Неделя культурной программы «Моя Родина – Россия» в детском саду
В данном документе изложено описание программы недели, посвящённой теме «Моя Родина – Россия». За период с 16 по 20 октября учреждения дошкольного образования предлагают детям различные мероприятия, направленные на развитие их восприятия и понимания культурных ценностей и традиций нашей страны.
Каждый день недели включает в себя утренние гимнастики, беседы и дидактические игры, направленные на формирование у детей уважения к своей истории и культуре. Например, в понедельник запланировано ознакомление с декоративно-прикладным искусством, которое поможет детям создавать свои узоры в духе дымковского промысла.
Во вторник дети будут участвовать в беседе о значимом для их страны — гимне и флаге России, что не только укрепит их знания о символах, но и разовьёт чувство гордости. Это важно для формирования их гражданской идентичности с раннего возраста.
Важной частью программы станет совместная деятельность, где дети смогут проявить свои творческие способности через рисование, лепку и музыкальные игры. Программа основывается на сочетании игровых и образовательных методов, поддерживающих инициативу детей и их активное участие в процессе обучения.
В середине недели уважение к окружающей природе станет темой обсуждения. Дети будут наблюдать окружение, выполнять задания на свежем воздухе и обсуждать наблюдения о том, как меняется природа в разное время года. Это соответствует современным требованиям к экологическому воспитанию и поможет детям развивать заботу о природе.
Таким образом, программа недели «Моя Родина – Россия» нацелена на гармоничное развитие детей, сочетая знания о культуре, истории и природе своей страны. Она предлагает разнообразные активности, которые помогают углубить понимание детей о родной культуре, формируя у них ценностные ориентиры.
« 16 » октября «20_17___» Тема недели «Моя Родина – Россия»
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Понедельник | Утро
| Утренняя гимнастика. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. «Русские узоры». Задачи. Формировать у детей умение составлять узор в соответствии с традициями дымковского промысла, узнавать и правильно называть элементы узора, точно размещать их. Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи. Упражнять в умении находить предметы по описанию, выделять значимые признаки, выбирать предметы, для которых характерны все названные признаки. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Нет микробам!» Задачи. Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы. | С Дариной, Мишей С. по развитию речи. Задачи. Повторить с детьми стихотворения об осени, учить использовать различные средства выразительности речи для передачи поэтических образов | Создать условия для с/р игры «Больница». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, использовать предметы-заместители.
|
| ОД
| 1. Ознакомление с окружающим. Тема: Мои друзья. Задачи формировать понятия «друг», «дружба», воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением) 2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к). | |||
| Прогулка
| Наблюдение «Береза в октябре». Задачи. Расширять представления детей о многообразии деревьев продолжать учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть березу, рассказать об изменениях, которые произошли с ней осенью. Подвижная игра «Найди и промолчи». Задачи. Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы воспитателя о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, учить ребят ориентироваться в пространстве, развивать внимание, укреплять детский организм. Дидактическая игра «Найди дерево». Задачи. Закреплять умение деревья по описанию, правильно называть их, аргументировать свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связные со строением деревьев. Труд в природе. Уборка листвы на участке. Задачи. Обсудить с детьми назначение данной работы, учить детей пользоваться детскими граблями, договариваться о совместной работе. | С Ритой, Артемом. Упражнение «Через ручеек». Задачи.Упражнять в прыжках на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.
| Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №4. Рассматривание иллюстрации А. Васнецова к русской народной игровой песенке-потешке «Сорока-белобока». Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на иллюстрации, формировать представления о работе художника-иллюстратора. Настольные игры «Шнуровка», Вкладыши». Задачи. Совершенствовать разнообразные исследовательские действия детей с предметами, развивать мышцы пальцев, мелкую моторику рук, ловкость. Хороводная игра «Урожай». Задачи. Развивать координацию движений и слов.
| С Колей, Данилом по изобразительной деятельности, лепка «Овощи и фрукты». Задачи. Закрепить приемы лепки предметов круглой и овальной формы, развивать умение прищипывать и оттягивать отдельные части от целого куска, пользовать в работе стек.
| Создать условия для строительной игры «Строим домик для котенка». Задачи. Продолжать формировать умение ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию, устанавливать пространственное расположение ее частей относительно друг друга, соизмерять величину постройки с размерами игрушек.
| |
« 17 » октября «20_17___» Тема недели «Моя Родина – Россия»
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Вторник | Утро
| Утренняя гимнастика. Беседа «Моя Родина – Россия». Задачи: Закрепить знания о российском флаге. Познакомить с государственным гербом и гимном России. Воспитывать уважение к символам страны. Слушание музыкальных произведений «Осенняя песенка» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева). Задачи. Побуждать детей замечать выразительные средства музыкального произведения, узнавать и называть знакомое музыкальное произведение. Самостоятельное рисование. Задачи. Закреплять умение при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия. | С Мишей Г., Мишей П. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Задачи. Формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».
| Создать условия для с/р игры «Больница». Задачи. Развивать социальные отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
|
| ОД
| 1. ФЭМП. Тема: СРАВНЕНИЕ ПО ШИРИНЕ Задачи: 1.уточнить пространственные отношения «шире» — «уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»; 2.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);3.закрепить счетные умения, умение определять, называть и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность чередования фигур по форме; 4.тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление. (Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников) 2. Музыка (по плану музыкального руководителя). | |||
| Прогулка
| Наблюдение «Одежда детей осенью». Задачи. Закреплять умение видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений. Трудовые поручения. Уборка мусора. Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении. Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай». Задачи. Совершенствовать умение на ощупь узнавать, что положено в ладошку (камешек, шишка, травинка или палочка).
| С Элиной, Алиной. «Перебрось предмет». Задачи. Формировать умение правильно бросать мяч, развивать внимание, ловкость, точность движений.
| Нерегламентированная деятельность детей. Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №4. Чтение русских народных сказок. Задачи. Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят». Задачи. Упражнять в умении кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений. Д/и «Флаг России». Задачи: закреплять знание цветов флага, их последовательность. Беседа нравственного содержания «Что такое хорошо?» Задачи. Побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми. Формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению моральных норм, учить видеть плохие поступки, выражать свое отношение к плохим действиям.
| С Ариной Х., Захаром. Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» Задачи. Продолжать формировать умение составлять по плану описание предмета, выделять характерные признаки.
| Создать условия для игры-драматизации «Три поросенка». Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмоций и характеристик персонажей: волк - злой, зубастый, сильный; поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф - веселые, беззаботные, ленивые. Наф- Наф - серьезный, умный, трудолюбивый.
| |
« 19 » октября «20_17___» Тема недели «Моя Родина – Россия»
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Четверг | Утро
| Утренняя гимнастика. Беседа «Москва – столица нашей Родины». Задачи: формировать представления о достопримечательностях столицы - Московском Кремле и Красной площади, основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; развивать речевое общение детей в соответствии с тематикой беседы Д/и «Комплименты». Задачи: формировать умение говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие. Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции. Задачи. Подвести детей к пониманию того, какие эмоции вызывают у людей разные сообщения, разные ситуации, побуждать выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.
| С Яной, Мишей. Дидактическая игра «Как «говорит»...?» Задачи. Формировать умение регулировать силу и громкость голоса, четко проговаривать отдельные звуки, стараться как можно точнее подражать голосу заданного животного.
| Создать условия для рассматривания альбома «Русская матрешка». Задачи: Познакомить дошкольников с историей матрёшки, сформировать представления о ней, как о предмете искусства, сделанного руками русских мастеров. |
| ОД
| 1. Рисование. Тема. «Кисть рябинки, гроздь калинки». Задачи: создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.46) 2. Музыка (по плану музыкального руководителя). | |||
| Прогулка
| Наблюдение «Изменения в цветнике». Задачи. Обратить внимание детей на состояние цветника (цветущих растений нет, трава желтая, лежит на земле), предложить рассказать об изменениях, произошедших здесь осенью, их связи с погодными условиями. В присутствии детей укрыть цветник опилками, рассказать о назначении этой операции. Труд в природе «Наводим порядок на участке». Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить замечать и устранять факторы, нарушающие его, рассказывать о результатах своего труда, гордиться ими. Подвижная игра «Море волнуется». Задачи. Формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать невербальное воображение, фантазию. | С Ариной М., Дашей. Д/и «Найди игрушку». Задачи: упражнять в ориентировке в пространстве, продолжать формировать понятия «право», «лево». | Самостоятельные игры. Задачи. Формировать у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №4. Игра «Одень куклу». Задачи: знакомить с национальной одеждой разных народов России, прививать интерес к национальной культуре. Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек». Задачи. Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции, выступить в роли мамы (бабушки, воспитателя), которая учит дочь (сына) мыть игрушки и расставлять их на свои места. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Игровая ситуация «Вышел котик погулять». Задачи. Рассказать о том, как вести себя с незнакомыми людьми на улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми. Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам» Задачи. Развивать умение выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. | С Данилом, Аней по изобразительной деятельности. Задачи. Продолжать формировать умение правильно работать кистью, раскрашивая рисунок (правильно набирать краску, кончиком кисти обводить линии, класть мазки в одном направлении), развивать мышцы кистей рук.
| Создать условия для строительных игр «Строим гараж». Задачи. Закреплять у детей умение выполнять постройки, соразмерно игрушкам, учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.
| |
« 20 » октября «20_17___» Тема недели «Моя Родина – Россия»
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Пятница | Утро
| Утренняя гимнастика. Наблюдение из окна за наступлением светового дня. Задачи. Закреплять у детей представления о частях суток, их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче. Музыкальная песня-игра «Дождик» (музыка и слова Г. Вихаревой). Задачи. Побуждать детей инсценировать текст песни, двигаться под музыку. Рассматривание сюжетной картины «На приеме у врача». Задачи. Обогащать представления детей о работе врача и медицинской сестры, формировать умения рассказывать о действиях, изображенных на картине людей от их имени (подготовка к принятию в игре соответствующих ролей).
| С Данилом, Ариной Х. Дидактическая игра «Кто у кого». Задачи. Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа.
| Создать условия для с/р игры «Шоферы». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.
|
| ОД
| 1. Лепка. Тема: «Вот какой у нас арбуз». Задачи: учить детей лепить ломти арбуза, моделируя части по размеру и форме. Формировать понятие о целом и его частях как взаимосвязанных формах существования одного и того же объекта. Развивать мышление и творческое воображение. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.40) 2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к) | |||
| Прогулка
| Наблюдение за погодой. Задачи. Формировать умение у детей при помощи взрослого замечать и отражать в речи состояние и изменения погоды, отмечать их в календаре природы, дневнике наблюдений. Подвижная игра «Зайка серый». Задачи. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, повышать двигательную активность, вызывать радостное настроение. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи. Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, развивать умение развернуто отвечать на вопросы воспитателя. Трудовая деятельность. Сбор ягод и листьев рябины для изготовления поделок. Задачи. Побуждать детей отличать листья рябины от листьев других растений, соблюдать правила сбора природных материалов, рассказывать о своих действиях. | С Вероникой, Колей. Игровое упражнение «Догони обруч». Задачи. Формировать умение катать обручи в разных направлениях, развивать ловкость, координацию движений.
| Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи. Продолжать формировать умение объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры | |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №4. Чтение сказки Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров». Задачи. Способствовать формированию интереса к книгам. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, побуждать детей передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации. Развлечение «Это полезно знать». Задачи: закреплять знания об электроприборах, формировать навыки пожароопасного поведения при обращении с электроприборами. Дидактическая игра «Кто позвал?» Задачи. Развивать у детей способность концентрировать внимание, формировать умение различать голоса на слух. | С Алиной, Мишей Г. «Составление дымковских узоров». Задачи. Формировать умение , рассматривая дымковские игрушки, выделять детали узора: колечки, круги, точки, линии. Закреплять умение рисовать круги безотрывными линиями всем ворсом кисти; кольца одним круговым движением; точки и черточки концом кисти.
| Создать условия для с/р игры «Магазин». Задачи. Предложить детям рассказать, какие бывают магазины, что в них продают, подобрать вместе с детьми предметы-заместители, организовать обыгрывание сюжетов, построенных на различных проблемных ситуациях.
| |
