Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию
Настоящий документ представляет собой «Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию» для подготовительной группы № 7. В нем изложены рекомендации и методы, направленные на развитие музыкальных способностей детей. Программа рассчитана на несколько недель, каждая из которых посвящена уникальной теме, открывающей новые горизонты для юных музыкантов.
Первая неделя охватывает мир игр, где дети будут знакомиться с музыкальными произведениями в форме увлекательных заданий. Специально подобранный репертуар включает в себя такие уникальные произведения, как «Щелкунчик» П. И. Чайковского. Подобные занятия развивают не только музыкальные навыки, но и творческое мышление, помогая маленьким артистам проявить себя через музыку и танец.
Во вторую неделю акцент делается на творчестве. Ребята получат возможность импровизировать и создавать свои мелодии, что не только развивает музыкальный слух, но и формирует чувство собственного стиля. Занятия направлены на активизацию воображения и спонтанности, что является важным аспектом музыкального воспитания.
Темы третьей недели помогут детям лучше узнать о зиме с помощью музыки. Их ждут занятия о зимней природе и характерных звуках, которые ей сопутствуют. В воображении детей создадутся удивительные образы, что способствует эмоциональному восприятию музыки и чувства единства с природой.
Четвертая неделя направлена на изучение животных севера и юга, что расширяет кругозор детей. Участие в музыкально-игровых занятиях помогут детям понять, как музыка может выражать чувства и образы, ассоциирующиеся с этими животными, делая процесс обучения не только познавательным, но и очень увлекательным.
Таким образом, документ предлагает полное расписание музыкальных мероприятий, предназначенных для формирования гармоничной личности через искусство, в том числе посредством совместной деятельности воспитателей и детей, а также взаимодействия с родителями. Указанные подходы помогут не только в развитии музыкальных способностей, но и в воспитании любви к искусству в целом.
КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
Подготовительная группа № 7 ННОД № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Темы недели: 1. Неделя игр
2. Неделя творчества
3. Неделя познания. Зимушка хрустальная.
4. Животные севера и юга.
Январь
Виды музыкальной деятельности | Задачи | Репертуар |
I. Музыкальные занятия. Пение: б) песенное творчество. Музыкально-ритмические движения: Игра на инструментах (индивидуально, подгруппами) | Познакомить детей с музыкой балета «Щелкунчик», с сюжетом сказки. Развивать умение различать тембры музыкальных инструментов, характер пьес, средствами музыкальной выразительности. Формировать умение различать настроение каждого произведения. Побуждать детей передавать свои впечатления о музыке в движениях, словах, рисунке. Развивать чувство ритма, чистоту интонации. Побуждать детей передавать характер песни, развивать умение чисто интонировать скачкообразное движение мелодии, удерживать чистоту интонации на повторяющихся звук, отчетливо произносить согласный звук в конце слов. Совершенствовать движения переменного шага. Воспринимать и передавать в движении характер музыкального произведения. Развивать внимание , ритмичность, умение переходить с шага на бег и, наоборот в соответствии с изменением метрической пульсации музыки (замедление, ускорение). Развивать чувство ритма, ориентировки в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации. Развивать умение исполнять мелодию на двух пластинах металлофона. Развивать ритмический и тембровый слух детей. | «Щелкунчик» муз. П. И Чайковского «Белочка» муз. О. Буйновской, сл. З. Петровой. «Зимняя песенка» муз. М. Красева, сл. С. Вышеславской, «Снежная песенка» муз. Д. Льва – Компанейца, сл. С. Богомазова «Снегопад» муз. Т. Попатенко. Упражнение «Ускоряй, замедляй» р.н.м обр. Т. Ломовой «Белолица, круглолица», «Снежинка» муз. Е. Тиличеевой. |
Творческая деятельность | Побуждать детей выполнять игровые образные движения. Упражнять в выразительной импровизации известных детям движениях в свободных плясках, стремиться к искренности движений в соответствии с характером музыки. | Русские народные плясовые мелодии |
Режимные моменты | Использование музыки: | «Щелкунчик» муз. П. И Чайковского, «Песня о дружбе», «Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского, |
3. Совместная деятельность | Побуждать детей передавать свои впечатления о музыке в движениях, словах, рисунке Продолжать развивать умение исполнять мелодию на двух пластинах металлофона. Развивать чувство ритма, ориентировки в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации. Побуждать детей передавать характер песни, отчетливо произносить согласный звук в конце слов. | РППС в музыкальном центре Внести портрет П. И. Чайковского. Пополнить музыкальный уголок группы музыкальными инструментами: металлофон Запись «Зимняя песенка» муз. М. Красева, сл. С. Вышеславской, |
4. Взаимодействие | 1. неделя: консультация на стенд «Как играть с тишиной» |
