Социо-игровое занятие «Следы на снегу» для средней группы
Занятие «Следы на снегу» предлагается в качестве увлекательного и образовательного опыта для детей средней группы. Основной целью данного занятия является создание атмосферы взаимодействия и сотрудничества между участниками, что способствует развитии социальных навыков и дружеских взаимоотношений. На протяжении всего занятия ребята активно учатся общаться, делиться своими мыслями и работать в команде, что крайне важно в их возрасте.
В начале занятия дети погружаются в таинственный мир зимы, отгадывая загадки и обсуждая атрибуты зимнего времени года. Воспитатель стимулирует активность участников, предлагая им образовать команды на основе карточек с изображениями диких животных. Такой подход не только напоминает о зимних реалиях, но и призывает детей к совместному поиску решений, что в свою очередь укрепляет их способность работать в коллективе.
Во время занятия предусмотрены различные игры, которые развивают известные навыки, такие как подбирание прилагательных, составление предложений и завершение мыслей, что несомненно активизирует детскую речь. Проблемные ситуации, которые могут возникнуть в играх, способствуют размышлениям о природе, образе жизни животных и характере их взаимоотношений в зимний период. Такие занятия расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром и формируют любовь к природе.
Кульминацией занятия становится аппликация «Следы на снегу», где дети создают коллективную работу, приклеивая следы диких животных на голубой фон. Это не только радует участников, но и позволяет им визуализировать полученные знания о следах животных, которые они открыли в ходе урока. Завершая занятие, воспитатель организует обратную связь, где каждый ребенок может поделиться своими впечатлениями о волшебном путешествии по снежному лесу. Подобный подход развивает уверенность детей в своих силах и укрепляет навыки самовыражения.
Социо — игровое занятие «Следы на снегу» в средней группе.
Цель: организация собственной деятельности детей в атмосфере взаимоотношении.
Задачи:
1. Активизировать прилагательные в речи.
2. Образовывать детёнышей животных в единственном и множественном числе.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.
I. Орг.момент. (звучит музыка волшебная)
Колокольчик озорной,
ты ребят в кружок построй
справа друг и слева друг
дружно за руки возьмёмся
и друг другу улыбнёмся.
Восп-ль: ребята, а я сейчас вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и отгадайте пожалуйста, о чём она.
- дел у меня не мало -
я белым одеялом всю землю укрываю,
в лёд реки убираю, белю поля, дома
а зовут меня... (зима)
- молодцы, ребята, угадали.
- Ребята, какое сейчас время года? (Осень).
- Верно, поздняя осень. Снег в этом году выпал рано. Ой, смотрите снежинка залетела к нам в группу.
II. игра «Знатоки» (дети в кругу передают снежинку, подбирая слова, какая зима)
- холодная, пушистая, белая, снежная и т.д.
III.Деление на команды, настрой детей к работе. (дети берут картинки зверей и находят друг друга по одинаковым картинкам)
- а сейчас я вас приглашаю в путешествие. У меня на подносе лежат картинки. Возьмите картинку найдите друг друга. (готовность детей означает подняв руки шалашиком)
- приглашаю вас ребята сесть за тот стол, к которому относится картинка. (на столе по одной картинке — лиса, медведь,ёж)
IV. выбор капитанов (с помощью кегли: воспитатель подходит к столу ребят и крутит кеглю, на кого покажет, тот и капитан)
Одевается маска на голову капитана — лиса...
придумывание названия своей команды по картинке стола: - я капитан, наша команда называется «лисята».
V. игра «сложи картинку» (даётся время, сигналом служит колокольчик).
VI. Физминутка. (сначало медленно, а потом быстрее)
чудо — чудо — чудеса, волшебство пришло в леса!
VII. Подумай, что будет (детизаканчивают предложение)
что может случиться, если...
- если белка не запасла орехов...
- если зайчик не поменял зимой шубку...
- если медведь проснулся среди зимы...
VIII. игра «Третий лишний» (у детей на столе коробка с маленькими игрушками диких и дом. Животных)
командир должен назвать лишнее животное и объяснить почему.
IX. Игра «чьи следы?»
(дети смотрят на экран компьютера, читается текст «Узоры на снегу»
текст сопровождается презентацией на компьютере. Дети каждой команды должны угадать по картинке, чей след)
X. игра «найди маме её детёнышей» (у доска дети отыскивают к взрослому животному его малыша)
у лисы — лисята (капитан проверяет правильность выполнения)
XI. аппликация «следы на снегу»
каждая команда делает коллективную работу, берут готовые следы диких животных (лисы, лося, волка) и приклеивают к листу А3 (голубого цвета).
XII. Итог: дети по кругу передают снежинку и каждый говорит, что понравилось в петешествии по сненому лесу.
