Времена года: образовательные практики в детском саду

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Приметы осени». Задачи: формировать знания о временах года, осенних приметах.

Д/ и «Один - много». Задачи: формировать умение  выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи: закреплять умение  правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Настольная игра «Зоологическое лото».

Задачи. Уточнить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова в различных формах и словосочетаниях.

И/р с Макаром, Ильей  по лепке. Задачи: закреплять умение раскатывать кусок пластилина круговыми движениями.

Создать условия для игры со строительным материалом: постройка гаража.
Задачи: формировать умение  выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально,  соотносить величину постройки и машины

НОД

1.Ознакомление с окружающим.  Тема: Что нам осень принесла? Задачи: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов. (О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой стр.28)

2. Физкультура (по плану инструктора по ф\к)

Прогулка

Наблюдение: «Сила ветра».

Задачи. Познакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспом­нить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам (обратить вни­мание детей на то, что деревья гнутся, а флажки трудно удержать в ру­ках). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоро­вью.

Труд на прогулке: уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, форми­ровать представление о порядке, осознанное стремление его поддер­живать.

Подвижная игра «Через ручеек». Задачи.Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

И/р с Данилом, Захаром.  Игровое упражнение «Солдаты на границе». Задачи. Развивать ориентировку в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи.Формировать умение  объединяться в игре, распределять роли, дей­ствовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №1.

Чтение сказки «Жихарка». Задачи: упражнять в умении внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

П/ и «Лохматый пес». Задачи:   Способствовать   совершенствованию   выполнения детьми основных движений при беге. Повышать двигательную активность.

Д/ и «Маша-растеряша». Задачи: формировать умение находить предметы по описанию, анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение.

И/р с Егором, Славой по развитию речи. Задачи: упражнять в умении согласовывать существительные с глаголами в роде.

Создать условия для с/р игры «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Задачи: поощрять самостоятельность в выполнении игровых действий, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за погодой. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами осени,  выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с осенними явлениями природы.

Игра малой подвижности «Минута тишины». Задачи: формировать умение точно выполнять игровые действия. Развивать у детей  волевые качества,  учить регулировать свое поведение.

И/р с Мишей П. – дыхательные упражнения «Насос», «Пчела». Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускулатуры. Тренировать навыки правильного носового дыхания.

Создать условия для рассматривания  иллюстраций  к  русским  народным сказкам. Задачи: побуждать детей  сосредоточенно,  внимательно рассматривать иллюстрации, составлять краткий описательный рассказ, отвечать на вопросы.

НОД

1.ФЭМП.  Тема: РАНЬШЕ, ПОЗЖЕ. Задачи 1.уточнить представления об изменении предметов со временем,
о временных отношениях «раньше» — «позже» («сначала» — «потом»), тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова «раньше», «позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям; 2.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); 3.закрепить умение использовать в игровой деятельности понятия «один» и «много», умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов с помощью составления пар; 4.тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, пространственную ориентацию. (Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. С.   )

2. Музыка ( по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Задачи. Расширять представления детей о многообразии насеко­мых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых (голова, брюшко, шесть ног, усики-антенны). Обратить вни­мание детей на то, что в солнечную погоду мы можем увидеть множе­ство насекомых (мухи, муравьи, жуки), в пасмурную погоду жизнь мно­гих насекомых замирает.

Трудовые поручения. Уборка мусора.

Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

Народная игра «Дятел».

Задачи. Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность.

И/р с Вероникой, Ритой. Игровое упражнение «Замри». Задачи: побуждать детей делать свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу. Повышать двигательную активность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Воспитывать дружеские отношения между детьми, учить вы­полнять действия, предусмотренные ролью, согласовывая их с интереса­ми товарищей.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №1.

Хороводная игра «Заинька».  Задачи: Способствовать повышению выразительности танцевальных движений,  развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Коллективное рисование «Красивые воздушные шары». Задачи: закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины, правильно держать карандаш.

Игра-эксперимент « Свет повсюду». Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

С Ариной М., Мишей Г.  Музыкальное упражнение «Спой имя куклы».

Задачи. Побуждать детей произвольно находить интонации и пропевать имя куклы на нескольких звуках.

Создать условия для с/р игры «Детский сад».

Задачи: формировать умение разворачивать сюжет, знакомить с правилами игрового поведения, с разнообразными трудовыми действиями взрослых.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Формировать умение  видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответствующие понятия.

Подвижная игра «Листопад».

Задачи. Актуализировать представления детей о цвете, форме и ве­личине осенних листьев, о таком явлении как листопад.

Ситуативный разговор о членах семьи. Задачи: формировать чувство семейной принадлежности.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, укреплять круговую мышцу рта.

И/р с Викой, Артемом – д/и «Геометрическое лото». Задачи: закреплять знание основных цветов спектра, формировать умение узнавать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат.

Внести в центр природы альбом «Времена года». Задачи: побуждать к самостоятельному рассматриванию, расширять знания о временах года.

НОД

1.Рисование.  Тема. «Цветные шары (круглой и овальной формы)». Задачи. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. (ТС Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа. С.  )

Прогулка

Наблюдение за дождем. Задачи. Предложить детям сравнить летний и осенний дождь, от­метить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не вы­сыхают.

П/ игра «Перебрось предмет». Задачи. Формировать умение  правильно бросать мяч, развивать внимание, ловкость, точность движений.

Труд в природе. Уборка растений с клумбы

Задачи. Формировать умение выполнять соответствующие трудовые опера­ции, воспитывать любовь к труду.

Д/игра «Магазин». Задачи. Закреплять умение  находить нужную вещь по описанию, самостоя­тельно составлять простейшие описания.

Игры с песком. Задачи. Развивать у детей воображение и фантазию, закреплять умение делать лебедей при помощи формочек.

С Ариной Х., Алиной.  Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Уга­дай».

Задачи. Формировать умение  на ощупь узнавать, что положено в ладошку (ка­мешек, шишка, травинка или палочка).

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Побуждать  детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №1.

Рассматривание иллюстраций в сборнике А. Барто «Игрушки». Задачи: побуждать детей к составлению коротких рассказов по картинкам.

Рассказывание сказки «Волк и козлята» по картинкам. Задачи: побуждать детей к рассказыванию сказки, активизировать память, речь детей.

П/и по желанию детей. Задачи: способствовать профилактике эмоционального напряжения, побуждать к соблюдению правил игр.

Развлечение «В гостях у лесных зверят». Задачи: воспитывать любовь к живой природе, сочувствие. Продолжать формировать представления о жизни диких животных.

И/р с Дашей, Верой игра «Мозаика». Задачи: способствовать развитию мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.   

Создать условия для с/р игры « Магазин». Задачи: формировать умение реализовывать игровой замысел, поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Листопад».Задачи.  Продолжать формировать умение у  детей видеть красоту осени и беречь окружающую при­роду, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствовать формированию личностного отношения к соблюде­нию чистоты в лесу.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больни­ца»: экскурсия в медицинский кабинет детского сада; чтение от­рывка из произведения В. Маяковского «Кем быть»; лепка на тему «Угощение заболевшей кукле».

Задачи. Развивать социальные отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Дидактическая игра «Ласковые слова».

Задачи. Упражнять в умении образовывать «ласковые слова» на основе раз­личных существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суф­фиксов.

И/р с Яной – д/и « Найди такой же». Задачи: упражнять в умении группировать предметы одинаковой формы, цвета

Создать условия для с/р игры «Строители».

Задачи. Познакомить детей с игрой, содержащей несколько взаи­мосвязанных ролей, развивать умение объединяться в игре, распреде­лять роли.

НОД

1.Аппликация.  Тема: «Поезд мчится «тук-тук-тук». Задачи: знакомство с ножницами и освоение техники резания по прямой – разрезание бумажного прямоугольника на узкие полоски (шпалы для железной дороги). (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.22)

2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к).

Прогулка

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад». Рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев.

Подвижная игра «Забрось мяч в корзину».

Задачи. Формировать умение  бросать мяч в цель, развивать меткость, воспи­тывать интерес к правильному выполнению задания. Способствовать со­вершенствованию функциональных возможностей организма.

Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку».

Задачи. Развивать умение  группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем при­кладывания к образцу.

Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Познакомить детей со стариной игрой, спортивным инвента­рем для нее, рассказать историю ее возникновения, дать первоначальное представление о правилах игры.

С Захаром, Мишей С. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Задачи. Закреплять умение  кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивиду­альных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №1

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Мафин и его веселые друзья»  Э.Хогарт (главы из книги). Задачи. Учить детей слушать сказки, выражать сопереживание геро­ям, личностное отношение к произведению.

Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о материалах, из которых сделаны различные предметы, активизация словаря, разви­тие мышления.

Коллективная деятельность «Строим дом для зверят». Задачи: продолжать знакомить детей со строительным материалом, способствовать развитию конструктивных навыков.

И/р с Аней, Арсением по рисованию. Задачи: упражнять в умении аккуратно закрашивать, не выходя за границы рисунка

Создать условия для игр  в центре физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с обо­рудованием, рассказать о безопасных способах обращения с оборудовани­ем, предложить самостоятельно выбрать упражнения для выполнения.