Темы родительских собраний 2017-2018 учебный год
В данном документе представлены темы родительских собраний для 2 младшей группы № 3 «Растишка» на 2017-2018 учебный год. Мы собрали актуальные вопросы, касающиеся образовательного процесса, воспитания и взаимодействия родителей с воспитателями.
Первое собрание затронет тему знакомства между родителями и воспитателями, где будет обсуждаться организация посещаемости детей, а также особенности речевого развития. Важно, чтобы родители смогли понять программу и её ключевые разделы, что создаст основу для дальнейшего взаимодействия.
Следующая встреча будет посвящена важности игры в воспитании. Психологический аспект развития в этом возрасте играет значительную роль, и успехи в освоении сюжетно-ролевых игр — это то, о чем мы будем говорить. Это будет обмен опытом и обсуждение анкетирования родителей на тему «Играем дома».
Завершающее собрание года сосредоточится на итогах работы и планах на летний период. В нем будут обсуждены важные вопросы безопасности детей во время отдыха, подготовка объектов к летнему периоду и отчёты родительского комитета о работе за год. Мы уверены, что участие родителей в этих обсуждениях немаловажно для будущего наших детей.
Собрания помогут родителям наладить диалог с педагогами и обменяться сомнениями и предложениями по воспитанию. Занимаясь открытым общением, мы создаём уникальную атмосферу для детей, где каждый голос может быть услышан, а каждая идея — обсуждена.
Надеемся, что эти встречи станут основой для повышенного партнерства между родителями и воспитателями в нашей группе. Мы уверены, что совместные усилия помогут создать наиболее благоприятную образовательную среду для детей.
Темы родительских собраний на 2017-2018 учебный год
во 2 младшей группе № 3 «Растишка»
| Тема собраний | Дата проведения | Форма проведения | Ответственные за проведение собрания |
|
| 1. «Давайте познакомимся»
Повестка дня :
1.Знакомство программой и ее разделами.
2.Организация посещаемости детей ДОУ.
3.Особенности речевого развития детей 4-го года жизни (логопед)
4.Выбор родительского комитета.
5.Разное. |
октябрь |
Беседа-диалог |
Воспитатели:
Дуркина Е.Ю. Слимаковская Л.Д.
Медицинский работник
Логопед
Воспитатели
Воспитатели
| |
| Тема собраний | Дата проведения | Форма проведения | Ответственные за проведение собрания |
|
| 2. «Воспитание детей в игре»
Повестка дня:
1.Особенности развития сюжетно ролевой игры детей младшего дошкольного возраста
2.Поведение итогов Анкетирование родителей . «Играем дома».
3.Выступление психолога «Кризис 3-х лет»
4.Разное (обсуждение подарков, новогодних костюмов к утреннику.)
|
декабрь |
Круглый стол |
Воспитатели: Дуркина Е.Ю. Слимаковская Л.Д.
Воспитатели
Психолог
Родительский комитет
| |
| Тема собраний | Дата проведения | Форма проведения | Ответственные за проведение собрания |
|
| 3. «Чему мы научились»
Повестка дня:
1.Итоговые показатели результатов по образовательной области
2.Подготовка участка к летнему периоду
3.О летнем отдыхе детей: безопасность на улице, на территории детского сада, на придомовых участках, ПДД
4.Отчет о работе родительского комитета за год.
5.Разное (ответы на интересующие родителями вопросы.)
|
апрель |
Беседа-диалог |
Воспитатели: Дуркина Е.Ю. Слимаковская Л.Д.
Воспитатели
Инструктор ПДД
Родительский комитет
Воспитатели | |
Тема родительского собрания : «Давайте познакомимся!»
Занятия проводятся по 4 образовательным областям: 1. Познавательное развитие: • ФЭМП; • Ознакомление с окружающим – предметный, природный, социальный мир 2. Речевое развитие: • Развитие речи, • Ознакомление с художественной литературой 3. Художественно – эстетическое развитие: • Изобразительная деятельность: лепка, аппликация, рисование, ознакомление с искусством и конструирование • Музыка 4. Физическое развитие: физкультура 5
1.Так, на занятиях по формированию элементарных математических представлений: формируем у детей представления о количестве предметов в группе
(один-много), о геометрических формах (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник); о градациях величины: широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий, большой – маленький; учим ориентировке в пространстве, различать правую и левую руки; ориентировке во времени - в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер.
2. На занятиях по развитию представлений об окружающем мире - помогаем ребенку понять мир человеческих отношений, знакомя с явлениями общественной жизни, осознать своё Я, выделить себя в мире. Знакомим с миром природы: растениями, животными, явлениями природы. Знакомим с предметами ближайшего окружения (игрушки, книги, посуда, мебель) их назначением и местонахождением в группе. Учим различать, называть качества и свойства предметов (цвет, форма, величина) и вещей, воспринимаемых осязанием (гладкий, шершавый), на слух (стучит, шуршит). Знакомим с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине можно купить хлеб, игрушки, одежду; в поликлинике врач лечит людей). Даём представления о некоторых профессиях (воспитатель, няня, дворник, шофёр). На занятиях по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи – знакомим детей с различными жанрами художественной литературы: сказками, стихами, загадками, фольклором. Формируем у них связную речь (умение говорить и отвечать на вопросы предложениями); обогащаем словарь новыми словами: глаголами, прилагательными, наречиями.
3. На занятиях по рисованию – дети учатся рисовать цветными карандашами и гуашью, правильно держать карандаш, кисть, правильно ими пользоваться. Дети овладевают умением рисовать прямые линии, округлые формы, закрашивать изображение.
4. На лепке – учим детей лепить несложные предметы, состоящие из 2-3 частей, раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар ладонями обеих рук.
5. На аппликации – учим детей создавать элементарные изображения из готовых заготовок, правильно пользоваться клеем, аккуратно наклеивать детали в определённой последовательности.
6. На занятиях по конструированию - учим детей создавать несложные конструкции из строительного материала, различать и правильно называть основные детали строительного материала (кубик, кирпичик, пластина, призма); конструировать по готовому образцу; сооружать элементарные предметные конструкции (дорожки, заборчики, ворота, мебель)
7.На занятиях по ознакомлению с искусством - развиваем эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействуем возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда). Посещаем кукольные спектакли и театрализованные представления.
8. На музыкальных занятиях дети учатся слушать музыкальные произведения разных жанров, петь, танцевать, знакомятся с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.
9. На физкультурных занятиях у детей развиваем разнообразные виды движений: бег, ходьба, прыжки, ползание, лазание и др.; проводим разнообразные подвижные игры, учим соблюдать элементарные правила, формируем начальные представления о здоровом образе жизни
10.На прогулке мы проводим наблюдения за природой, состоянием погоды, за окружающими предметами и явлениями,играем, выполняем посильный труд.
11. Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, выворачивать вещи, аккуратно вешать их на стул. После сна – проводятся закаливающие мероприятия: гимнастика в постели под музыкальное сопровождение, дыхательная гимнастика, контрастные воздушные ванны, хождение босиком по корригирующим дорожкам, умывание лица
12. Далее следует одевание и полдник.
13. После чего - самостоятельная игровая, изобразительная деятельность детей по интересам, индивидуальная работа с детьми, дидактические игры (обучающие, развивающие) - закрепляются знания, полученные на занятиях. Дети играют: в строительные, театрализованные, настольные игры
ужин. С 17.00 до 18.30 уход детей домой.
Помните, уважаемые родители - если ребенок смеется и с удовольствием идёт в детский сад - значит, мы все «сделали правильно»!
Спасибо за внимание. Надеемся на плодотворное сотрудничество!
