Рисование «Горох для петуха» для детей раннего возраста
Данный материал представляет собой конструкт образовательной деятельности, целью которого является обучение детей раннего возраста рисованию. Тема занятия — "Горох для петуха" — ориентирована на развитие творческих способностей и мелкой моторики. В ходе занятия дети будут использовать пальчики для рисования точек, что способствует не только художественному самовыражению, но и развитию мелкой моторики.
Процесс занятия включает в себя несколько этапов: мотивацию, актуализацию знаний детей, совместную и самостоятельную деятельность, а также рефлексию. Педагог начинает с мотивации, знакомя детей с ярким и интересным персонажем — петушком. Чтение потешек и использование наглядных материалов, таких как альбомный лист с изображением петуха, делает обучение увлекательным и запоминающимся.
На этапе актуализации знаний педагогу важно заинтересовать детей вопросами о петушке: какие у него есть части тела и что он может кушать. Это активирует люб curiosity детей и подготавливает их к дальнейшему обучению. Совместная деятельность, в ходе которой дети будут «кормить» петушка горошинами, позволяет им не только проявлять свою творческую активность, но и отлично развивает навыки взаимодействия и коммуникации.
Во время самостоятельной работы дети учатся рисовать горошины пальчиками, отвлекаясь от привычных кисточек. Это простое, но увлекательное занятие позволяет детям почувствовать себя настоящими художниками. Рефлексия подводит итоги занятия, помогает детям осознать, что они узнали и сделали за время работы.
Этот конструкт образовательной деятельности подходит для использования в детских садах и учебных заведениях раннего возраста, а также поможет родителям организовать творческое времяпрепровождение с их детьми. Важно, чтобы занятия проходили в игровой форме, что значительно повысит интерес детей к процессу обучения и стимулирует их желание творить.
Конструкт непосредственно образовательной деятельности
(рисование)
Тема: «Горох для петуха»
Возрастная группа: группа раннего возраста
Цель: продолжать учить детей рисовать точки пальчиками.
Задачи:
Обучающие:учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.
Развивающие:развивать речь ребенка.
Воспитательные: Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование:альбомный лист, на котором нарисован петух;
зеленая гуашь, разбавленная водой;
тряпочка.
Планируемый результат: Проявляют интерес к герою, сосредоточенность; активное взаимодействие с взрослым; отвечать на вопросы педагога; развитие мелкой моторики; проявлять самостоятельность; умение отвечать на вопросы; Умение планировать предстоящую деятельность.
Предварительная работа: нетрадиционное рисование (пальчиком); чтение потешек; игры с пальчиками (пальчиковые игры).
Ход НОД
| Этап НОД | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| Мотивация на совместную деятельность | - Ребята, к нам в гости пришел петушок. Золотой гребешок, Маслена головушка, Шелкова бородушка. Давайте с ним поздороваемся. | Педагог приносит в группу петушка и читает потешку. | Внимательно слушают педагога. | Проявляют интерес к герою, сосредоточенность |
| Актуализация знаний детей | Посмотрите какой петушок красивый. - У него есть (гребешок, хвост, клюв) - А кто знает, что петушок кушает (семечки, горох) Наверное, наш петушок хочет кушать. | Воспитатель обращает внимание на (гребешок, хвост, клюв). Задает вопрос , что петушок любит кушать. | Называют и показывают части тела, отвечают на заданный вопрос. | Активное взаимодействие с взрослым; отвечать на вопросы педагога |
| Совместная деятельность
| Давайте его покормим. «Насыпаем» нашему петушку горошины.- Какого цвета горошины? (зеленого) - Как петушок будет клевать зернышки (сложить руки «клювиком»(большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу и поставлены сверху) и «поклевать» зернышки. - Ребята, а наш петушок пришел не один, он пришел с друзьями, но они нарисованы на бумаге. Как же нам их угостить зернышками (надо нарисовать зернышки) . - Давайте нарисуем зернышки? Посмотрите, а у нас нет кисточек, чем же мы будем рисовать? (пальчиками) . Давайте еще раз посмотрим какого цвета горошины (зеленого, и краска у нас зеленая. | Предлагает покормить петушка горошинками. Показывает детям движения с ручками, пальчиками. Задает вопрос какого цвета горошины. Показывает как петушок клюёт зернышки.
Обращает внимание на друзей которые нарисованы на листе бумаги. Задает вопрос детям как их угостить. Предлагает нарисовать зернышки (т. к. нет кисточек- пальчиком). | Повторяют за воспитателем движения руками, пальцами.
Внимательно слушают воспитателя. | Активное взаимодействие со взрослым; развитие мелкой моторики. |
| Самостоятельная деятельность детей | - Покажите, каким пальчиком мы будем рисовать. (указательным). Надо пальчик опустить в гуашь набрать краска, а затем нарисовать точки, получаются горошины. А сейчас мы поиграем. Встаньте в круг, а петушок в центр Мы будем говорить петушку: «Петушок, петушок Подари мне гребешок Ну, пожалуйста, прошу Я кудряшки расчешу. (петушок будет давать гребешок ребенку). | Задает вопрос каким пальчиком дети будут рисовать. Воспитатель предлагает поиграть (читает стишок) и показывает методику рисования горошин. Помогает детям рисовать. | Отвечают и показывают воспитателю.
Рисуют горошины и проговаривают вместе с педагогом. | Активное взаимодействие. проявлять самостоятель ность |
| Рефлексия | 4. Итог занятия. -Кто к нам сегодня приходил? (петушок) . -Чем мы его угощали? (горохом) . -Каким цветом горох? (зеленый) . -Давайте скажем «До свиданье, петушок». | Спрашивает у детей , кто к ним приходил сегодня и чем мы угощали. Предлагает детям сказать до свидание петушку. | Отвечают на вопрос воспитателя, прощаются с петушком. | Взаимодействие с педагогом. Умение отвечать на вопросы. |
| Открытый конец | (Петушок уходит). Ребятки, давайте мы с вами поиграем. | Педагог предлагает поиграть | Дети предлагают педагогу свою игру и т. д. | Умение планировать предстоящую деятельность |
