Сценарий итогового мероприятия «Птичьих трелей перезвон»
Сценарий интегрированной совместной образовательной деятельности (ИСОД) в детском саду «Колокольчик» представляет собой итоговое мероприятие, посвященное царству природы и музыкальному искусству. Воспитатель Овчаренко М.В. разработала программу, которая охватывает множество аспектов, от знакомства с перелетными птицами до изучения музыкальных произведений.
Основная цель сценария – расширение кругозора детей через исследование весенней природы и жолтых с истинной лёгкости и летящей грацией перелетных птиц. Дети будут вовлечены в обсуждение, сравнение, анализ и создание художественных образов, что позволяет комбинировать различные виды образовательной активности.
В ходе мероприятия воспитатель ставит перед детьми задачи формирования эстетического вкуса, интереса к искусству и природе, что создает атмосферу радости и вдохновения. Применение зрительных, слуховых и тактильных ощущений в обучении способствует более глубокому восприятию информации и развитие творческих способностей детей.
Кроме того, сценарий включает в себя знакомство с известными художниками и композиторами, такой как Н.А. Римский-Корсаков, чья муза вдохновляет на создание ярких музыкальных образов. Каждый элемент программы направлен на побуждение эмоционального отклика у детей, что в свою очередь развивает их художественные навыки и умение взаимодействовать в коллективе.
Реализация данного мероприятия станет не только познавательным опытом, но и заложит основу для дальнейшего развития интереса детей к искусству и экологии, прививая любовь к окружающему миру. Итогом станет сформированное понимание взаимосвязи между природой и искусством через изучение весенней тематики, перелетных птиц и культурного наследия.
Приложение
Сценарий
интегрированной совместной
образовательной деятельности (ИСОД)
(итоговое мероприятие недели «Перелётные птицы»)
подготовительная комбинированная группа
«Птичьих трелей перезвон»
Воспитатель Овчаренко М.В.
МБДОУ№21 детский сад «Колокольчик»
г. Искитим
Задачи:
Расширять представления детей о особенностях весенней природы родного края, о связях между изменениями в природе и поведением птиц. Обобщать знания детей о перелётных птицах. Развивать умение сравнивать поведение птиц, издаваемые звуки. Побуждать детей эмоционально откликаться.
Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе). Знакомить с творчеством композитора Н.А. Римского – Корсакого, картинами художников А.И. Куинджи, И.И. Левитана.
Развивать умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности, активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения, выразительные средства. Стимулировать формирование фантазии, воображения, содействовать проявлению активности и самостоятельности. Способствовать развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (пение, танцевальные движения), совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию (петь с музыкальным сопровождением и без него).
Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
Дети вместе с воспитателем идут в музыкальный зал - ищут Весну. По пути встречают Художника.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята!
-Ребята, вы сегодня такие красивые и нарядные. Я вижу и
настроение у вас отличное.
-А куда вы так торопитесь? (ответы детей).
-Кто же вас позвал в гости? (ответы детей).
-Как вы думаете, зачем она вас позвала? (ответы детей).
-Как интересно! Мне тоже хочется встретиться с весной.
Ребята, а вы можете взять меня с собой? (ответы детей).
Дети входят в зал
Воспитатель:
На солнышке согрелась ель,
Подтаяла сосна.
В лесу апрель, звенит капель,
В лесу у нас... Весна!
А где же она Весна - красна? В гости нас позвала и не встречает.
Давайте ее позовем!
ЗАКЛИЧКА:
«Весна-красна! хлопают
Ты иди к нам сюда!
с солнышком, - показывают солнце, руки вверх
с ручьями, - показывают ручьи, руки внизу
с птицами, - крылья
с цветами! - фонарики
Иди смелей, - шагают на месте
радуй взрослых – показывают на взрослых, развели руки в стороны
и детей!» - показывают на себя, руки к груди.
Входит Весна
Весна:(музыкальный руководитель)
Я долго шла полями,
Лугами и лесами.
Растаял снег холодный,
прозрачной стал водой,
И, наконец, я с вами на солнечной поляне!
Так радостно сегодня с веселой детворой!
Воспитатель:
Весна, весна – ты утро года,
Тебя встречаем хороводом!
Хоровод « А весной»
Воспитатель:
- Вот так вошла Весна-красна в каждый двор, каждый дом на нашей земле-матушке.
А вы рады весне? А почему? (ответы детей)
- Я вижу погода тепла и ясна,
скажите: ведь правда, что это весна? (ответы детей)
Весна:
Я – Весна, к вам пришла, да только не могу вступить в свои права без моих помощников – весенних примет. Где они? Я без них бессильна…
Воспитатель:
Но что-то, зима никак не хочет уходить.
И под своим волшебным, снежным покрывалом в сугробах спрятала все
приметы весны. Что же делать? (ответы детей)
-Замечательно! Мы сейчас с вами превратимся в волшебников. Хотите?
Возьмём волшебные кисточки и растопим снежное покрывало.
(Дети тонируют лист по рисунку воском)
Весна:
Нашли моих помощников - весенние приметы? ( обсуждение)
Весна:Ой, да что это я? Заслушалась и не поздоровались еще с вами!
Распевка - приветствие
- Здравствуй, здравствуй, красавица – Весна! (Здравствуйте, ребята!)-петь по полутонам вверх
Весна:
А знаете ли вы мои весенние месяцы? – МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ
Воспитатель:
Красавица-Весна мы и про месяцы твои знаем, и про народные приметы тебе с удовольствием расскажем. Послушай, пожалуйста.
Воспитатель:- Март….. Дети:– с травой,
Воспитатель:- апрель…. Дети:– – с водой,
Воспитатель:- а май… Дети:– – с цветами. (с движениями)
Весна выбирает детей – месяцы (проговаривая эти же слова, как считалку)
По типу игры «Золотые ворота», все поют acapeila, Весна ведет за собой весен.месяцы, дети стоят в хороводе, сделав воротики.
Исп. р.н. песня «Идет матушка –весна»
Идет матушка – весна,
открывайте ворота!
Первым март придет–
И апрель приведет –
За апрелем май –
Солнце в дом ты приглашай!
Хором:
Солнышко, покажись!
Красное, снарядись!
Выйди поскорее,
будь к нам подобрее!
Весна:
Да вот же оно, солнышко. Только, мне кажется, чего-то ему не хватает…(ответы детей). Помогите солнышку найти лучики звонкие, тонкие, дружные, всем нужные!
«Лучики» - МДИ на развитие вокальных данных
Весна:
Присаживайтесь на полянку лесную, да погрейтесь под солнышком теплым, весенним… Хорошо вам?
Воспитатель:
Тепло вам дети, тебе Лиза, тебе Дима?
Как приятно сидеть на полянке и греться под солнышком!
Ой, я сейчас почувствовала, как теплый и нежный солнечный зайчик погладил мою ладошку, перепрыгнул на нос, щечку! А вы что почувствовали? (ответы детей).
Вам уютно под таким теплым и нежным солнышком? А какой теплый весенний ветерок растрепал мои волосы! А ваши волосики ветер потрепал немножко?
А свежо - то как весной! (Дыхательная гимнастика)
Чем пахнет весной? (ответы детей)
А небо – то, какое! (ответы детей )
Воспитатель:
-Ребята, а хотите посмотреть на весенние картины русских художников
и послушать, какие чудесные стихи о весне написали русские поэты?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Весна в картинах русских художников и стихах поэтов»
(стихи читают дети, воспитатель комментирует просмотр картин)
- Перед вами картина Архипа Ивановича Куинджи ,,Ранняя весна".
- Маша, расскажи нам, пожалуйста, стихотворение (чтение
стихотворения Плещеева «Чиста небесная лазурь»)
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала (Алексей Плещеев)
- На переднем плане этой замечательной картины художник
изобразил реку, которая сбрасывает с себя зимние ледяные оковы.
Зима сдаёт свои позиции, лед сильно потрескался и скоро растает
совсем. О последних днях зимы нам говорят множество проталин.
А художник И.И. Левитан написал картину ,,Весна. Большая вода".
-Дима, расскажи нам, пожалуйста, стихотворение (чтение
стихотворения Е.А. Баратынского «Весна»)
Весна, весна!
Как высоко на
крыльях ветерка,
Касаясь солнечных лучей,
Летают облака. (Евгений Баратынский )
-На картине нигде не видно снега.
Весна уже вступила в свои права. Почти половину полотна занимает
светло-голубое небо. В воде, затопившей молодую рощу, отражаются как в зеркале
стволы деревьев. Вода дрожит от легкого ветерка.
Открывается к просмотрукартина А.К. Саврасова «Грачи прилетели»
Весна:
Ой, какая шумная картина! А я вижу, кто здесь галдит и шумит. А вы, ребята? Это грачи прилетели! А чего же они расшумелись? – они рады возвращению на родину. Наверное, рассказывают об этом друг другу на своем птичьем языке.
демонстрация аудио фрагмента «Колокольный звон»
Весна:
А это что за звуки? Колокола звонят! Все вокруг ликует-Весна пришла!
Воспитатель:
Вот и грачи прилетели! Хотите узнать, какие еще птицы торопятся возвратиться в родные края?
1. На шесте — дворец,
Во дворце — певец. (Скворец)
-Скворца ищите,
Лететь помогите. (дети, двигаясь по залу, ищут изображение птицы)
2. На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад —
Ищет в речке лягушат.
(Цапля)
-Цаплю ищите,
Лететь помогите.
3.Озорной Ивашка
Серая рубашка.
Скачет по дорожкам
К семечкам и крошкам.
В холод и жару
Скачет по двору.
Не боится стужи –
Купается в луже. ( Воробей )
-Воробья ищите,
Лететь помогите.
4.Гнездо под крышей
Ловко строит,
Птенцов своих постоянно выводит,
Перед дождём очень низко летает,
Эту птичку,
Каждый ребёнок знает.
За ней мы любим наблюдать,
Как эту птичку звать? (Ласточка)
-Ласточку ищите,
Лететь помогите.
Весна:
Как же я люблю ласточку! Да только прилетает она ко мне самая последняя. Знаете почему? Правильно, ласточка очень тепло любит. А вы любите тепло? Давайте встанем рядышком, чтобы всем стало теплее, и поможем ласточке поскорее вернуться к нам.
Исп. песня « Ласточка» Е.Крылатова» (М/р №2/2—6 – 57)
Весна:
А теперь я хочу показать вам, как русский композитор Н.А.Римский-Корсаков описал в музыке радостное пение перелетных птиц, возвратившихся на родину.
«Пение и пляска птиц» из оперы «Снегурочка» Римский-Корсаков (фрагмент) – СЛУШАНИЕ
- Как вы думаете, может эта музыка звучать в картине Саврасова «Грачи прилетели»?(ответы детей). Нет. Верно, птицы на картине на березе сидят да галдят, а в этой музыке танцуют, весело пляшут. Перелетают с места на место, порхают, кружатся. Покажите, как это у них получается.
«Пение и пляска птиц» Р-К (фрагмент) - танцевальное творчество
Воспитатель:
Художники, тоже очень любят птиц и рисуют их по-разному. Кто как увидит..
Хотите посмотреть, как эту музыку увидели и нарисовали художники – мультипликаторы в м/Ф «Снегурочка»?
«Появление Весны» мультфильм «Снегурочка» - просмотр видеофрагмента
Воспитатель:
Сколько птиц слетелось на поляну! А мы их всех знаем.
«Птицы» - пальчиковая игра
Ну-ка, подпевай-ка,
10 птичек – стайка
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка, круглая головушка,
Это птичка-свиристель,
Эта птичка – коростель,
Это – зяблик,
Это – стриж,
Это – развеселый чиж,
Ну а это – злой орлан..
Птички, птички, по домам!
обсуждение окончания фрагмента (о метели, пурге, о ДМ):
Воспитатель:
У нас птички разлетелись, а вы заметили, что в м/ф птички тоже улетели.
А почему птицы улетели?
Чего они испугались?
Ответы детей (Метель началась .)
Птицы, летите, да в метель не пропадите! дать султанчики
«Птицы и метель» - подвижная игра…..
Весна: (показывает булочку – «жаворонка»)
Смотрите, смотрите, какую я птичку нашла! Что это? – это жаворонки! Ими угощали на Праздник Жаворонков - Зиму провожали, Весну встречали, жаворонков закликали. А как закликали? Знаете?
Закличка птиц
Ой, кулики – жаворонушки,
Прилетите к нам, принесите нам
Весну красную, лето теплое! У-у-у….
Воспитатель:Жаворонков делали не только из теста…… и т.д.?
Да вот же они- жаворонки. Только пока летели ветры да дожди
истрепали их перышки. Загрустили пташки, петь перестали.
-Ребята, поможете мне расписать, да разукрасить жаворонков, чтобы
снова зазвучало их пение дивное?
Творческая мастерская
1.Конструирование из бумаги.
2.Лепка.
3. Роспись вылепленных ранее птичек.
Художник:
А теперь, послушаем дивное пение жаворонков. (звучит р.н.музыка, Художник играет на свистульке)
Поют: - Ой, кулики – жаворонушки,
Прилетите к нам, принесите нам
Весну красную, лето теплое!
Добавляет Весна- Нам зима надоела,
Весь хлеб переела.
Нет ни хлеба, ни картошки,
Самовар – на окошке.
Весна:
Ну что самовар на окошке – непорядок! Самовар должен всегда стоять на столе! Да пыхтеть, к чаю приглашать. А вот вам, ребята, к чаю и угощение.
С пылу, с жару – для вашего самовара!
(вручает булочки детям, Художник - гостям)
Весна:
Ай-да, ребята, на другую полянку жаворонков кликать!
Ой, кулики – жаворонушки…. С песней дети выходят из зала
Музыкальный материал:
Закличка Весны
Хоровод « А весной»
Распевка - приветствие
р.н. песня «Идет матушка –весна»
«Лучики» - МДИ
песня « Ласточка» Е.Крылатова» (М/р №2/2—6 – 57)
«Пение и пляска птиц» из оперы «Снегурочка» Римский-Корсаков (фрагмент) – СЛУШАНИЕ, танцевальное творчество
«Появление Весны» м/ф «Снегурочка» - просмотр видеофрагмента
«Птицы» - пальчиковая игра
«Птицы и метель» - подвижная игра…..султанчики
Закличка птиц
