- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по теме «Природный пейзаж» в детском саду № 87 «Золушка»
- →
Конспект занятия по теме «Природный пейзаж» в детском саду № 87 «Золушка»
Данный конспект непосредственной образовательной деятельности предназначен для подготовительной группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 87 «Золушка», город Калуга. В основе занятия лежит тема «Природный пейзаж», что нацелено на развитие интереса у детей к изобразительному искусству, а также освоение нетрадиционной техники аппликации с использованием ткани.
Цель занятия — сформировать у детей представление о природном пейзаже, развить их творческий потенциал и художественный вкус. Задачи включают закрепление навыков создания композиции, развитие воображения и наглядно-образного мышления, а также воспитание аккуратности и соблюдения правил безопасности при использовании инструментов, таких как ножницы и клей.
Образовательная область включает «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», социализацию и коммуникацию. Документ содержит подробное руководство для воспитателей о том, как организовать образовательный процесс, включая методы обучения (наглядные, практические и игровые), параметры предстоящих работ и используемые материалы.
Занятие строится вокруг интерактивной формы, которая включает в себя обсуждение с детьми, что такое пейзаж и использование различных видов художественного материала. В ходе урока дети будут учиться, используя разрезные картинки, клей, разнообразные ткани и тонированные листы бумаги, чтобы создать свои художественные произведения пейзажа. Воспитатель привлекает детей к обсуждению и самоанализу своих работ в конце занятия.
Таким образом, конспект отражает творческий и образовательный подход к формированию у детей навыков создания аппликаций, а также их возможности самовыражения через искусство. Занятие адаптировано для детей, с возможностью проявить свою индивидуальность и научиться работать в коллективе, вследствие чего развивается не только художественное, но и социальное взаимодействие и коммуникация.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 87 «Золушка» «Детский сад комбинированного вида»
города Калуги
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе тема: «Природный пейзаж»
Подготовила и провела Бурзыкина Людмила Геннадиевна.
Дидактическое обоснование.
Программно-методическое обеспечение: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой; Образовательная программа МБДОУ.
Образовательная область: «Художественное творчество» (аппликация)
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество» , «Чтение художественной литературы», « Социализация», «Коммуникация», «Безопасность»
Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, с помощью использования нетрадиционной техники аппликации из ткани.
Задачи:
1. Продолжать учить детей составлять детей составлять композицию пейзажа; закреплять приемы аппликации.
2. Развивать наглядно-образное мышление, воображение детей.
3. Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, сознательное выполнение правил безопасности при работе с ножницами и клеем.
Виды детской деятельности: изобразительная, коммуникативная, чтение художественной литературы.
Методы обучения: наглядные, словесные, практические, игровые.
Оборудование и материалы: ноутбук, электронная схема пейзажа, разрезные картинки с изображением разных видов пейзажа, тонированные листы бумаги, клей, кисточки, коробочки с тканью разных цветов и структуры, подставка под кисти, емкость для клея, клеенки, ножницы, фишки, мешочек.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за живой природой, рассматривание иллюстраций разных видов пейзажа, составление рассказов по ним, чтение и разучивание стихов о природе, ознакомление с приемом аппликации тканью, тонирование листов А4, вырезание объектов к аппликации, тарелки.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
| Структурная часть образовательной деятельности | Форма организации | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Вводная часть | Фронтальная | Воспитатель обращает внимание детей на афишу, предлагает рассмотреть её. - Ребята, сегодня с утра мне передали афишу (показывает афишу) В ней написано, что состоится выставка детского творчества и все желающие могут принять в ней участие. Воспитатель вешает афишу. - А как вы думаете чему будет посвящена выставка? - А почему вы так решили? - Правильно, эта выставка посвящена природным пейзажам. Хотите принять участие в этой выставке?
|
Дети рассматривают афишу.
Предполагаемые ответы детей: - Пейзажам. - Потому что на афише рисунки с изображением природы. -Да. |
| Основная часть
Пальчиковая гимнастика
| Подгрупповая, стоя у стола
Фронтальная
Индивидуальная
| - Но вначале давайте поиграем. У меня есть вот такой мешочек, в котором находятся фишки, разных цветов. Воспитатель предлагает выбрать детям себе фишку. - Давайте подойдем к столу, где такой же цвет как у вас и попробуем собрать картинку. Воспитатель собирает разрезную картинку, оказывает помощь. - Посмотрите. что у вас получилось? Какой вид пейзажа?
- Ребята, а что такое пейзаж?
- Помните, мы с вами недавно учили стихи о природе, давайте вспомним их. Кто хочет рассказать?
- Ребята, вы заметили, как красиво поэты подчеркивают красоту природы. Давайте и мы в своих работах, которые отправим на выставку, попытаемся передать всю красоты и многообразие природы. Мы с вами рисовали пейзаж с помощью красок, цветных мелков, карандашей. А как еще можно изобразить пейзаж?
- Для участия в выставке детского творчества мы изобразив пейзаж с помощью аппликации, но не из бумаги, а из ткани. Для начала нам нужно вспомнить последовательность расположения и наклеивания обеьктов пейзажа. - Присаживайтесь на стульчики, что бы всем было хорошо видно. С чем мы начинаем?
Воспитатель совместно с детьми составляет схему аппликации пейзажа (в электроном виде).
- Мы с вами вспоминали последовательность расположения и наклеивания обьектов пейзажа, и что бы приступить к аппликации подготовили пальчики: Мы с вами вспомнили последовательность расположения и наклеивания обьектов пейзажа, и что бы приступить к аппликации подготовим пальчики: На горе мы видим дом (кистями рук сложить домик) Много зелени кругом (волнообразные движения рук) Вот деревья, вот кусты (сделать деревья , кусты руками) Вот - пушистые цветы (показать распускающийся бутон) Окружает все забор. За забором чистый дом. Мы ворота открываем (показать ворота, ворота открываются) К дому быстро подбегаем (показываем пальчиками) В дверь стучимся «тук-тук-тук» В гости к другу мы пришли и клеить пошли.
- А сейчас я предлагаю вам сделать свою аппликацию пейзажа, которую мы отправим на выставку. У вас на столах лежат ножницы, не забудьте что при работе концы ножниц должны быть направлены от себя, не держите ножницы концами вверх и не оставляйте их в раскрытом виде. А теперь садитесь за столы. Подумайте материал, который вам необходим.
Звучит музыка. Во время аппликации воспитатель следит за осанкой детей, оказывает помощь детям. | Дети достают из мешочка фишки разных цветов. Дети собирают разрезные картинки с изображением пейзажа.
Дети рассматривают картинки. Предполагаемые ответы детей: - Городской пейзаж. - Природный пейзаж. -Морской пейзаж.
- Пейзаж – это жанр живописи, при помощи которого художник отображает в картине природу.
Дети читают стихи.
Предполагаемые ответы детей: - Можно сделать аппликацию пейзажа.
Предполагаемые ответы детей: - Сначала линия горизонта (небо, земля), затем предметы дальнего планы, среднего и переднего планов.
Дети выполняют движения.
Дети делают аппликацию пейзажа из ткани.
|
| Заключительная часть. Анализ детских работ | Фронтальная
| - Ребята, посмотрите какие красивые аппликации, мы отправим на выставку. Что на них изображено? Из чего мы делали аппликацию? В какой последовательности? Какая вам больше нравится больше, почему? Возможно на следующей афише уже будут изображены ваши работы. Воспитатель подписывает детские работы и уносит их на выставку. | Дети отвечают на вопросы |
