Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию

I. Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
а) восприятие музыкаль­ных произведений;
б) развитие слуха и голоса

Пение:
а) усвоение певче­ских навыков;
б) песенное творче­ство.

Музыкально-ритми­ческие движения:
а) упражнения;
б) музыкально-игровое, танцевальное творчество;
в) игры, хоро­воды.

Игра на металлофоне
( индивидуально, подгруппами)

Побуждать высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ.
Развивать звуковысотный слух. Закреплять навык чистого интонирования поступенного нисходящего движения мелодии.

Побуждать передавать веселый характер песни. Продолжать формировать умение точно интонировать разные окончания музыкальных фраз, правильно произносить гласные в словах.

Развивать умение переходить с шага на бег и наоборот, в соответствии с изменением метрической пульсации музыки, в движениях передавать характер музыки. Развивать внимание, ритмичность. Совершенствовать умение выполнять плавные, пружинистые приседания, выставлять ноги вперед на прыжке. Развивать умение двигаться поскоками по кругу и в разных направлениях.

Воспитывать интерес к музыкальной исполнительской деятельности. Совершенствовать навыки игры на одной пластине металлофона

«Щелкунчик» муз. П.И Чайковский, «Нянина сказка» муз. П.И Чайковский,

Упражнение «Ходит зайка по саду» (р. н. попевка, обр. И. Арсеева.

«Санки» муз. И. Иорданского, сл. М. Клешатовой, «Зимушка хрустальная» муз М. Старокодомского, сл. Л. Некрасовой, «Песенка друзей « муз. Ю. Герчик

«Шаг и бег» муз. Ф. Найденова, «Канава» (р.н.м. обр. Г. Фрида, «Полянка» р.н.м обр. Р. Рустамова, игра «Будь ловким» муз. Н. Ладухина.

«Снегири» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой

Режимные моменты

Использование музыки:
- в утренние часы приема
-на утренней гимнастике
- в другой непосредственно образовательной деятельности;
- в игровой деятельности;
- перед прогулкой;
- перед дневным сном;
- при пробуждении;
- во время праздников и развлечений

«Щелкунчик» муз. П.И Чайковский, «Нянина сказка» муз. П.И Чайковский, «Настоящий друг» муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского, «Зимнее утро» муз. П.И Чайковский, «Голубые санки» муз. И. Иорданского, сл. М. Клюковой.
Новогодние песни, «Когда мои друзья со мной» муз. Шаинского, сл. М. Пляцковского. «Дети любят рисовать» муз. Шаинского, сл. Э.Успенского, «Игра» муз. Шаинского, сл.Ю. Энтина, «Облака» муз. Шаинского, сл. С. Козлого. «Все мы делим пополам» муз. Шаинского, сл.М. Пляцковского.
«Осень», муз. П. Чайковского, «Дождик», муз. Г. Свиридова, «Марш», С. Прокофьев, «Вальс», муз. Д. Кабалевского, «Наш край» муз. Д. Кабалевского

Творческая деятельность

Побуждать использовать знакомые танцевальные движения, придумывая свою пляску. Побуждать в движениях выражать характер музыки.

Русская народная музыка

3. Совместная деятельность
воспитателей и детей в группе.
1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


4. Взаимодействие
с родителями

Учить различать средства музыкальной выразительности, интонации музыки, различать форму произведения.

Продолжать совершенствовать навыки игры на одной пластине металлофона.

Развивать умение двигаться поскоками по кругу и в разных направлениях.

Совершенствовать умение выполнять плавные, пружинистые приседания, выставлять ноги вперед на прыжке.

1. неделя: консультация на стенд «Игры под классические мелодии». 2. неделя: консультация на стенд «Условия для музыкального развития в семье».
3. неделя: консультация на стенд «Музыка в детстве закладывает жизненные навыки»
4. неделя: консультация на стенд «Как играть с тишиной»

РППС в музыкальном центре

Портрет композитора П.И Чайковского. Запись произведения «Щелкунчик», «Нянина сказка».

Внести детские музыкальные инструменты: металлофоны.

Игра «Будь ловким» муз. Н. Ладухина.

Запись «Полянка» р.н.м обр. Р. Рустамова