама.
Потому что кто пройдет,
Тот и руку мне пожмет.
Людям рада я поверь.
Я приветливая. (дверь)
Вот и получился у нас дом, а адрес этого дома: Проспект Столетова, 51 А
-что это за дом? (детский сад)
Воспитатель: А скажите, что такое адрес?
(это место, где живет человек: название города, улицы, номер дома и квартиры)
Воспитатель: Зачем нужно знать адрес?
(ответы детей)
Воспитатель: Верно, у каждого человека есть место, где он живет, а значит и адрес. Каждый должен знать свой адрес, чтобы не заблудиться, вызвать скорую помощь, пригласить гостей.
(Предлагаю детям проблемные ситуации).
1. Представь, что ты потерялся в магазине, к тебе подошел милиционер и спрашивает, где ты живешь, какой твой адрес? Если ты будешь знать свой адрес, то милиционер поможет тебе быстрее найти своих родителей.
2. Представьте, что вы остались одни с бабушкой дома. Бабушке стало плохо. Она просит вызвать «Скорую помощь». Вы набираете номер телефона «О 3». Что вы назовете?
Разыгрываю с детьми диалог.
Воспитатель: Вова ты набрал номер «Скорой помощи» «03». А я принимаю твой вызов.
- Скорая помощь слушает!
- Моей бабушке плохо.
-Где вы живите, назовите адрес!
(Вызванные для игры дети называют свои домашние адреса)
Воспитатель: Дети, если вы не знаете свой адрес, «Скорая помощь» не сможет к вам на помощь приехать, без адреса врачи не знают куда ехать.
Скажите, пожалуйста, для чего нам необходимо знать адреса бабушек, дедушек, своих друзей.
 (Чтобы можно было написать письмо, прийти в гости, найти человека).
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в магазин «Подарки». Посмотрите, сколько красивых открыток: ярких, красочных. Вы сможете получить открытку в подарок, если правильно назовете свой домашний адрес. 
(Игра.После игры, обращаю внимание детей на мольберт, где расположены силуэты домов (не раскрашенные, на них написан номер дома).
Воспитатель: Послушайте историю, которая случилась с нашими матрешками.
«Жили - были маленькие матрешки, которые не хотели учить свой домашний адрес. «Нам это не надо, мы живем в красочных, разноцветных домиках. Поэтому всегда сможем найти свой дом по цвету, мы, никогда не заблудимся!» - говорили матрешки. Вот однажды, когда матрешки ушли гулять, пошел сильный дождь, ливень, и смыл всю краску с домиков матрешек. И все дома стали похожи друг на друга. Отличить их можно было только по номерам, написанных на них. Пришли матрешки и не смогли найти свои дома».
Почему? Потому, что не знали свой домашний адрес. Матрешки расстроились, просят вас найти их домики. Поможем?
Проводится игра «Помоги матрешке».
Раздаю детям силуэты матрешек с нарисованными цифрами. Дети ставят матрешек в домик с такой же цифрой.
Вот видите как здорово! Каждая матрешка с вашей помощью нашла свой домик. Давайте опять раскрасим для матрешек домики. Чтоб улица, где живут матрешки, была красивой, разноцветной, яркой и веселой. А матрешки пообещали нам, что выучат свой домашний адрес.
(Дети разукрашивают.)

Приложение 11

Приложение 12
Беседа: «Безопасное поведение на улице»
Цели: научить детей правилам поведения на улице
Беседую с детьми о том, где обычно гуляют дети, что делают на прогулке, в какие игры играют. В ходе беседы задаю вопросы:

1. Какая улица расположена рядом с вашим домом?

2. Что такое проезжая часть дороги?

3. Для чего нужен тротуар?

4. Почему нельзя выходить на проезжую часть улицы?

5. Чем могут быть опасны игры на дороге и рядом с нею?

Предлагаю детям рассмотреть картинки с изображением различных ситуаций на дороге и обсудить правильно ли поступают их герои.
Примерные сюжеты картинок:

1. Дети переходят дорогу по зебре

2. Девочка прыгает через скакалку на дороге

3. Дети переходят дорогу на красный сигнал светофора

4. Дети играют в мяч у дороги

5. Дети стоят у дороги и ждут, когда загорится зеленый сигнал светофора

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Правильно ли поступают герои?

2. Как необходимо вести себя в такой ситуации?

3. Почему так нельзя делать?

4. Как герои могут повредить своему здоровью?

5. Как герои могут повредить другим людям?

6. Как бы поступил ты?

- Ребята, как вы думаете, всегда ли на тротуаре безопасно? Какие опасные участки могут быть на дороге? (ремонт дороги, строительные работы, сосульки на крыше, открытые люки)
Обсуждаю с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Прошу детей вспомнить случаи из жизни, когда кто-либо попадал в подобные ситуации.
- Какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить  прохожих об опасных зонах? (веревки с флажками, деревянные и металлические ограждения в виде забора, решетки, щиты)
- Какие ограждения вы видели, и против каких опасных ситуаций они служили мерами предосторожности?
- А какие знаки еще вы видели на дорогах? Что это за знаки? Кому они помогают? Какие дорожные знаки вы знаете? Что они обозначают?
Знакомлю детей с некоторыми дорожными знаками, напоминаю о сигналах светофора для машин и пешеходов.
В конце занятия предлагаю детям нарисовать дорожные знаки, которые им больше всего понравились. После рисования дети рассказывают, о чем предупреждают людей нарисованные ими знаки.  
Приложение 13

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»
Цель: развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.
Задачи: помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, воспитывать уважения к труду водителя и кондуктора.
Предварительная работа: Беседа на тему «Транспорт родного города», рассказы детей о поездках в общественном транспорте, беседа «Правило поведения в транспорте».
Оборудование: маленькие стулья, расставленные попарно, как в автобусе. Отдельный стул- место для водителя, билеты для пассажиров.
Ход игры:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать?
Дети: да
Воспитатель: Отгадайте загадку, и вы узнаете, на чем мы поедим путешествовать.
Дом по улице идет,
На работу всех везет
Не на курьих тонких ножках
А в резиновых сапожках.
Дети: Автобус.
Воспитатель: Правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а повезет нас волшебный автобус. А кто работает на автобусе?
Дети: Шофёр.
Воспитатель: А что делает шофер?
Дети: Управляет автобусом.
Воспитатель: Ребята, а что делает кондуктор?
Дети: Продает билеты. Объявляет остановки, следит за порядком в автобусе.
Воспитатель: Как называют людей, которые едут в автобусе?
Дети: Людей,которые едут в автобусе,называют пассажирами.
Воспитатель: Ребята, какие правило поведения должны соблюдать пассажиры?
Дети: Уступать место пожилым людям, культурно вести себя в автобусе, держаться за поручни.
Воспитатель: А что нельзя делать в автобусе?
Дети: Кричать, шуметь, баловаться, отвлекать водителя, высовывать голову, руки в окно.
Воспитатель: Ну, а теперь можно отправляться в путешествие на автобусе, но чтобы он поехал, нужен шофер. Толя у нас будет шофер (одевает фуражку).Садись шофер за руль повезешь ребятишек. В автобусе еще работает кондуктор, им буду я (беру роль кондуктора на себя). А вы ребятами будете кем?
Дети: Пассажирами.
Кондуктор: Проходите в автобус, садитесь на свое место, скажите, пожалуйста, что должно быть у каждого пассажира?
Дети: билеты
Кондуктор: я билеты раздаю, в путь дорогу всех зову.
Товарищ шофёр, заводи мотор, поехали быстрей.
Кондуктор: остановка «Хороводная игра»
Выходите из автобуса.
Проводиться игра «Ровным кругом»(2-3 раза)
Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место.
Товарищ шофер, заводи мотор, поехали быстрей.
Кондуктор: следующая остановка «Стадион»
Проводиться игровое упражнение «Делай вот так»
Кондуктор: заходите в автобус, садитесь.
Следующая остановка «Детский сад»

Приложение 14
«Транспорт нашего района»

Приложение 15

Конспект занятия во второй младшей группе «Российская Армия»
Цель: Формирование представлений воспитанников о значении армии, о родах войск.
Задачи:
1. Уточнить представления детей о Российской армии, как надёжной защитнице нашей Родины.
2. Дать представление о различных родах войск.
3. Воспитывать уважение к российским воинам.
Оборудование: иллюстрации с изображением военных разных родов войск, ТСО – просмотр слайдов, карточки с изображением формы военных, оружия и военного транспорта.
Ход занятия
Воспитатель:  Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей Родине, о ее защитниках. Мы живем в стране, которая называется Россия. И чтобы жить в мире и безопасности, нашу страну охраняют. И охраняет нашу страну Российская Армия.Всех кто служит, в армии называют защитниками Отечества. Мы знаем, что самое дорогое, что у нас есть наша Родина, и что она может подвергнуться опасности. И долг каждого из нас, если придется, защитить свое Отечество.
«Армия нужна стране,
Чтобы враг не лез извне.
Не пересекал границы,
Над людьми не мог глумиться,
И поэтому все мы
Уважать ее должны!
Наша армия сильна,
Нашей Родине верна!
Для мужчин, коль доблесть есть,
В ней служить и долг. И честь!» (Олеся Емельянова)
На нашей земле было много сражений, последнее из которых длилось четыре года. Много народа погибло в эти страшные годы. Но наши солдаты – наши защитники, дали отпор вражескому войску, прогнав с нашей русской земли.
Вот какие смелые отважные защитники Отечества. И каждый мальчик должен быть таким же сильным, смелым, умным и быть готовым, когда вырастет, в любой момент защитить свою Родину.
Поэтому каждый год в честь Российской Армии проходит военный парад.Давайте и мы с вами сейчас пойдём на парад.
Физкультминутка
Вышли дети на парад(становятся в круг)
Повстречали там солдат (машут руками над головой)
Вместе с ними пошагали (маршируют на месте)
Раз, другой поприседали (приседания)
Поклонились до земли (наклон вперёд)
И опять домой пошли(садятся на места).
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а вы знаете, что в армии есть много разных видов войск, благодаря которым она может защитить нашу страну и на море, и на суше, и в воздухе. И у них не только разное название, но и разная форма одежды.
А сейчас ребята давайте с вами поиграем в угадалки, я загадаю вам загадки, а вы попробуйте догадаться, о ком идет речь (с показом иллюстраций)
Знакомство с родами войск.
Воспитатель:
1. Он на страже рубежей
День и ночь в дозоре.
Охраняет он страну
От беды и горя.
Друг – собака у него,
Он в стрельбе отличник.
С автоматом на плече
Это - … (пограничник) (просмотр слайда)
Пограничники – это солдаты, которые охраняют границу нашей Родины и днём и ночью. Они первыми встречают вражеские войска, когда те переходят границу и первыми встают на защиту нашей Родины.
2. Управляют кораблём,
Буря, шторм им нипочём:
«Говорят не страшно нам
Закаленным…….»(морякам)(просмотр слайда)
Морские просторы нашей Родины защищают военные корабли. Там служат моряки, эти войска называются военно-морские.
3. В небесах стальная птица –
Она быстрее звука мчится.
В кабине штурман и наводчик
Ведёт её военный … (лётчик) (просмотр слайда)
- В нашей Армии есть авиация - это боевые самолёты и вертолёты. Они готовы защищать наше Отечество с воздуха. И называются они военно-воздушныевойска.
4. Танк очень грозная машина,
Хотя и ездит не на шинах,
Им управляет машинист,
Он называется ……… (танкист) (просмотр слайда)
Эти войска называются, сухопутными в них служат пехотинцы, артиллеристы, ракетчики, танкисты и много других солдат.
Игра «К чему относится?»
Цель: научить детей находить подходящие по смыслу предметы, развивать фразовую речь, называть группу предметов одним словом – одежда, транспорт, оружие.
Оборудование: картинки:военная одежда – шинель, фуражка, шапка-ушанка, рубаха, брюки, китель; военная техника (транспорт) – танки, самолеты, бронетранспортер, ракетоносцы и т.д.; военное оружие – пистолеты, автоматы, пушки, мечи, сабли, бинокль и т.д.
Описание: взрослый предлагает найти и назвать оружие, транспорт или одежду. Когда ребенок делает правильный выбор, он совместно с взрослым составляет предложение о нем, например: «На военном самолете летают военные летчики» и т.д.
Итог занятия - Пограничники, лётчики, моряки и другие военные - это военнослужащие Российской армии. Российских военных называют защитниками Отечества, так как главная задача Российской Армии защищать.
В армии служат самые достойные, сильные, мужественные и смелые. Служба в армии – почётная обязанность каждого.
Скоро мы будем отмечать замечательный праздник – День защитника Отечества.
Когда вы, вырастите, то тоже будете служить в армии. Будете хорошими защитниками нашей Родины.

Приложение 16

Приложение 17

Сюжетно-ролевая игра «Наши защитники»

Цель: Учить детей в игре подчиняться определенным правилам,
воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе.
Закрепить знания детей о Великой Отечественной войне, празднике
Победы. Воспитывать интерес и желание быть достойными защитниками
своей Родины.
Задачи:
1. Помочь создать в группе сюжетно- игровую обстановку.
2. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.
3. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.
Предварительная работа:
1. Беседы о Великой Победе советских солдат над фашизмом с использованием иллюстраций.
2. Чтение художественной литературы.
3. Рассматривание картин на военную тематику.
4. Оформление рисунков детей на военную тему «Флаг Российской Федерации».
5. Приносной материал военной атрибутики: штурвал, якорь, бинокль.

Ход игры:

Воспитатель: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, дети играли и учились, взрослые работали, чтобы преображалась наша Земля, (показываю картины, иллюстрации с эпизодами мирной жизни).
В одно прекрасное июньское утро на мирные города нашей Родины стали падать бомбы - пришла война, которая принесла много горя. (иллюстрации).
Весь народ встал на защиту Родины. В тяжелых боях с врагом наша армия победила. Прогнала фашистов захватчиков. Много наших солдат не вернулось домой, они погибли. В память об этой войне с немецкими захватчиками воздвигнуто много памятников в разных городах и поселках. У нас в городе тоже есть такой памятник, (смотрят фотографию).
Чтобы защищать нашу Родину все мужчины должны служить в армии и быть достойными защитниками своего Отечества. Вопросы детям:
1. Какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 мая?
2. Каких воинов российской армии вы знаете (солдаты, моряки, лётчики). Давайте мы с вами поиграем в военных, будем учиться быть достойными
защитниками нашей Родины.
(предлагаю детям надеть атрибуты военной формы бескозырки)
Воспитатель:Сегодня вы будите моряками, а я ваш капитан.(одеваю фуражку)
Лево руля! Поднять якорь! Мы отправляемся в море для подготовки к боевым учениям. Песню начинай! Песня «Мы солдаты».  Право руля! Мы причалили к пристани. Спустить якоря!
На берегу, мы проводим спортивные учения. Чтобы быть сильным и отважным надо заниматься спортом.
Занятия 1 .
1.Спортивное упражнение «Кто быстрей проползёт по скамейке»,
2. Физические упражнения «Отбивание мяча о пол».
3. Спортивное упражнение «Перетяни канат»
Воспитатель:Лево руля! Поднять якоря! Отдать швартовы! Мы отправляемся в страну «Загадок и отгадок», т. к. военные должны быть грамотными и смекалистыми людьми.
Отгадывание загадок на военную тематику.
Загадки
1. Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою(страну)
2. Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном.
(корабле)
3. Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется.(танкистом)
4. Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было. (войны).
Воспитатель: Право руля! Спустить якоря! Мы прибыли в свою гавань.
(Дети строятся в шеренгу. Капитан благодарит детей за хорошую учебную подготовку).

Приложение 18

Приложение 19

Приложение 20