Путешествие в Словоград: комплексное занятие для детей
В нашей подготовительной группе Тереньгульского детского сада «Солнышко» проходит уникальное комплексное занятие под названием «Путешествие в Словоград», целью которого является развитие ключевых навыков у детей. Педагоги-психологи и учителя-логопеды разработали увлекательные методики, которые помогут ребятам не только подготовиться к школе, но и весело провести время в группе. В этом задание участники весело сразятся со злой Старушкой-завидушкой, решая множество интересных задач.
Во время занятия дети будут развивать мелкую и общую моторику, что особенно важно для их физического развития. С помощью игр и творческих заданий они научатся согласовывать свои движения с речью, а также развивать языковое чутье, осваивая новые слова и фразы. Каждое задание поможет детям закрепить способности, необходимые для успешного общения и понимания окружающего мира.
Занятие включает разнообразные игры, такие как «Скажи наоборот», где ребята учатся понимать антонимы, и «Изобрази радость», что помогает детям находить и выражать свои эмоции. Использование конструкторов и различных предметов в игре делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. Мы уверены, что каждый ребенок найдет интересные задачи, которые станут началом его успешного образовательного пути.
Такое занятие невозможно без активного участия каждого ребенка, и именно поэтому мы всегда создаем комфортную и дружелюбную атмосферу. У нас в «Солнышке» каждое занятие – это новое маленькое приключение, открывающее перед нашими воспитанниками удивительный мир знаний и возможностей. Давайте вместе отправимся в Словоград и вернем улыбки его жителям!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Тереньгульский детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»
Комплексное занятие
педагога-психолога и учителя-логопеда
в подготовительной к школе группе
«Путешествие в Словоград»
Педагог-психолог
Стебейкина Наталья Львовна
Учитель-логопед
Засоренкова Оксана Валерьевна
Задачи учителя-логопеда:
- Совершенствовать навыки словообразования и словоизменения;
- Закреплять употребление многозначных слов, антонимов;
Закреплять умение образовывать относительные прилагательные;
- Закреплять навыки звукового и слогового анализов слов;
- Формировать языковое чутье, умение чувствовать и понимать лексические оттенки слов;
- Учить согласовывать речь с движениями, совершенствовать координацию движений;
- Развивать мелкую и общую моторику;
- Воспитывать чувство ответственности, интерес к занятию;
- Формировать умение работать и играть в коллективе.
Задачи педагога-психолога:
- Развивать объем внимания и тактильное восприятие;
- Закреплять умение различать свойства предметов и находить предметы по описанию;
- Закреплять умение различать эмоциональные настроения, определять их характер;
- Развивать способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого.
Оборудование: конверт, предметные картинки – 12 штук, 3 обруча с цифрами, картинки с многозначными словами и стихи к ним, предметные картинки и описания к ним для игры «Свойства предметов» - 18 штук, магнитная доска, столы детские – 3 штуки, маркер, предметы для игры «Выполни не глядя» (кубик, мячик, деревце, бутылочка, матрешка) – 6 наборов, кубы 4 штуки, пуговицы по 12 штук на каждого ребенка, ткань голубого цвета, карточки с эмоциями.
Логопед: Ребята, пришло письмо от жителей Словограда. Они пишут, что у них в городе появилась злая Старушка-завидушка со своими кривыми зеркалами. Эта старуха навела в городе беспорядок, все хорошее превратила в плохое.
Игра «Скажи наоборот»
Город был ясным, а сейчас стал… (дождливым).
Улицы были чистыми, а стали… (грязными).
Дети были умными, а стали… (глупыми).
Были добрыми, а стали… (злыми).
Были вежливыми, а стали… (невоспитанными).
Жители города были аккуратными, а стали… (неряшливыми).
Были веселыми, а стали… (грустными).
Психолог: Жители города Словограда зовут нас на помощь. Ну что, ребята, отправимся в Словоград, поможем жителям этого города? Мы должны закрыть глаза и повторить слова: «Раз, два, три — повернись! В Словограде окажись!»
Ребята, мы подошли к Воротам настроений. Но их заколдовала Старушка-завидушка. Посмотрите, какие эмоции здесь изображены (дети перечисляют). Как вы думаете, какое настроение старухе не подвластно? Какую эмоцию она не сможет отразить на своем лице? Расколдуем ворота?
Игра «Изобрази радость». С помощью пуговиц дети выкладывают улыбку и радость.
Логопед: Перед нами Речушка-говорушка.
Речушка-говорушка вот,
Но не пройти её нам вброд.
Дощечки сложим в мостик
И поспешим скорее в гости.
Ребята, возьмите каждый по дощечке и подумайте, как их можно сложить, чтобы получился хороший мостик?
Нужно дощечки сложить так, чтобы последний звук в названии картинок, нарисованных на дощечках, оказался первым в следующей дощечке – картинке.
Психолог: Мы оказались на Познавательном бульваре. Перед вами лежат наборы карточек. Я буду зачитывать описание предмета, а вы должны определить этот предмет и закрыть его карточкой.
Игра «Свойства предметов».
Звучит фонограмма ветра.
Ребята, что это? (Ответы детей). Давайте с ним поиграем, а он покажет нам дорогу дальше.
Физминутка.
Ветерок, нас не пугай (грозят пальчиком правой руки)
Лучше с нами поиграй (хлопают в ладоши)
Тучки с неба прогони (поднимают руки вверх, машут над головой из стороны в сторону)
С земли лужи убери (наклоняются вперед, машут руками вперед-назад)
Начался листопад
Листья по ветру летят (кружатся на месте)
Раз листочек, два листочек,
Покатились вдоль обочин (легкий бег по кругу на месте)
Дунул раз, дунул два,
Разлетелись кто куда (разбегаются врассыпную, приседают на корточки, руками обхватывают колени).
Логопед: Впереди следующая улица – переулок Игровой. Здесь нам предстоит поиграть в две игры. Первая игра «Слоговые обручи».
В каждом обруче лежат цифры: 1, 2 и 3. У вас, ребята, у каждого по две картинки. Вам нужно посчитать количество слогов в вашем слове и положить картинку в соответствующий обруч.
Вторая игра «Из чего сделано?»
- Если варенье сделано из земляники, то оно … (земляничное).
- Если салат сделан из моркови, то он … (морковный).
- Если ложка сделана из дерева, то она… (деревянная).
- Если варежка связана из шерсти, то она... (шерстяная).
- Если мост сделан из камня, то он… (каменный).
- Если ведро сделано из пластмассы, то оно... (пластмассовое).
- Если дом сделан из панелей, то он… (панельный).
- Если блузка сшита из шелка, то она... (шелковая).
- Если горка сделана изо льда, то она… (ледяная).
- Если каша сделана из пшена, то она... (пшенная).
- Если шапка сделана из меха, то она… (меховая).
- Если суп сварен из гороха, то он... (гороховый).
Психолог: Мы оказались в сквере Внимания. Перед вами в тарелочках лежат разные предметы. Вы их запоминаете. Когда вам завяжут глаза, вы разложите их в том порядке, каком я укажу. Предметы вы определяете на ощупь.
Логопед: Улица Многозначная.
Ребята, когда я говорю слово «ключ», как вы думаете, что я имею ввиду? (от замка, родник, инструмент)
(Аналогичная работа со словами «носик», «иголка»).
Психолог: Старушка-завидушка разрушила мост дружбы. Как нам построить его? Я предлагаю построить мост из волшебных вежливых слов (спасибо, пожалуйста, извините, спокойной ночи и т.д.) Теперь все жители будут вежливыми. А нам пора возвращаться домой. Мы оставляем на память свои улыбки на ладошках.
