- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по математике «Математические путешествия» для детей
- →
Конспект занятия по математике «Математические путешествия» для детей
В сфере дошкольного образования важное место занимают интегрированные занятия, где в игровой форме дети получают новые знания и навыки. В данном материале представлен конспект занятия по математике для средней группы детского сада, которое позволяет развивать элементарные математические представления у детей.
Занятие под названием «Математические путешествия» строится вокруг интересного сюжета о поездке на поезде, что делает его не только познавательным, но и увлекательным. Каждый этап занятия включает в себя различные задания, которые помогают детям укрепить свои знания о числах, формах и других понятиях, связанных с математикой.
Во время занятия у детей возникает возможность научиться считать до пяти, отвечать на логические вопросы о равенстве групп предметов, развивать логику и память. Кроме того, играя в различные активности, они познают геометрические фигуры и их отличия, что значительно расширяет их кругозор.
Каждый этап занятия включает в себя музыкальные паузы и физкультминутки, что способствует поддержанию активности и концентрации детей. Учебный процесс построен так, что дети не только обучаются, но и получают удовольствие от игры и общения друг с другом.
В заключении занятия проводятся рефлексивные моменты, где воспитатель помогает детям вспомнить, чему они научились и какие задания им особенно понравились. Такой подход к обучению создает положительную атмосферу, где каждый ребенок может проявить себя и развить свои способности.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 27 «Росинка»
Конспект интегрированного занятия по математике в средней группе «Математические путешествия»
Провел:
Воспитатель 1квал. категории
Чичкова Наталья Александровна
Новосибирск - 2017
Конспект интегрированного занятия по математике в средней группе «Математические путешествия»
Цель:Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.
Задачи:
ØЗакрепить умение детей считать в пределах 5 и отвечать на вопрос, какой по счету;
ØФормировать представление о равенстве и неравенстве 2 – х групп предметов на основе счета;
ØЗакрепить умение различать шар, куб;
ØРазвивать логическое мышление, память, воображение, развивать слуховой анализатор;
ØДоставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности;
ØВоспитывать организованность и исполнительность.
Ход занятия:
Вос-ль:Доброе утро ребята! Предлагаю пожелать доброго утра нашим гостям. Встаем в кружок и говорим все вместе:
Доброе утро тебе!
Доброе утро мне!
Доброе утро всем нам!
Доброе утро гостям!
Молодцы! Сегодня мы с вами отправимся в математическое путешествие на поезде. Я буду кондуктором, а вы пассажиры. Получите билеты и займите места в вагоне.
(Дети занимают места согласно цвету билетов).
Вос-ль:Дети, поднимите руки у кого билеты красного цвета. Вы пассажиры первого вагона. Зеленого цвета – второго вагона, синего цвета – третьего вагона, желтого цвета – четвертого вагона, коричневого цвета – пятого вагона.
(Затем воспитатель спрашивает детей, в каком вагоне они едут (в первом, во втором, в третьем, в четвертом, в пятом).
Вос-ль:Все готовы! Отправляемся в путь.
(Звучит песенка «Мы едем, едем, едем в далекие края…»)
Вос-ль:1 остановка «Цветочная поляна»
- Ребята посмотрите, сколько на поляне цветов, они все разные.
- Скажите сколько ромашек? (3)
- Какого цвета ромашки? (белого)
- Скажите сколько васильков? (2)
- Какого цвета васильки? (синего)
- Сколько всего цветов? (5)
- Каких цветов больше? Меньше?
Молодцы! Садимся в паровоз и отправляемся в путешествие дальше.
(Все вместе поем песенку)
Вос-ль:2 остановка «Части суток»
(Дети вместе с воспитателем подходят к доске с плакатом «Части суток» и становятся полукругом)
Вос-ль:Дети назовите, сколько частей в сутках? (4).
- Дети, как называется часть суток, когда восходит солнце, и вы просыпаетесь в своих кроватях? (Утро)
- Как называется часть суток, когда вы, детки, находитесь в детском саду, играете, рисуете? (День)
- Скажите ребята, в какой части суток, вы после детского сада вместе с родителями смотрите телевизор, мама готовит ужин? (Вечер)
- А как назвать часть суток, когда светит Луна, а вы крепко спите в кроватках? (Ночь).
Молодцы! Предлагаю поиграть в игру «День – ночь».
(Игра «День – ночь»)
Проходим в поезд и отправляемся дальше в путешествие.
Вос-ль:3 остановка «Геометрические фигуры»
Дети с воспитателем подходят к столу с геометрическими фигурами и становятся полукругом, называя по очереди геометрические фигуры.
Вос-ль:Дети посмотрите на фигуры, найдите среди них круг.
А сейчас найдите квадрат. Чем отличается круг от квадрата?
Воспитатель в руке держит куб, и шар спрашивает у детей, чем они отличаются от квадрата и круга.
Вос-ль:Молодцы! Но нам пора дальше ехать. Проходим в наш поезд.
Вос-ль:4 остановка «Физкультурная»
Проводится физзарядка.
Вос-ль:Поезд отправляется, быстренько занимаем свои места.
Все поют песенку «Мы едем, едем, едем в далекие края»
Вос-ль:5 остановка «Лесная»
Смотрите, какая красивая поляна! Давайте немного отдохнем у этого дерева и послушаем лесные голоса. (Дети садятся на коврик, слушают запись голоса птиц).
Отгадайте загадку: Кто в берете ярко – красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)
Дятел будет стучать по дереву, а вы будете считать, и находить карточки, на которых будет столько кружочков, сколько раз он стукнул по дереву. Будьте внимательными, вслух не считаем. (Дети выполняют задание несколько раз).
Вос-ль:Молодцы! Все справились с заданием и были внимательными. Но, а нам пришло время возвращаться в детский сад. Проходим на свои места и поедем с песней, чтоб было веселей.
Все поют песенку «Мы едем, едем, едем в далекие края»
Вос-ль:Остановка «Детский сад»
Вот мы и вернулись. (Подведение итогов) Дети задачи вам понравилось выполнять? С какими фигурами вы сегодня познакомились? Какая игра наиболее понравилось?
