Интегрированное занятие «Мы – музыканты!»
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия для детей 1 младшей группы детского сада, проведенного в октябре 2017 года на тему «Мы – музыканты!». Основная цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с основными органами артикуляционного аппарата, развить у них речевой слух, артикуляционные навыки, а также обогатить словарный запас. Занятие построено в форме игры, что позволяет детям легко воспринимать материал и активно участвовать в процессе обучения.
В ходе занятия дети будут раскрывать для себя мир музыкальных инструментов, таких как барабан, труба, балалайка и другие. Они научатся различать звуковые понятия «громко» и «тихо», «быстро» и «медленно», а также смогут образовывать глаголы от названий музыкальных инструментов. Учитель использует яркие образы и увлекательные стихи, чтобы увлечь детей и сделать урок интересным и запоминающимся.
Программа занятия включает в себя не только объяснения и демонстрации, но и активные игры, как пальчиковые, так и физкультминутки. Ребята учатся бережно относиться к игрушкам и активно взаимодействовать друг с другом. Игра «Музыкальные инструменты» с элементами загадок сделает процесс обучения еще более увлекательным, позволив детям запомнить названия инструментов и их звуки. Это занятие подарит детям радость от музыкального обучения и поможет развить их творческие способности.
Конспект интегрированного занятия в 1 младшей группе детского сада.
октябрь 2017 года
Тема занятия: «Мы – музыканты!»
Цель занятия:
1. Ребенок продолжает знакомство с основными органами артикуляционного аппарата: ртом, губами, языком, небом; знакомится с основными движениями языка.
2. Ребенок вырабатывает умение вытягивать губы вперед и удерживать их в таком положении в течение нескольких секунд.
3. Ребенок обогащает словарь понимаемых глаголов и существительных, обозначающих музыкальные инструменты (барабан, погремушка, колокольчик, бубен, труба, балалайка; стучать, барабанить, трещать, трубить).
4. У ребенка формируется умение образовывать глаголы от названия музыкальных инструментов (барабан – барабанить).
5. Ребенок учится различать понятия «громко» и «тихо», «быстро» и «медленно».
6. У ребенка развивается речевой слух, артикуляционный аппарат, мышление, мелкая моторика.
7. Ребенок учится бережно относиться к игрушкам.
Материал для занятия:
Петушок, Корова, Котенок, Зайка, Утка с утятами, Ворон, труба, дуб, музыкальные инструменты.
Ход занятия: дети сидят полукругом.
В домике этом красные двери,
Рядом с дверями – белые звери,
Любят зверюшки конфеты и плюшки.
- Что это за домик? – Правильно, это рот. А непоседливый язычок не сидит на месте, он часто выбегает из домика погреться на солнышке (учитель показывает «Солнышко»), отдохнуть на крылечке, вот так (широкий язык лежит на нижней губе).
- Но вот подул ветерок (учитель показывает поделку «Ветер»), язычок поёжился (язычок стрелочкой), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть).
- А дома язычок не скучал, напоил котенка молоком. Котенок лакал молоко вот так (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт). Потом он облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губы справа налево) и сладко зевнул, вот так.
- Язычок, посмотри на часы, они тикают «тик – так» (рот открыт, губы в улыбке, кончик языка дотрагивается до уголков рта).
«Пора мне спать» - подумал Язычок и закрыл дверь домика.
Появляется Ворон, он держит трубу.
Ай ду – ду, ду – ду, ду – ду,
Сидит ворон на дубу!
Он играет во трубу
Во серебряную.
- Ребята, как говорит ворон, когда играет на трубе? Помогите ему играть на трубе (дети повторяют потешку несколько раз, учитель следит, чтобы дети подольше удерживали звук «У»).
Появляется игрушка – Петушок.
Рано – рано поутру
Петушок: «Ту – ру, ру – ру»!
А коровы в лад ему
Затянули: «Му – му – муууууу!»
Дети повторяют за учителем, тянут звук «У».
Пальчиковая игра «Дудочка».
- Ребята, давайте поиграем, сделаем дудочку. Сожмите обе руки в кулачок и приставьте их друг к другу – получилась дудочка. Давайте подудим: «Ду – ду – дууууууууууууууууу!»
- Молодцы, Петушку понравилось, как вы дудели.
Физкультминутка: - Давайте прокатимся на поезде. Я – паровоз, а вы – мои вагончики. Поехали: - Чух – чух – чууууух, чух – чух – чууууух,
Мчится поезд во весь дух! (дети «ездят» по группе, повторяя за учителем слова).
Дети «подъезжают» к столу, на котором расположена композизия Утки с утятами на стилизованном пруду.
Дифференциация звука «У».
- Устала утка на пруду учить своих утят:
Утята плавать на виду у мамы не хотят.
Ужасно утка мучится: - «Ну что из них получится?»
Учитель читает стихотворение, выделяя голосом звук «У», затем показывает букву «У», закрепляя пройденный материал.
Дидактическая игра «Музыкальные инструменты».
Учитель достает корзину, накрытую салфеткой.
- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришел необычный гость!(загадывает загадку).
У него короткий хвост и длинные уши. Кто это? Правильно, Зайка.
Он принес целую корзину музыкальных инструментов.
(Учитель показывает различные инструменты, спрашивает, дети отвечают.)
- Что это? Погремушка. Что делает погремушка? (гремит).
- Что это? (бубен). Что делает бубен? Бубен стучит.
- Что это? (барабан). Что делает барабан? (барабанит).
- Что это? (труба). Что делает труба? (трубит).
- Что это? (трещотка). Что делает трещотка? (трещит).
- А вот и еще один инструмент, металлофон. Послушайте, как он играет.
Он может играть высоко, вот так. А может низко, вот так. А сейчас как играет? А сейчас? (Игра проводится несколько раз).
- А Зайка тоже захотел с вами поиграть. (Проводится игра на внимание «Чего не стало?»)
- Молодцы, ребята, Зайке очень понравилось у вас в гостях. Но ему пора спешить к своим зайчатам. Попрощайтесь с ним. Попросите еще придти в гости.
- Зайка нам оставляет все музыкальные инструменты в группе.
- А сейчас выберите один музыкальный инструмент, который нравится. Давайте поиграем все вместе! У нас получился оркестр!
