Занятие «Вода – источник жизни» для детей с ОВЗ
Данный конспект занятия разработан для старшей группы детей с ограниченными возможностями здоровья и посвящён изучению одного из самых важных элементов жизни — воды. В ходе занятия предполагается рассмотреть основные свойства воды, её разнообразие и влияние на окружающий мир и живые организмы.
Вода — это не просто жидкость, это источник жизни, который наполняет нашу планету. На занятии дети узнают, что существует множество форм воды: это и облака, и морская пена, и снежинки, и ручейки. Мы поможем малышам осознать, как важна вода для их жизни, здоровья и радости, ведь именно благодаря ей происходит огромное количество природных процессов.
Сначала на занятии мы обговорим, что вода окружает нас и пронизывает повседневную жизнь. Обратим внимание на то, каким образом каждый из нас использует воду ежедневно: для питья, ухода за собой, приготовления пищи и т.д. Помимо этого, мы призовём детей быть внимательными и беречь водные ресурсы, объясним важность соблюдения правил обращения с водой.
Затем в ходе весёлых и интересных игр мы погрузимся в мир различных состояний воды: дети смогут понадеяться на свою интуицию и догадаться, о каком состоянии воды идёт речь, отгадывая загадки. Мы проведём эксперименты с водой, где каждый сможет увидеть, как она проявляет свои удивительные свойства, как растворяет или окрашивает вещества.
Особое внимание во время занятия будет уделено развивающим аспектам: мы будем тренировать внимание, память и мышление детей. Воспитание бережного отношения к воде — вот одна из задач занятия, о которой вспомнят дети, участвуя в обсуждении и выполняя задания. Безусловно, главной мыслью занятия станет идея о важности сохранения чистоты водоёмов и рационального использования водных ресурсов для будущих поколений.
Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детей с ОВЗ
на тему
«Вода – источник жизни».
.
Задачи:
Образовательные:
Расширить и укрепить у детей знания детей об основных свойствах воды и её
о пользе всего живого на земле
2. Продолжать знакомить с разными состояниями воды.
3. Познакомить с правилами поведения в природе.
4. Ознакомить детей со свойствами воды.
5. Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закреплять умение работать с прозрачной стеклянной посудой, соблюдать при этом необходимые меры предосторожности.
Воспитательные:
1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.
2. Прививать бережное отношение к воде.
Развивающие:
1. Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными и глаголами по данной теме.
2. Развивать внимание, память, мышление.
Ход занятия
1.Вводная часть.
(Дети входят в группу под музыку).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, поздоровайтесь с ними.
(Дети здороваются и садятся на стульчики полукругом).
- Сегодня мы с вами отправимся в волшебное царство, а в какое – отгадайте.
Она и в озере, она и в лужице,
Она и в чайнике у нас кипит,
Она и в реченьке бежит, шумит.
-Что это? Правильно, это вода. Вода - одно из самых удивительных веществ на нашей
планете. И сегодня мы поговорим о воде и её значении в нашей жизни, а также по
знакомимся со свойствами воды.
2.Основная часть.
- Посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе обозначают воду? (Синим).
- Покажите на глобусе, где вы видите воду. (На Земле четыре океана и много морей).
- Как вы думаете много это или мало? (Много).
-Вот, ребята, у меня в руке яблоко. Представим, что это наша Земля. 1/4 часть Земли - это суша, а вот эта большая часть — это вода. Так много или мало воды на планете?
-Скажите, а кому нужна вода? (Людям, животным, птицам, растениям).
-Встанем в круг и поиграем в игру « Волшебная палочка». Тот, у кого в руках будет палочка, должен ответить на вопрос: зачем нам нужна вода? (Пить, умываться, стирать бельё, напоить животных, полить растения, готовить обед, мыть полы и т. д.)
-Может ли жизнь на Земле быть без воды?
- Без воды всё живое на земле погибнет, засохнет. Вода – это жизнь. 
Все хотят напиться, как звери из физкультминутки « На водопой».
Физминутка «На водопой».
Жарким днём лесной тропой Дети идут по кругу друг за другом.
Звери шли на водопой.
За мамой - лосихой топал лосёнок, Идут, громко топая.
За мамой - лисицей крался лисёнок. Идут крадучись.
За мамой - ежихой катился ежонок, Передвигаются в глубоком приседе.
За мамой - медведицей шёл медвежонок, Идут вперевалочку.
За мамою - белкой скакали бельчата, Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.
За мамой - зайчихой - косые зайчата, Скачут, сделав «ушки» из ладоней.
Волчица вела за собою волчат. Идут по-волчьи.
Все мамы и папы напиться хотят. Останавливаются.
-У воды великая забота – поить всех обитателей Земли.
—А ещё вода - это настоящая волшебница. Она умеет изменяться и превращаться. Отгадайте загадки и узнаете, во что превращается вода.
1. В огне не горит
И в воде не тонет. (лёд)
2. Сперва летит, потом бежит,
Потом на улице лежит...
Тогда без бот или калош
Его сухим не перейдешь. (дождь)
3. Растет она вниз головою,
Растет не летом, а зимою.
Чуть солнцем её припечёт,
Растает она и умрёт. (сосулька)
4. Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные - вырезные,
А возьмёшь - вода в руке. (снежинки)
-Лёд, дождь, снег - это всё вода. А ещё вода умеет превращаться в пар, туман, облака . Посмотрите на картинки с изображением различных природных явлений
Найдите воду. Кто узнает её? (Дети находят воду в видоизменённом состоянии).
Вода окружает нас повсюду.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Без неё нам не умыться,
Не наестся, не напиться.
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда.
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
-Воды на Земле много, но кто из вас знает, какая на вкус вода в морях и океанах?
Хотите узнать? (Пробуют). Какая вода на вкус? (Горькая, соленая, невкусная).
-Горьковатый вкус морская вода имеет из-за морской соли, которая в ней растворена. Посмотрите, вот она какая. ( Показать морскую соль)
—Можно ли пить такую воду или готовить пищу на ней? (Нет).
—А теперь попробуйте эту воду? Какая она на вкус? (Вкусная, чистая, пресная).
—Где в природе есть пресная вода? (В реках, озерах).
- Давайте представим, что если всю воду на нашей планете нальем в трехлитровую банку, то пресной всего лишь полстакана. Так много или мало пресной воды?
- Пресной воды, которой мы пользуемся мало и нам надо беречь её.
Вспомним правила пользования водой.
1.3акрывать кран с водой.
2.Не пускать воду сильной струёй.
3. Набирать столько воды, сколько необходимо, не наполнять ванну доверху.
4.Содержать реки, озёра, пруды в порядке, не засорять природные водоёмы.
Надо не забывать,
Что воду нужно беречь.
Чтоб реки всегда могли течь,
Чтоб шумели леса, росли цветы,
Чтоб солнце светило всем с высоты.
А сейчас мы поиграем с водой, а заодно познакомимся с её свойствами.
Но сначала приготовим для работы пальчики.
Снежинка.
Стою и снежинки в ладошку ловлю. удары пальцами правой руки, начиная с указа-
тельного по ладони левой руки.
Я зиму, и снег, и снежинки люблю. удары пальцами левой руки, начиная с указа -
тельного, по ладони правой руки.
Но где же снежинки? В ладошке вода! сжать кулак.
Куда же исчезли снежинки? Куда? разжать кулак.
Растаяли хрупкие льдинки - лучи... потряхивание расслабленными ладонями.
Как видно, ладошки мои горячи. показываем ладони.
3. Экспериментальная работа.
Подойдите к столам. Посмотрите на посуду, с которой мы будем работать. Из чего она
сделана? Как надо обращаться со стеклянной посудой? Почему?
Чтобы узнать о свойствах воды, я вам предлагаю взять в руки стаканчик с водой и
рассказать какая же вода. Какой у неё запах?
Дети: Она без запаха.
-А какая она на вкус?
Дети (пробуют): Безвкусная.
-Правильно, вода без запаха и вкуса. Я приготовила для вас белый порошок. Возьмите его немножечко и опустите в стакан с водой. Попробуйте её теперь на вкус. Какая теперь стала вода?
Дети: Сладкая ( солёная, кислая – у всех вкус разный).
-Что стало с водой?
Дети: У неё появился вкус.
-Соль, сахар, лимонная кислота помогли воде приобрести вкус. А вот что стало с ними в воде?
Дети: Они растворились.
Оказывается, вода обладает способностью растворять некоторые вещества. Возьмите шарик и опустите его в стакан с водой. Что вы видите?
Дети: Мы видим шарик.
-Значит вода какая?
Дети: Прозрачная.
Чистая вода прозрачная. Посмотрите внимательно, что сейчас произойдёт. Подкрашиваем воду в стакане: капаем туда несколько капель краски с помощью кисточки.
Дети наблюдают и делают вывод, что вода может окрашиваться.
- О каких свойствах воды мы сейчас узнали?
-Вода умеет изменяться и превращаться в пар, росу, лёд и т. д.
- Чистая вода прозрачная, не имеет запаха и вкуса.
-Вода обладает способностью растворять некоторые вещества.
-Вода может окрашиваться.
- В настоящее время ресурсы воды невелики и всем надо, стараться беречь и экономить воду.
-Как вы думаете, как это беречь воду? (ответы детей) посмотрите на эту таблицу.
-А еще надо научиться экономить воду, так как все живое не может обходиться без воды.
Все мы любим отдыхать летом на водоемах. Запомните, когда уезжаете, забирайте свой мусор с собой. Ведь после вас, оставшийся мусор будет гнить и отравлять природу, а также и воду. Не загрязняйте воду – не бросайте мусор !!!
Помните: вода – это жизнь. Не зря К. Чуковский написал такие строки в произведении «Мойдодыр», вы наверно помните –
«Всегда и везде – вечная слава воде!»
