Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры

Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры (из личного опыта)
 
В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей.
Экологическая культура – это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности. В настоящее время этому вопросу уделяется большое внимание, разработано много разных программ, авторами которых являются С. Н. Николаева, Н. А. Соломонова, Н. А. Рыжова и др.
Формирование экологической культуры, развитиеэкологическихзнаний - вот главные направления моей работы, которую я начала с создания условий для реализации системы экологического образования в ДОУ.
Возможно, опыт моей работы покажется не совсем новым, но он будет точно актуальным.
Основными условиями,для формирования у ребенка элементов экологической культуры являются:
1. Создание в группе уголка живой и неживой природы и экологического кабинета.
2. На территории дошкольного учреждения создание внешних природных зон (сад, огород, экологическая тропа, зона отдыха, «птичья столовая»).
3. Взаимодействие с родителями с целью интеграции экологического воспитания с семейным воспитанием.
4. Организация исследовательской и природоохранной деятельности детей на основе сочетания посильного детского труда с игровыми ситуациями.
Остановимся подробнее на каждом.
Для постоянного общения с растениями в нашей группе созданы уголок природы и огород на подоконнике. Они украшают нашу групповую комнату, доставляют удовольствие детям, дают возможность проводить интересные наблюдения.
Организациюработы по формированию экологической культуры мы выполняем на участке, где проходят ежедневные прогулки. Значительную роль в воспитанииэкологической культуры и природоохранных навыков играет флора и фауна участка детского сада, так как именно он является местом наблюдения за природой, во время наблюдения дети многое узнают о жизни растений, животных, птиц, любуются красотой природы во все времена года.
Мы имеем возможность, приобщать детей к труду в цветнике и огороде. В летний период дети помогают ухаживать за грядками ,осенью проводить очистку цветника от засохших стеблей и опавших листьев. При этом дети узнают, какие условия необходимо создать для нормальной жизни растений, приобретают необходимые навыки и умения, учатся бережно и заботливо относятся к природе.
В любое время года на нашем участке можно наблюдать птиц. Для птиц вывешиваем кормушки, в которые насыпаем хлебные крошки, семечки, семена сорных растений.
Для формирования у детей экологической культуры и экологического сознания использую– экологические акции - это социально значимые мероприятия. Их можно проводить как с детьми, так и совместно с их родителями. Акции имеют большое воспитательное значение для детей и служат хорошей экологической пропагандой среди родителей.
Накануне нового года мы провели две акции совместно с родителями:«Украсим группу сами, новогодними чудесами», «Украсим ёлки во дворе, на радость нашей детворе». В этих акциях активное участие приняли родители наших детей, было очень много сделано интересных новогодних украшений из«мусора»: коробки из под сока, бутылки из под шампуни, старый мех, подарочные пакеты и т. д.
Цель этих акций: бережное отношение к живым деревьям, вызвать радость у детей и взрослых к красоте этих деревьев.
Совместно с родителями проводим экологическиепраздники и развлечения -«Синичькин день». Родители с детьми участвуют в городских конкурсах «Экологическая копилка», «Сбережем леса Мордовии», «Птичий дом».
Познавательно-исследовательская деятельность и любознательность помогают детям получать знания о явлениях окружающего мира, также даёт возможность «общаться», «действовать» с объектами природы.
Экспериментируем мы как на занятиях, так вне занятий, большие возможности для экспериментирования нам предоставила природа. Мы с детьми провели ряд опытов, из которых мы узнали о свойствах природных материалов, например опыты с песком и водой: «Свойства мокрого песка», «Почему сухой песок просеивается, а глина нет?», «Свойства воды».
Дидактические игры
Их значение велико в экологическом воспитании, они уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся у детей представления об объектах, о явлениях природы. Развивают память, внимание, наблюдательность, активируют разные умственные процессы, учат применять знания, обогащают словарь.:
 «Разрезные картинки».  «Парные картинки»,  «Зоологическое домино», домино «Цветы», домино «Грибы», «Мир животных», «Дары природы», «Животные и их животные», «Кто где живет?» «Всё о времени»,  «В саду, в поле, в огороде»- учат классифицировать предметы по месту обитания. Игры с предметами природы (шишки, фасоль, камешки, овощи) - их можно сравнить по величине, цвету, разложить по порядку. Игры «Узнай на вкус», «Угадай по запаху»  «Чудесный мешочек» - эти игры развивают у ребёнка все анализаторы.
Творческие игры
Они интересны. Это один из видов строительных игр с природными материалами: песок, глина, снег, камешки и т. д. Ценность природного материала и многообразие его использования помогает детям открывать новые свойства и качества предметов.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА
В воспитании экологическойкультуры и экологического сознания помогает – экологическая тропа. Она позволяет более продуктивно использовать прогулки с детьми по формированию экологической культурыи одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. На тропе можно проводить наблюдения за сезонными изменениями, которые помогают по-настоящему увидеть, почувствовать красоту природы, заставляют детейосмысленно относиться к природе; игры, театрализованные представления, экскурсии. Объекты экологическойтропы дают больше возможности для: сенсорного развитии ребёнка, для проведения систематических наблюдений,экологических праздников, эмоционального развития детей, формируется чувство близости: детей к природе Работая по экологической тропе, дети узнают о разнообразии растений, которые растут на территории нашего детского сада и в его стенах, учатся устанавливать взаимосвязь явлений в природе.
Экологическая тропа служит подспорьем в воспитании любви и бережного отношения к природе родного края.