- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организационной учебной деятельности: Разыгрывание этюдов
- →
Технологическая карта организационной учебной деятельности: Разыгрывание этюдов
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы, посвященная теме «Разыгрывание этюдов». В рамках занятия педагоги имеют возможность эффективно развить у детей навыки выразительности и умения передавать эмоциональные состояния через мимику и жесты. Это занятие не только укрепляет коммуникационные навыки, но также способствует творческому развитию детей.
Технологическая карта содержит подробные описания этапов учебной деятельности, включая мотивационные, организационные, психолого-педагогические аспекты. Она начинается с побуждения детей к возможности разыграть этюды, что позволяет им осознаться в роли исполнителей и зрителей, создавая неповторимое событие на занятии. Каждое из запланированных действий направлено на формирование активной позиции ребенка в процессе обучения.
Документ предлагает разнообразные методы и приемы, которые помогут воспитателям эффективно интегрировать театральные элементы в образовательный процесс. Чтение и обсуждение этюдов, создание проблемных ситуаций, участие в разыгрывании сценок — все это включает в упражнения, которые разрабатываются в области драмы и общения. Таким образом, дети получают возможность выразить свои эмоции и научиться работать в команде.
Кроме того, в технологической карте предусмотрено использование различных театральных реквизитов, что добавляет элемент игры и увлечения, ориентируя детей на активное участие в занятиях. Подобные мероприятия способствуют развитию критического мышления у детской аудитории и формируют у них уверенность в себе при общении с другими.
Ожидаемым результатом занятий является формирование у детей навыков, позволяющих им свободно использовать средства выразительности, а также осознание значимости и сущности понятия «этюд». С помощью этой карты воспитатели смогут создать действительно уникальную атмосферу творчества и самовыражения в группе, что непременно положительно скажется на общем развитии детей.
Өткізген мерзімі / Дата проведения_________
Ересек тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Старшая группа
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация
Бөлімі/ Раздел: Драма
Тақырыбы/ Тема: «Разыгрывание этюдов».
Мақсаты / Цель: Обучение навыкам владения средствами выразительности. Развитие умения передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: этюд – маленькая история, разыгранная на сцене.
Тілдік компонент / Полиязычный компонент: касса – кассаларын, ticket office; кассир – кассир, , the cashier, билет – билет, ticket.
Технологиялық құрал-жабдықтар / Технологическое обеспечение: табличка с надписью «театральная касса», билеты, игрушки.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа:
Чтение любого этюда на выбор, беседа о том, что этюд состоит из: завязки (знакомство с персонажем, местом действия и условиями); события; кульминации (наивысшей эмоциональной точки этюда); развязки (исход, разрешение ситуации).
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно побудительный. | Побуждение ребёнка к процессу деятельности:
Знакомит детей с новым словом «этюд»: «Это слово французского происхождения и переводится как «учение». Понятие «этюд» используется в живописи, музыке, шахматах и выполняет роль предварительной, тренировочной работы. В театральном искусстве этюд — это маленький спектакль, в котором должно происходить определенное событие в предлагаемых обстоятельствах, условиях, ситуациях». Создание проблемной ситуации:
Предлагает детям сочинить этюд на тему «Коллективный выход в театр», спрашивает: «Что необходимо сделать, прежде чем идти в театр? А где продаются билеты в театр? Кто продает билеты? | Проявление интереса к происходящему. Вспоминание собственного опыта: Слушают значение нового слова, запоминают его.
Понимают, что этюд это своего рода маленькое представление.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения: С удовольствием соглашаются сочинить этюд. Вспоминают правила поведения в театре и то, что прежде нужно купить билеты. Билеты можно купить в кассе у кассира. |
| Ұйымдастық-ізденістік Организационно-поисковый | Ориентирование детей на разрешение проблем: Для этюда необходимы стол и стул. Педагог расставляет на столе табличку с надписью «Театральная касса».
- Прежде чем пойти в кассу за билетами, вы должны ответить на вопросы. Кто вы, откуда пришли, сколько хотите купить билетов и для кого?
-Ребята, вы наблюдали когда-нибудь за тем, как создается очередь? Почему это происходит?
-Что можно придумать, чтобы в кассе не было очереди?
Вот так мы и сделаем, увеличим число кассиров. Подходить к кассе будут не все сразу, а постепенно по 2—3 человека.
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:
Оказывает необходимую индивидуальную помощь в разыгрывании этюдов. | Включение детей в порцесс деятельности: Дети устанавливают на сцене реквизит.
Проявляют желание быть кассиром. Желающий ребенок садится за стол. Запоминают последовательность, несколько детей отвечают на вопросы. Все дети встают в очередь в кассу.
Это происходит, когда кассир не успевает обслуживать покупателей. Предлагают различные варианты, выбирают добавить кассира. Продолжают разыгрывание уже с несколькими кассирами.
Соглашаются разыграть еще этюд. Слушают содержание, понимают, что нужно успокоить девочку, чтобы она не плакала. Исполнительница роли девочки «плачет». Дети окружают ее, и каждый предлагает свой вариант утешения (подает новую игрушку, старается отремонтировать сломанную и т.д.). Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому: Обращаются за помощью к воспитателю при разыгрывании этюдов. |
| Рефлексивті-корригирлікті Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результатов деятельности детей:
Спрашивает у детей, понравилось ли им? Что понравилось больше всего? Что такое этюд?
Предлагает в заключении проговорить скороговорку «Испугались медвежонка еж с ежихой и ежонком». | Осознание ребёнком результатов своей деятельности: Делятся своими впечатлениями, рассказывают, что понравилось исполнять определенную роль, объясняют своими словами, что такое этюд. Проговаривают скороговорку. |
Күтімді нәтиже -Ожидаемый результат:
Қолданады – Воспроизводят: навыки владения средствами выразительности. Түсінеді - Понимают: что такое этюд. Қабылдайды - Применяют: умения передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.
