Путешествие в зоопарк: конспект занятия по ФЭМП
Данный конспект занятия по ФЭМП направлен на развитие у детей навыков количественной оценки, а также на формирование интереса к играми и активному обучению. Наша цель - научить детей различать количество и формулировать мысли, используя слова «один», «много» и «мало». Мы предлагаем детям погружение в мир зоопарка, где они смогут взаимодействовать с игрушками представляющими животных, и участвовать в различных подвижных играх.
Основная часть занятия включает в себя игры, такие как «Поезд», где дети образуют паровоз, и, проходя по кругу, встречают различных животных, таких как зайчики и медведи. Игры тщательно подобраны для того, чтобы стимулировать как физическое, так и познавательное развитие детей. Например, игра «Сколько?» позволяет детям практиковать количественные навыки в ненавязчивой игровой форме.
Кроме того, активная игра «Весёлый рыболов» помогает детям не только развивать координацию движений, но и учит их ловить удачу. В процессе игры каждый ребенок будет активно участвовать, что способствует формированию уверенности и улучшения социальных навыков.
Занятие завершается конструированием башенки для животных, что дает возможность детям отразить свои знания и представления о зоопарке, актуализируя полученные навыки. Мы всегда стремим, чтобы каждое занятие оставляло у детей позитивные эмоции и желание к дальнейшему обучению.
Конспект занятия по ФЭМП.
Тема «Путешествие в зоопарк. Башенка и лесенка. Игра «Поезд».
Цель: Закреплять умение различать количество предметов,используя при этом слова «один», «много», «мало».
-проявлять интерес к участию в совместных подвижно-дидактических ,развивающих играх(«Поезд», «Много-мало», «Сколько» ,»Весёлый рыболов»);
-развивать и сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади,упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.
-воспитывать интерес к занятию.
Приоритетные образовательные области: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие,физическое развитие,социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: игровая,коммуникативная,познавательно-исследовательская,продуктивная.
Материалы и оборудование: игрушки(зайчики,медведи,рыбки),картинки с разным количеством животных,палочка с верёвкой,на конце которой находятся маленькие игрушки. конфеты.
Ход НОД:
1.Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, куда ходят детишки. чтобы посмотреть на домашних и диких животных? (В зоопарк.)Мы с вами тоже отправимся в зоопарк.
Игры (подвижно-дидактические. Дидиктические).
2.Основная часть.
«Поезд».
В разных местах комнаты расставлены игрушки по теме «Зоопарк»-зайчики,мишки. Обезьянки, рыбки. Воспитатель предлагает отправиться в зоопарк на поезде. Дети ,встав друг за другом,образуют паровоз и вагоны.
-Сколько паровозов?А сколько вагонов?(Паровоз один,вагонов много.)Поезд готов к отправлению ?Поехали!Дети ходят по кругу,приближаются к первым жителям зоопарка-зайчикам.
«Сколько?».
-Ребята,кто здесь живёт?(Зайчики.)Сколько их? (Много).
Доезжают до медведя.
-Ребята,кто здесь живёт?Сколько мишек?(Один).
Доезжают до обезьяны.
-Ребята,кто здесь живёт?Сколько обезьянок? (Одна).
Доезжают до рыбок.
-Ребята,кто здесь плавает?Сколько рыбок? (Много).
«Много-мало».
Воспитатель:Ребята,давайте разделим картинки с нарисованными на них животными. Картинки на которых изображено много животных-одну сторону; на которых только одно животное -в другую.
«Весёлый рыболов».
К «удочке» привязывается верёвка. на конце которой находится «приманка»(маленькие игрушки,конфеты).Воспитатель «Рыболов» водит над головами детей «удочку»,то отпуская,то поднимая её. Дети «рыбки» стараются схватить «приманку» подпрыгивают на месте. Когда кому-нибудь это удаётся,воспитатель и дети хлопают в ладоши и говорят,называя имя ребёнка.
3.Заключительная часть.
В конце занятия воспитатель предлагает конструирование башенки для животных.
-Ребята,каких животных мы встретили сегодня?
-Что мы построили для животных?
