Технологическая карта. Естествознание. Тема: "Что такое солнце"
Ересек топқа «Қарлығаш» ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельностистаршей группы «Ласточка»
Technological card of educational activity for senior group «Swallow»
Апта тақырыбы – Тема недели - Thethemeoftheweek: Растем здоровыми. Помоги себе и другим.
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Кукиль А.М.
Күні– Дата - Data: 23.11.2017
Білім саласы - Образовательная область - Educational area: познание- естествознание.
Тақырыбы - Тема - Theme:ЧТО ТАКОЕ СОЛНЦЕ?
Мақсаты - Цель - Aim:Расширять представление детей о солнце, как источнике тепла для животных и растений. Воспитание познавательного интереса, исследовательской культуры.
Сөздік жұмысы – Словарная работаDictionarywork:солнечный
Жабдықтар– Оснащение – Equipment:интерактивная доска, цветыне карандаши, картинки по теме «Солнце», кубик.
Алдын алу жұмысы -Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism:күн–солнце-sun
Қызметтер кезеңдері | Мұғалімнің іс - әрекеті | Балалардың іс- әрекеті |
Мотивациялық – қозғаушылық | Педагог создаёт положительно-эмоциональныйнастрой на предстоящую деятельность с помощью стихотворения. Воспитатель использует загадку для актуализации имеющихся знаний у детей Предлагает повторить и запомнить на казахском и английском языках: күн– солнце-sun | СУЛТАН КАЛИЕВ Отгадывают загадку: |
| Побуждает детей к процессу познания, используя интерактивную доску- просмотр презентации о солнце Воспитатель предлагает детям с помощью техники «Кубик» по четкому алгоритму, который предусматривает описание, сравнение, ассоциацию, анализ, применение, аргументацию рассмотреть тему «Солнце». Динамическая пауза Предлагает выполнить задания на листах бумаги Индивидуальная работа с детьми ОНР - Глеб назови составные части солнца, Богдан - повтори | Проявляют интерес внимательно смотрят презентацию Участвуют в обсуждении информации от педагога: Солнце дарит нам свет и тепло. Без Солнца, света и тепла все жители погибли бы. Воспитанники бросают кубик, определяют, что «говорит» им выпавшая грань: Солнце. В начале занятия раскладывают на подоконнике несколько цветных листов бумаги, в том числе белый и черный (на освещённом солнцем месте). Отметь объекты, которым необходимо солнце. Почему ты так думаешь? Глеб- называет составные части солнца, Богдан повторяет |
Рефлексивті– түзетушілік Рефлексивно – корригирующий | Воспитатель приглашает ребят к рефлексии. | «Солнышко» |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат -Theexpectedresult:
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce:называет солнце, как основной источник тепла.
Түсінеді - Понимают - Understand:зависимость живых организмов от солнца.
Қолданады - Применяют - Apply:навыки экспериментальной деятельности.