Мой город, моя страна, моя планета: Образовательные активности для детей

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «С добрым утром».

Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения, упраж­нять ребят в различных формах приветствия,  произносить привет­ствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям».

Задачи. Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

Музыкальная игра «Веселая карусель» (рус. нар. мелодия в обработке Е. Тиличеевой).

Задачи. Закреплять умение  двигаться вправо и влево, держась за ленточки карусели, эмоционально исполнять песню.

С Машей, Данилом. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Погреем ладошки».

Задачи. Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка.

Создать условия для с/р игры «Детский сад».

Задачи. Помочь детям в распределении ролей, подборе атрибутов, предложить обыграть различные ситуации в роли воспитателей, родителей, воспитанников. Поощрять употребление  в речи слова, называющие профессию: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель.

ОД

1.       Окружающий мир.  Тема: Петрушка идет трудиться. Задачи: учить группировать предметы по назначению( удовлетворение потребности в трудовых действиях), воспитывать желание помогать взрослым. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением)

2.       Физкультура (по плану инструктора по ф/к).

Прогулка

Игры с песком «Постройка домика из песка».

Задачи. Использовать знания детей о свойствах сырого песка при создании построек, формирование умения пользоваться различными инструментами.

Беседа «Солнце осенью».

Задачи. Рассказать детям о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Трудовая деятельность. Постройка горки в песочнице после игр в песке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, о выяснить, какой нам понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить рассказать детям о проделанной работе, ее результатах, пользе.

С Алиной, Мишей С. Игровое упражнение «Офицеры на посту».

Задачи. Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке.

Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Задачи. Предоставить детям свободное время для игр, соревнований, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Дидактическая игра «Расскажи сказку».

Задачи. Формировать умение  располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом.

Хозяйственно-бытовой труд. Купание кукол.

Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Формировать  умение правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Настольно-печатная игра «Времена года».

Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

С Яной, Ариной Х. Д/и «Подбери по форме».Задачи. Упражнять в умении сопоставлять форму предметов с основными геометрическими фигурами, правильно называть их, развивать зритель­ное восприятие.

Создать условия для рисования «Сказочный теремок».

Задачи. Развивать творческое воображение детей, их изобразительные умения в рисовании зданий.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Вторника

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Город, в котором мы живем». Задачи: формировать начальные представления о Родине, родном городе. Развивать патриотические чувства.

Д/и«Угадай-ка, чей голосок». Задачи. Развитие слухового восприятия, формирование у детей уме­ния организовывать игру, продуктивно проводить свой досуг.

Предварительная работа к с/ р игре «Больница»: изготовление атрибутов для игры; экскурсия в кабинет медицинской сестры; чтение произведения Н. Калинина «У доктора».Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления окружающей действительности, побуждать детей использовать опыт и знания  при организации игры.

С Колей, Ритой. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор».

Задачи. Формировать умение  составлять узор из геометрических фигур по образцу и  самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и « их взаиморасположение, развивать мелкую моторику рук.

Создать условия для рассматривания моделей взрос­лых животных и их детенышей.Задачи. Закреплять умение  выделять особенности взрослого животного и детеныша, называть отличительные признаки, использовать в речи кон­струкции сравнения по различным параметрам (размер, возраст).

ОД

1.       ФЭМП.  Тема: КУБ. Задачи:1.сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур; 2.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); 3.закрепить представления об изученных фигурах, счет до четырех, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по высоте; 4.тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.(Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников)

2.       Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

Задачи. Закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча».

Дидактическая игра «Какое небо?»

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.

Подвижная игра «День - ночь».

Задачи. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, умение рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

С Захаром, Мишей Г. «Кто дальше?»

Задачи. Упражнять детей в выполнении метания на дальность, , способствовать совершенствованию двигательных умений, укреплять мышцы рук.

С/р игры по желанию детей.  Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Вечер

Бодрящая гимнастика.

 Чтение сказки Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров».

Задачи. Способствовать формированию интереса к книгам. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Музыкальная игра «Оркестр».

Задачи. Формировать умение  оговоренным образом реагировать на окончание музыкальной фразы, имитировать приемы игры на музыкальных инструментах.

Д/и «Кто что делает». Задачи. Пополнять словарный запас детей, упражнять в умении  называть словами  действия.

С Ариной М., Вероникой по ФЭМП.

Задачи. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами, выражая отношения трех и более пред­метов («больше», «меньше», «самый большой»).

Создать условия для с/р игры «Больница». Задачи. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание календаря природы. Задачи. Уточнить представления детей о наступившем времени года - осени, побуждать  детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар».

Задачи. Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.

Свободное рисование. Задачи. Развивать умение  выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.

Музыкальная    игра    «Огородная   хороводная»    (слова    Л. Пассовой,    музыка  Б. Можжевеловой). Задачи. Развивать творческие способности детей в исполнении танца - импровизации.

С Дариной, Данилом по ФЭМП.

Задачи. Упражнять  детей в порядковом счете в пределах 4 на основе правильных приемов счета, в умении  точно называть числительные по порядку.

Создать условия для с/р игры «Кафе». Задачи. Формировать умение обговаривать замысел игры, распределять роли, обогащать сюжет игры, привнося различные ситуации с позиций участни­ка игры.

ОД

1.       Рисование. Тема.«Храбрый петушок». Задачи: учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно  и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.34)

2.       Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения животного, познакомить детей с условиями обитания и питания кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Формировать умение  выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить убирать листву при помощи детских грабель; учить рассказывать о результатах своего труда, приносимой пользе, создавать положительный эмоциональный настрой.

С Ариной М., Захаром. Игровое упражнение «Пингвины». Задачи. Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения, проявлять твор­чество и фантазию в двигательной деятельности. Формировать правиль­ную осанку.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать  детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №3.

Чтение русских народных сказок по выбору детей. Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями русского на­родного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое от­ношение к услышанному.

Рассматривание фотоальбома «Моя малая Родина». Задачи: Развивать память детей, обогащать словарь. Воспитывать патриотические чувства.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Закреплять умение бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.

по аппликации.

Задачи. Формировать у детей умение правильно держать ножницы, И пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой  линии, получать длинные полосы.   

Создать условия для  строительной игры «Строим дом».

Задачи. Организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию. Формировать умение  анализировать образец постройки,  создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками, рассказывать о своих работах, используя понятия «высокий», «широкий».

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Моя малая Родина». Задачи: обобщить и закрепить знания детей о своей малой родине, о своем городе, его достопримечательностях.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: изготовление альбома «Модели причесок»; чтение произведений о работе парикмахера; беседа об атрибутах, необходимых для работы парикмахера.

Задачи. Обогащать и систематизировать игровой опыт детей, учить рассказывать о назначении атрибутов, необходимых для работы парикмахера, показывать, как ими нужно пользоваться.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Задачи. Закреплять умение  правильно умываться, действовать аккуратно, насухо вытираться полотенцем. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, стремление к опрятности.

С Элиной. Д/и «Забавные человечки». Задачи: формировать умение  определять по схеме изображенное настроение персонажа и изображать его эмоцию.

Создать условия для конструирования  «Построй по схеме». Задачи: побуждать  детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

ОД

1.      Лепка.  Тема: «Петя-петушок, золотой гребешок». Задачи: учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Показать варианты сочетания художественных материалов. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.32)

2.      Физкультура (по плану инструктора по ф/к).

Прогулка

Наблюдение «Деревья осенью».

Задачи. Упражнять в умении  различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения («Летом листья были зелеными, а теперь стали желтыми»).

Трудовая деятельность: Сбор игрушек на детской площадке. Задачи: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей.

Задачи. Развивать умение  детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Закреплять умение  выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки, правильность выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в игре на действия партнеров.

С Мишей С., Колей. Игровое упражнение «Попади в корзину». Задачи: развивать меткость, глазомер.

Игры по интересам:  игры с выносным материалом. Задачи: побуждать  объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №3.

Ознакомление с художественной литературой. Русские народные потешки, песенки: «Заинька, войди в сад», «Пошел котик на Торжок».

Задачи. Познакомить детей с данными произведениями, вызвать эмоциональный отклик, желание выучить наизусть, развивать память, выразительность речи.

«Радужная страна»

Задачи: формировать у детей цветовосприятие, способствовать сближению детей в процессе совместных игр, добиваясь укрепления эмоционального контакта, дать возможность с пользой провести время.

Опытно-экспериментальная деятельность. Получение оттенков различных цветов.

Задачи. Познакомить детей с одним из способов получения различных оттенков цветов (разбавление краски водой), учить правильно называть их, используя слова «темный», «светлее», «самый светлый».

Д/и «Собери цветок». Задачи: закрепить умение детей собирать из частей целое, развивать логическое мышление.

Создать условия для с/р игры «Парикмахерская». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги.