Путешествие в музей пожарной безопасности
В данном документе представлен подробный конспект непосредственной образовательной деятельности для старшей группы детей на тему «Путешествие в музей пожарной безопасности». Воспитатель Лозина Ольга Олеговна разработала занятие с целью закрепления знаний о пожарной безопасности, интересного и познавательного обучения детей через увлекательную программу.
Занятие начинается с загадки, подводящей детей к теме дня. Воспитатель задает вопросы, активируя мышление и обсуждения, что способствует развитию у детей критического восприятия ситуации. Важно, чтобы дети понимали, кто такие пожарные и с какой целью они работают, какие задачи выполняют. Также особое внимание уделяется безопасности и тому, как правильно действовать в случае возникновения пожара.
В процессе занятия используются различные формы и методы работы. Дети учатся действовать в экстренных ситуациях, узнают о первых шагах, которые не следует забывать в случае возникновения угрозы. Воспитатель использует визуальные и аудиовизуальные материалы, такие как фотографии пожарной техники и видеоролики, чтобы делать процесс обучения более живым и запоминающимся.
Зан есть элемент взаимодействия, где дети участвуют в игре «Игрушка – не игрушка», что помогает отметить, с чем можно взаимодействовать, а с чем — нет. Это учит их осознанно подходить к выбору предметов, с которыми им нельзя играть, например, со спичками.
Также включены проводимые опыты с огнём, чтобы заинтересовать детей и показать их результаты. Доступно объясняются свойства огня, его польза и опасности. Заключительная часть занятия подводит итоги, где дети могут обсудить увиденное и полученные знания. Воспитатель акцентирует внимание на важности знании номер пожарной службы.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему:
«Путешествие в музей пожарной безопасности»
Подготовила воспитатель: Лозина Ольга Олеговна
Цель: закрепление знаний пожарной безопасности.
Задачи: познакомить с историей возникновения пожарных машин, дать представления о труде пожарных, обучать детей правилам безопасного поведения в случае возникновения пожара (знать первые действия при пожаре, уметь вызвать службу спасения, знать домашний адрес), знакомит с огнем и его свойствами, расширять словарь детей по теме пожарная безопасность, воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности, активизировать словарь детей по данной теме, воспитывать уважительное отношение к профессии пожарного.
Оборудование: форма пожарного (каски, маска, карабин, сапоги…), фотографии с изображением пожарной техники, формы пожарного раньше и сейчас; картинки с иллюстрациями правил пожарной безопасности; видеоролик «пожарные на учении». Материал для опытов с огнём: металлический поднос, свечи, ёмкости с водой, песком, землёй, стеклянная колба.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в музей, а что это за музей вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.
Победит огонь коварный
Тот, кого зовут…(пожарный)
- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное и полезное путешествие по музею пожарной безопасности.
- Ребята, а вы знаете как правильно говорить «пожарный или пожарник». Пожарный – это доблестный боец пожарной службы. Пожарник – известный даже малышам жук красного цвета.
Я приглашаю вас пройти в автобус (дети садятся на стулья, имитирующие автобус). Пока мы будем ехать, я расскажу вам сказку.
«Сказка про спичку»
«В одном небольшом городке жила-была спичка. Она была весёлой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всём на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцуя, она задевала шторы, предметы в доме, выходя на улицу – задевала деревья, дома, кусты, траву и всё, что ей попадалось на пути. Всё это сгорало. Люди стали её бояться. Её это ужасно не нравилось, потому что только люди могли дать ей жизнь. Ведь это они её делали. И вот однажды она пришла к мастеру, который делал спички и попросила о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть – это спичечный коробок. Положил её не одну, а с сестричками. С тех пор непослушная спичка живёт в спичечном коробке».
- Понравилась вам сказка? Я думаю, что люди могли бы обойтись без огня. Если он причиняет вред, то зачем он нужен? (Проблемная ситуация, дети аргументируют свои доводы.)
- Спичкой мы зажигаем огонь. А какую пользу приносит огонь? (С помощью огня мы варим еду, обогреваем жильё, освещаем дома.)
- Какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнём? (Могут сгореть вещи, квартира, дом, лес. )
- Молодцы, ребята. Вот мы и приехали в Музей пожарной безопасности.
Проходите в первый зал нашего музея. Картинная галерея. История пожарной охраны.
-Перед нами лента времени.
В давние времена постоянных пожарных не было. Если загорался дом, с огнем боролись все жители улицы. Люди выстраивались цепочкой от горящего дома до реки или колодца. Они передавали ведра с водой из рук в руки, пока вода не доходила до тех, кто заливал ею пламя.
Жители городов строили специальные вышки, которые называли «пожарной каланчой». На пожарной каланче круглосуточно дежурил дозорный.
Каланча была выше окружающих ее домов, поэтому дозорный сразу замечал очаг возгорания и подавал сигнал тревоги, звоня в колокол, ведь телефонов тогда не было!
По сигналу колокола к месту пожара выезжала специальная пожарная команда. Пожарные ехали на лошадях и везли с собой всего две бочки воды: больше на телеге не умещалось.
Позже для борьбы с огнем люди придумали ручные насосы, чтобы удобнее качать воду по шлангам
Со временем люди изобрели автомобили. И, конечно же, придумали пожарную машину. Она позволяла быстрее добираться до места возгорания.
Пожарные машины постоянно совершенствовались, изобретались все новые и новые модели. Появились даже пожарные танки, самолеты и поезда.
- Ребята, обратите внимание, пожарные машины и в старину, и теперь красят вкрасный цвет. Как вы считаете, для чего это делается? Красный цвет - это цвет огня, тревоги. Пожарная машина потому красного цвета, чтобы издалека было видно, что едет специальный автомобиль. Он спешит на помощь людям, значит, другие водители обязаны немедленно уступить ему дорогу. А вы слышали вой пожарной сирены?(предлагает послушать запись рева пожарной сирены).
Давайте пройдем в следующий зал музея. Здесь мы узнаем все о современном пожарном.
Загадки.
В брезентовой куртке и каске,
забыв про кольчужную бронь,
решительно и без опаски
Бросается рыцарь в огонь. (пожарный)
Пожарного часто в огне защищала,
Такая «фуражка» - она из металла. (каска)
Заклубился дым угарный, гарью комната полна.
Что пожарный надевает?
Без чего никак нельзя? (противогаз)
- А вы видели в какой одежде ходят пожарные?
Пожарные носят специальную одежду защищающую от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен идти в огонь. (рассматривают картинки и форму)
- Когда случается пожар, это очень опасно, а тушить пожар нелегко. Как вы думаете, каким должен быть пожарный? (смелым, отважным, сильным, храбрым, добрым, выносливым, отважным, бесстрашным, ловким, уметь оказывать первую помощь, внимательным, быстро принимать решения).
- Что необходимо делать чтобы стать пожарным? (заниматься спортом, уметь слушать, знать много правил по спасению людей).
Следующий зал нашего музея. Как вы думаете что это? Это пожарный щит. На нем висят предметы необходимые при тушении пожара.
Какие предметы в видите на шите? Для чего они нужны? ( Лопата, топор, багор, лом, рукав, ведро, огнетушитель).
Проблемная ситуация «Пожар»
- Ребята, давайте представим, что случился пожар. Наши первые действия.
1. Если пожар небольшой, например, загорелась салфетка, сковорода, скатерть пробуем потушить его самостоятельно. Чем мы можем потушить пожар если нет огнетушителя (одеяло, вода).
2. А если загорелись электроприборы или бензин. (Электроприборы нужно выдернуть из розетки, засыпать песком или накрыть одеялом.)
3. Если нам не удалось самостоятельно потушить пожар. Нужно срочно покинуть помещение.
4
. Как нужно передвигаться в задымленном помещении. Прикрыть рот и нос влажной салфеткой. Опуститься на корточки – внизу дыма меньше и выбегать в безопасно место.
5. И только когда мы выбрались, звонить в пожарную охрану по телефону.
Знает каждый гражданин
Пожарный номер -101.
- Давайте проверим все ли вы знаете номер пожарной службы? Выложим из цифр номер пожарной службы. (конверты с цифрами).
- Что еще нужно обязательно сказать пожарным. Четко назвать адрес.
Следующая зал «Экспериментальная лаборатория»
- Здесь мы будем с вами проводить опыты с огнём. Познакомимся с огнём и его свойствами. Но сначала давайте немного поиграем.
Игра «Игрушка – не игрушка» Я буду называть вам предметы, если с ними можно играть вы хлопаете в ладоши, а если нельзя машите руками. (машинка, спичка, свечка, мяч, кукла, бенгальские огни, конструктор, утюг, печка, камин…)
Воспитатель зажигает свечи.
- Дети, что вы увидели? (огонёк). Он яркий, красивый, привлекает к себе внимание.
- Можно ли к нему прикоснуться? Объясните почему? (ответы детей)
О
пыт 1. Если огонь становится опасным, как человек с ним может справиться? (потушить). Чего боится огонь? (воды, снега, песка, земли). Давайте проверим ваши утверждения. Проведём опыт: на горящую свечу прольём немного воды.(ребёнок выполняет указание воспитателя). Что происходит и почему? (огонь погас, он боится воды).
Опыты 2, 3. Проводятся аналогично с другими материалами: песком, землёй (если занятие проходит зимой – снегом).
Опыт 4. А теперь проведём последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу накрываем стеклянной колбой. Что происходит с огнём (он гаснет). Почему огонь погас? Без воздуха огонь существовать не может. Поэтому, когда доступ воздуха прекратился, он погас.
На этом наша работа в лаборатории закончена, нам пора возвращаться в детский сад.
Где мы сегодня побывали? Что мы там Видели? Что мы узнали про свойства огня? А еще мы научились правильно действовать при пожаре.
-Ребята вы все хорошо справились с заданиями. Вы просто молодцы.
6
