Мнемотехника: ключ к успешному обучению детей
В данной статье мы исследуем удивительный мир мнемотехники, практической науки об успешном запоминании, что является особенно актуальным в дошкольном возрасте. Как известно, дети учатся и развиваются на основе личного опыта, поэтому применяемые методы должны быть максимально наглядными и увлекательными.
Мнемотехника, произрастая из глубин древней Греции, представляет собой набор методов, которые помогают извлечь и запомнить информацию, связав её с уникальными образами. Благодаря этому подходу мы можем создавать ассоциации между словесной информацией и визуальными образами, что делает обучение более интерактивным и увлекательным для детей.
Во время занятий с детьми особенно полезно использовать мнемотаблицы, которые визуализируют сложные темы, предоставляя детям возможность лучше усвоить материал через наглядность. Особенно уместно это для изучения стихотворений, когда каждое слово или фраза связываются с пищей для ума — картинками и символами, что значительно облегчает процесс запоминания.
Когда речь идет о развивающих играх, мнемотехника также находит широкое применение. Яркие образы и графические представления мотивируют детей к участию в обучении, делая его более увлекательным и эффективным. Мы обсудим, как реализовать эти идеи на практике, адаптируя их к потребностям и интересам маленьких учеников.
Важно помнить, что внедряя элементы мнемотехники в процесс обучения, необходимо учитывать уникальность каждого ребенка, его уровень восприятия материала и стремление. Таким образом, вы не только передадите знания о навигации в мире информации, но и положите основу для самостоятельного обучения в будущем.
ВоспитательI категории МАДОУ №7 «Солнышко»,
г. Кяхта, Бурятия.
Пахомова Ольга Владимировна
Мнемотехника-в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.
К . Д. Ушинский писал:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».
Мнемотаблица - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Использование мнемотехники при заучивании стихотворений
Мнемотехники особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе предлагаю готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.
К занятию по развитию речи.
Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернули санки,
И я на бок – хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Все лицо и руки
Залепил мне снег…
(5) Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Мнемотехника многофункциональна. На её основе можно создавать разнообразные дидактические игры, продумывая разнообразные модели с детьми. Необходимо только придерживаться следующих требований:
модель должна отображать обобщённый образ предмета;
раскрывать существенное в объекте;
замысел по созданию модели следует обсуждать с детьми, что бы она была им понятна.
Литература
Большова, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб.,2005.
Гурьева Н. А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнений по мнемотехнике. СПб., 2000.
