Планирование и интеграция образовательных областей в детском саду
Настоящий документ представляет собой подробный план, нацеленный на освоение детьми знаний через интеграцию образовательных областей. Он освещает ключевые моменты, касающиеся организации режима дня в детском саду, сотрудничества воспитателей и детей, а также подключения родителей к процессу обучения и воспитания.
Основное внимание уделяется тому, как через систему режимных моментов формируются навыки у детей. Каждый день представляется в расписании в виде ярких моментов, таких как утренняя гимнастика, занятия, прогулки и индивидуальная работа. Эти аспекты раскрывают возможность комплексного подхода к развитию детей в разных образовательных направлениях.
Взаимодействие с родителями также подчеркивается как важная составляющая этого процесса. Работая в тандеме с семьями, воспитатели могут более эффективно поддерживать навыки и знания детей, а также вовлекать родителей в образовательный процесс, создавая единое информационное поле.
Таким образом, данный документ является непрерывным источником вдохновения и практического применения для воспитателей детских садов. Он дает возможность не только следить за ходом образовательного процесса, но и оказывать поддержку в развитии детей на различных этапах их обучения, что особенно важно в современном мире.
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Понедельник 30.10.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Я все делаю самостоятельно» Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Формировать стремление выглядеть аккуратно
| Индивидуальная работа по рисованию. Учить рисовать человека, выделять части тела, соблюдать пропорции. Вероника Б., Магдалина, Дима. | Беседа на тему « Я помогаю маме». Обсудить, почему важно помогать маме, объяснить какие обязанности может взять на себя ребёнок в семье.
| Сам. игровая деятельность : настольно - печатные игры ( учить детей следить за выполнением правил в играх ).
|
|
| Занятия |
| ||||||
| Прогулка | П.и. « Лиса в курятнике» - упражнять в беге, учить избегать столкновений Труд: уборка веточек на участке (учить распределять работу между собой, работать дружно, сообща).
| Инд. работа по физо. Упражнять Алину, Магдалину в метании вдаль и в цель - развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.
| Наблюдение за прохожими. Предложить побеседовать о том кто идёт: бабушка с внуком, мама с дочкой и т.д. систематизировать знания детей о семейных взаимоотношениях. | Д.и. «Найди по описанию» - учить находить предмет в группе, закреплять умение ориентироваться в пространстве. |
| ||
| Вечер | Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых. Цель: продолжать учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.
| Индивидуальная работа по рисованию: Нарисовать натюрморт « Яблоки на блюде» - закреплять умение рисовать кистью круглые формы, работать аккуратно Алеша, Вероника. | Беседа и рассматривание иллюстраций « Внешнее строение человека» - обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов, сформировать представление о том, что каждый орган имеет большое значение для организма. | Д.и «Что в мешочке» - закрепить правильное произношение звука «ц», учить выделять слова с данным звуком. |
| ||
| Прогулка (вечер) | П/и «Мы весёлые ребята». Цель: развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять в беге.
| Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Узнай цифру» Наташа, Дима, Магдалина. | Наблюдение за облаками Цель: Побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.
| Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры.
|
| ||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Вторник 31.10.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Практическое упражнение «Культура поведения за столом» Цель: формировать осознанное отношение к выполнению культурных норм.
| Индивидуальная работа по лепке Цель: Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки). Барс, Саша.
| Чтение стихов о маме (воспитывать нежные чувства по отношению к маме, желание помочь). Придумать нежные слова для своей мамы.
| Дидактическая игра «Подбери по форме» Цель: Формировать у детей умение сопоставлять предметы по форме с геометрическими фигурами, правильно называть форму предметов.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Занятия |
| ||||||
| Прогулка | Подвижная игра «Краски» Цель: Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные.
| Наблюдение за птицами у кормушки (уточнить название птиц), учить различать их по 2-3 характерным признакам. | С/р игра «Семья». Цель: учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заместители. Учить самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры.
|
| ||
| Вечер | Игры с песком: «Делаем озеро». Цель: развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные. Даша, Данила, Елисеи.
| Развлечение с музыкальным руководителем. | Сюжетно-ролевая игра «Театр» Цель: закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре.
|
| ||
| Прогулка (вечер) | Трудовые поручения. Уборка на участке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
| Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: Учить различать и использовать понятия далеко – близко, рядом, включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов. Даня, Виолетта, .
| Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: Сравнить дерево и кустарник, закреплять умение определять их по листьям, коре, строению.
| Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» Цель: В игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Среда 01.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Утренняя гимнастика. Дежурство по занятиям. Цель: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать материалы и инструменты по его теме.
| Дидактическая игра «Кто что слышит?» Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих. Виолетта, Дима, Полина.
| Беседа с детьми на тему: «Поведение детей в природе» Цель: Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
| Дидактическая игра «Дополни предложение» Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Занятия |
| ||||||
| Прогулка | Спортивная игра баскетбол. Цель: продолжать знакомить с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом.
| Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Найди столько же». Упражнять Дашу, Соню, Диму в установлении равенства групп предметов различными способами (на основе пересчета, перекладывания, сопоставления). | Наблюдение за солнцем Цель: Помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
| Д/и «Похож - не похож». Цель: сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.
|
| ||
| Вечер | Игра-инсценировка «Заюшкина избушка» Цель: учить детей выполнять движения согласно тексту.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Д.И. «Доскажи словечко». Цель: Работать над формированием у Магдалены, Димы грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.
| Региональный компонент.
| С/р игра «Семья». Цель: учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заместители. Учить самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры.
|
| ||
| Прогулка (вечер) | П/и «Школа мяча». Цель: упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и оной рукой не прижимая к груди.
| Индивидуальная работа. Учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины. Даня, Елисеи, Соня.
| Наблюдение за птицами Цель: Расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Четверг 02.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями. Цель: Учить детей выполнять обязанности дежурного ( поливать растения по мере необходимости, осматривать их.
| Индивидуальная работа по развитию речи: Цель: Отрабатывать четкое произношение звуков (т, ш) учить произносить звуки твердо и мягко, закрепить произношение звуков в словах. Настя, Алеша, Дима.
| Беседа с детьми на тему :«Что помогает быть здоровым» Цель: Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.
| С/р игра «Поездка в зоопарк». Цель: формировать умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детёнышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Занятия |
| ||||||
| Прогулка | П/и «Попробуй достань». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу.
| Игра «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию. Вероника, Дима, Полина
| Исследовательская деятельность «Солнечное тепло». Цель: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы
| С/р игра « Автобус». Цель: расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями других и совместными усилиями достигать результат.
|
| ||
| Вечер | Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Конашевича к произведениям К. Чуковского. Цель: показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей.
| Индивидуальная работа. Дид.игра «Зачем нужно?» - Упражнять детей в правильном произнесении звука «ч» в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Алина, Соня, Наташа. | Беседа с детьми на тему: «Кого называют скромным» Цель: учить давать оценку поведения и его последствий, формировать у детей культурно-гигиенические навыки.
| Сюжетно-ролевая игра «Почта» Цель: формировать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры, распределять роли.
|
| ||
| Прогулка (вечер) | Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.
| Дидактическая игра «На что похоже?» Цель: Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук». Алина, Артем, Наташа.
|
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||||||
| Пятница 03.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Утренняя гимнастика Дежурство по столовой. Цель: формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.
| Индивидуальная работа . Дид. игра ««Угадай, про какое животное я расскажу?»- развивать слуховое восприятие, умение анализировать и сопоставлять. Даня, Алеша, Барс. | Беседа на тему: «Убережём дом от пожара» Цель: познакомить детей с правилами противопожарной безопасности.
| Дидактическая игра «Магазин» Цель: учить детей строить ролевые диалоги, использовать в них знания о работе магазина, о профессии продавца.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| |||||||
| Занятия |
| |||||||||||||
| Прогулка | Подвижная игра «С кочки на кочку» Цель: Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке. | Индивидуальная работа по рисованию Цель: Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу. Ярослав, Даня, Даша.
| Наблюдать за птицами: Цель: рассказать детям, какие птицы остались зимовать, чем они питаются.
| Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания о времени года и его характерных признаках.
|
| |||||||||
| Вечер | Д/и «Что игрушка расскажет о себе?» Цель: продолжать формировать умение детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять высказываниядругих детей.
| Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Разбери картинки». Учить Сашу, Настю , группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т.д.).
| Целевая прогулка в прачку детского сада Цель: рассмотреть с детьми гладильный каток, воспитывать бережное отношение к труду взрослого.
| Дидактическая игра «Узнай по голосу» Цель: Развивать слуховое восприятие. |
| |||||||||
| Прогулка (вечер) | Подвижная игра: «Удочка» Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. «Краски» Цель: Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. | Индивидуальная работа по ФЭМ1П. Учить сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов. Даня, Артем Г.
| Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и силу ветра.
| Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей распределяться попарно для езды на самокате. Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.
| Беседы с родителями на тему: Как нужно одевать детей осенью. | |||||||||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||||||
| Понедельник 06.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Утренняя гимнастика. Полив и обрызгивание растений в уголке природы Цель: Продолжать учить ухаживать за растениями.
| Индивидуальная работа по рисованию. Учить рисовать человека, выделять части тела, соблюдать пропорции. Вероника Б., Магдалина, Дима. | Беседа «Опасно – безопасно». Цель: Продолжать знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами.
| Сюжетно – ролевая игра: «Поликлиника» Цель: продолжать учить детей отображать в игре знания об окружающем мире.
|
| |||||||
| Занятия | 1.ФЦКМ: Экология: «Животные в природе и дома» Закреплять знания детей о домашних диких животных, воспитывать бережное отношение к природе. Комплексные занятия Стр. 101 2.Рисование. «Усатый полосатый» Формировать умение передавать в рисунке образ кота; развивать творческие способности; воспитывать самостоятельность. Т.С. Комарова Стр.63 3.Физкультурное. | |||||||||||||
| Прогулка | Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: Воспитывать быстроту и ловкость
| Оздоровительная пробежка по территории д/сада. Цель: повышать функциональные возможности дыхательной системы. Соня, Барс, Магдалина.
| Наблюдение за солнцем. Цель: предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно уменьшаются, раньше темнеет.
| С/р игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно вступать в ролевые сообщества.
|
| |||||||||
| Вечер | Театрализованная игра «Имитация движений»: Цель: Учить детей передавать в движениях заданный образ.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.
| Беседа с детьми на тему: «Для чего нужна пешеходная дорожка?». Обсуждение опасных ситуаций. Цель: Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
| С/р игра «Парикмахерская». Цель: расширение представлений о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.
|
| |||||||||
| Прогулка (вечер) | П/и «Самолёты». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.
| Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Узнай цифру» Наташа, Дима, Магдалина. | Наблюдение за растениями на цветнике. Цель: предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать , какими стали осенью.
| Игры с песком: «Делаем озеро». Цель: развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.
|
| |||||||||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Вторник 07.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Я все делаю самостоятельно» Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Формировать стремление выглядеть аккуратно.
| Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Составь цифру» Задачи. Учить детей использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять число из двух меньших. Барс, Саша.
| Беседа на тему: «Как в нашей семье заботятся о здоровье» Цель: предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных с здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своём здоровье, о своих близких.
| Дидактическая игра: «Светофор» Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Занятия | 1.ФЭМП:ФЭМП: Занятие №9. Познакомить со знаком «минус», с цифрой 0, учить писать цифру 0; развивать внимание, мышление; воспитывать самостоятельность, усидчивость. Е.В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет». Стр.38 2.Чтение художественной литературы. К. Паустовский «Кот ворюга» Формировать навыки выразительного чтения стихотворений; развивать память, речь; воспитывать усидчивость. В.В. Гербова Стр. 99. 3.Физкультурное. | ||||||
| Прогулка | Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные.
| Наблюдение: почва поздней осенью. Цель: расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формирование у детей самостоятельно находить партнёров для игр, придумывать сюжет игры.
|
| ||
| Вечер | Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых. Цель: продолжать учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные. Даша, Данила, Елисеи.
| Развлечение с музыкальным руководителем. | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня». Цель: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место.
|
| ||
| Прогулка (вечер) | Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.
| Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: Учить различать и использовать понятия далеко – близко, рядом, включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов. Даня, Виолетта, .
| Целевая прогулка к кормушке для птиц. Цель: почистить кормушку и обратить внимание детей, какие птицы появляются возле нее.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Среда 08.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой Цель: Учить видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность.
| Дидактическая игра «Кто что слышит?» Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих. Виолетта, Дима, Полина.
| Беседа с детьми на тему: «Осень в лесу» Цель: познакомить детей с изменениями, произошедшими осенью в лесу.
| Дидактическая игра «Дополни предложение» Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Занятия | 1.Рисование. «Нарисуй своих любимых животных» Продолжать учить детей изображать животных в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше; развивать образное восприятие. Т.С. Комарова 2014. Стр.72. 2.Музыкальное. | ||||||
| Прогулка | П/и «Школа мяча». Цель: упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и оной рукой не прижимая к груди.
| Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Найди столько же». Упражнять Дашу, Соню, Диму в установлении равенства групп предметов различными способами (на основе пересчета, перекладывания, сопоставления). | Экскурсия по территории детского сада. Цель: обратить внимание на изменения в природе.
| Д/и «Запутанные дорожки» Цель: закреплять умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.
|
| ||
| Вечер | Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Д.И. «Доскажи словечко». Цель: Работать над формированием у Магдалены, Димы грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.
| Региональный компонент.
| С/р игра «Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом». Цель: учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитывать уважение к труду строителей.
|
| ||
| Прогулка (вечер) | Подвижная игра: «С кочки на кочку», Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
| Индивидуальная работа. Учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины. Даня, Елисеи, Соня.
| Беседа с детьми на тему: «Как правильно переходить дорогу» Цель: Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
|
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Четверг 09.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Дежурство по занятиям. Цель: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать материалы и инструменты по его теме.
| Инд. работа по ИЗО деятельности. Поупражнять Дашу К. в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти). С Даней и Сашей отрабатывать основные приемы лепки «Дикие животные».
| Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» , воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах. | С/р игра «Парикмахерская». Цель: расширение представлений о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Занятия | 1.Аппликация «Наша ферма» Формировать умение вырезать силуэты животных; развивать у детей замысел; воспитывать самостоятельность. И.А. Лыкова Стр. 42. 2.Развитие речи. Пересказ В. Бианки «Купание медвежат» Расширять и пополнять словарный запас, формировать умение составлять рассказ; развивать связную речь, внимание, память; воспитывать эмоциональную отзывчивость. В.В. Гербова Стр. 55. 3.Физкультурное.
| ||||||
| Прогулка | Спортивная игра баскетбол. Цель: продолжать знакомить с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с игровой площадкой, названием оборудования
| Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов .Расширять и активизировать словарный запас. Алина, Вероника, Дима, Полина
| Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: Сравнить дерево и кустарник, закреплять умение определять их по листьям, коре, строению.
| Д/и «Что это за птица» - закрепить названия зимующих птиц. |
| ||
| Вечер | Хозяйственно-бытовой труд: купаем кукол. Учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место, учить использовать в игре знакомые песенки, стихи. | Индивидуальная работа. Дид. игра «Зачем нужно?» - Упражнять детей в правильном произнесении звука «ч» в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Алина, Соня, Наташа. | Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке. | Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. |
| ||
| Прогулка (вечер) | Подвижная игра «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
| Дидактическая игра «На что похоже?» Цель: Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук». Алина, Артем, Наташа.
| Наблюдение за дождем Цель: Отметить, что дожди идут часто. Учить определять их характер: затяжной, мелкий, моросящий, скучный, холодный.
| Д/и «Похож - не похож». Цель: сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| Дни недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | |||
|
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
| Пятница 10.11.2017 | утро | Социально -коммуникативное Физическое Речевое Познавательное Художественно-эстетическое
| Работа в уголке природы. Полив комнатных растений. Цель: рассказать детям о необходимости полива растений, воспитывать бережное отношение к природе.
| Индивидуальная работа . Дид. игра ««Угадай, про какое животное я расскажу?»- развивать слуховое восприятие, умение анализировать и сопоставлять. Даня, Алеша, Барс. | Беседа на тему: «Одежда осенью» Рассматривание одежды людей. Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени. | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня». Цель: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| Занятия | 1.Грамота. Занятие №9. Закреплять умения подбирать к имени существительному имя прилагательное; развивать внимание, речь; воспитывать самостоятельность. О.М. Ельцова Стр. 92. 2.Муыкальное. | ||||||
| Прогулка | П/игра "Воробушки» Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега. Артем Г., Настя, Вероника Б. | Наблюдение за первыми заморозками. Продолжать знакомить с многообразием природных явлений: изморозь, заморозки. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.
|
| ||
| Вечер | Творческое рисование на тему "Моя будущая профессия". Развивать воображение, фантазию. | Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Разбери картинки». Учить Сашу, Настю , группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т.д.).
| Беседа на тему "«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Развивать речь детей. | Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская». Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. |
| ||
| Прогулка (вечер) | Труд: сбор опавших листьев. Воспитывать трудолюбие. | Инд. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Даня, Артем Г.
| Наблюдение за туманом. Расширять и уточнять знания об осенних явлениях в природе, учить устанавливать отличия осенних явлений от летних.
| Д/игра «Я начну, а вы закончите». Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
