Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию
В данном документе представлено календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию для средней группы № 1, охватывающее различные виды музыкальной деятельности и подходы к организации образовательного процесса в январе. Мы углубляемся в темы недели, такие как «Неделя игр», «Опыты и эксперименты», «Мой дом» и «Животные юга и севера», что позволяет детям не только осваивать музыкальные навыки, но и формировать представления о мире вокруг них.
Основное внимание уделяется музыкальным занятиям, включая слушание музыки, пение и музыкально-ритмические движения. Каждое занятие направлено на развитие слуха, голоса и эмоциональной выразительности детей. Например, в рамках темы домашних предметов ребята смогут создать свои музыкальные инструменты и научиться играть на них, что даст возможность не только изучить материал, но и укрепить творческое мышление.
В ходе «Недели игр» мы будем использовать музыкальные игры, чтобы развивать сотрудничество среди детей и погружать их в мир музыки через активные занятия. На занятиях активно используются произведения классиков, таких как П.И. Чайковский и другие, что помогает детям не только развивать слух, но и приобщать к культурным ценностям. Музыкальная игра «Кто как идет» добавляет элемент творчества и способствует развитию движений в ритме музыки.
Документ также включает рекомендации по взаимодействию с родителями, где предлагаются различные консультации, направленные на развитие музыкальных навыков в домашней обстановке. Это позволяет родителям быть активными участниками музыкального воспитания детей и создает необходимые условия для их музыкального роста.
Календарно-перспективное планирование является важным инструментом для воспитателей, способствуя структурированному подходу к обучению и развитию детей в музыкальной сфере. Оно позволяет систематизировать работу и делает процесс обучения более осознанным и увлекательным.
КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
Средняя группа № 1; 11 ННОД № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Темы недели: 1. Неделя игр.
2. Опыты и эксперименты.
3. Мой дом. (бытовая техника).
4. Животные юга и севера.
Январь
Виды музыкальной деятельности | Задачи | Музыкальный репертуар |
Музыкальные занятия. Пение: Музыкально-ритмические движения: Игра на инструментах. | Расширять словарь детей, с помощью которого они могут высказываться о чувствах, настроениях, выраженных в музыке. Развивать умение различать музыкальные образы, средства музыкальной выразительности. Продолжать знакомить детей с танцем полька. Формировать умение правильно исполнять мелодию и ритмический рисунок песни. Развивать умение четко и ясно произносить слова, на одном дыхании пропевать короткие фразы. Побуждать петь в ансамбле с сопровождением и без него, передавать веселый, задорный характер песни. Продолжать формировать умение чувствовать музыкальную фразу, хлопками передавать ритм. Побуждать красиво, выполнять повороты вправо, влево. Развивать умение выполнять подскоки. Развивать музыкальность, выразительность движений. Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок, правильно интонировать мелодию. Осваивать прием игры на одной пластине металлофоне. | «Щелкунчик» муз. П.И Чайковского. «Полька» муз. П.И Чайковского. Музыкальная игра «Узнай по голосу» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского «Снежок» муз. Ю. Слонова, сл. П. Воронько, «Ой, зима, к нам иди» муз. Л. Левитовой, сл. О. Марунич. «Веселый танец» муз. В. Семенова, р.н. м «Светит месяц», музыкальная игра «Птички и ворона» муз. А. Кравсович «Музыкальные молоточки» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского |
Творческая деятельность | Способствовать развитию творчества в движениях. | Музыкальная игра «Кто как идет» муз. Г. Левкодимова, сл. В. Степанова |
Режимные моменты | Использование музыки: | «Песня о дружбе» муз. А. Киселева, сл. М. Либина, «Щелкунчик» муз. П.И Чайковского. |
3. Совместная деятельность 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Создавать условия для закрепления умений узнавать и называть музыкальное произведение. Осваивать приемы игры на металлофоне . Продолжать развивать тембровый слух детей Продолжать формировать умение чувствовать музыкальную фразу, хлопками передавать ритм. | РППС в музыкальном центре Музыкальная игра «Узнай по голосу» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского Запись музыки для танца «Веселый танец» муз. В. Семенова. |
4. Взаимодействие | 1.неделя: консультация на стенд «Условия для музыкального развития в семье». |
