Тема недели: Труд людей осенью
С приближением осени начинается время не только сбора урожая, но и невероятных открытий для наших детей. В данном материале подробно рассматриваются различные аспекты трудовой деятельности взрослых и как она влияет на жизнь детей. Осень — это пора, когда природа показывает нам свои щедроты, и главной задачей взрослых становится передать эти знания детям, чтобы они понимали и ценили труд.
Разнообразие занятий, связанных с трудом, даст детям возможность не только узнать больше о том, что происходит на полях и в садах, но и поучаствовать в простых, но увлекательных трудовых процессах. С помощью простых игр и совместной деятельности, например, уборки листьев или помощи на даче, малыши освоят важные навыки, которые помогут им в будущем.
Кроме того, осень — это также отличное время для изучения окружающей природы и ее особенностей. Восприятие детьми явлений, связанных с осенью, как-то: изменение погоды, красота опадающих листьев, вызовет у них желание понимать и заботиться о природе вокруг.
Программа «Труд людей осенью» включает в себя множество увлекательных занятий, способствующих развитию как физической, так и умственной активности. Важно, чтобы дети не только слушали о труде, но и своими руками ощутили, как это — трудиться, заботиться о своей окружающей среде и о результате своих усилий.
Таким образом, в результате работы по данной теме дети не только узнают важные факты и навыки, но и на практике познакомятся с трудом взрослых, что сделает их более ответственными и полезными членами общества.
« 18 » сентября «20__17__» Тема недели ТРУД ЛЮДЕЙ ОСЕНЬЮ
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Понедельник | Утро
| Утренняя гимнастика. Беседа «Что нам осень принесла?». Задачи: формировать знания об овощах и фруктах, умение называть форму и цвет предметов. Практическое упражнение «Мы дежурные». Задачи: познакомить с назначением формы. Формировать знания и трудовые навыки, необходимые для выполнения работы дежурных. Игровое упражнение «Замри». Задачи: формировать умение выполнять свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу. Повышать двигательную активность детей. Коррекционно-оздоровительная игра «Пузырь». | С Дариной, Артемом. Д/и « Назови одним словом». Задачи: формировать умение называть предметы одним словом, обогащать словарный запас.
| Создать условия для с/р игры «Продаем урожай». Задачи: Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и личный опыт. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи. |
| ОД
| 1. Ознакомление в окружающим. Тема: Моя семья. Задачи: ввести понятие «семья». Дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра). Мама и папа дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением). 2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к) | |||
| Прогулка
| Наблюдение за движением воздуха. Задачи. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи. Упражнять детей в умении действовать в соответствии с текстом, совершенствовать выполнение основных движений при беге, развивать быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма. Дидактическая игра «Горячо-холодно».Задачи. Способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь. Труд на участке. Уборка опавших листьев на участке. Задачи. Создать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | И/р с Соней, Мишей по ф/к. Задачи: упражнять в ходьбе утиным шагом. | Сюжетно ролевая игра «Шоферы». Задачи. Продолжать формировать умение распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №2. Воспитание КГН. Задачи: формировать умение аккуратно одеваться после сна, следить за своим внешним видом. Коллективная аппликация из фантиков «Рамка для фотографии».Задачи: Предложить детям украсить рамки для фото - мозаикой из фантиков и обрывков бумаги, познакомить с техникой выполнения аппликации. Слушание музыкальных произведений «Осенняя песенка» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева). Задачи. Побуждать детей замечать выразительные средства музыкального произведения, узнавать и называть знакомое музыкальное произведение.
| И/р с Колей, Яной. Задачи: закреплять знание цветов спектра, умение их находить, называть. | Создать условия для деятельности в центре музыкального воспитания «Концерт для кукол». Задачи: Развивать творческие способности детей, стремление к творчеству. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения | |
« 19 » сентября «20_17___» Тема недели ТРУД ЛЮДЕЙ ОСЕНЬЮ
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Вторник | Утро
| Утренняя гимнастика. Беседа «Осенние заботы». Задачи: формировать представления детей о труде взрослых осенью, закреплять знания об овощах и фруктах. Д/и «Почтальон принёс открытку». Задачи: упражнять в назывании действий, способствовать развитию памяти. Воспитание КГН. Задачи: закрепить правила поведения за столом; бережно обращаться с хлебом. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка». Задачи. Способствовать укреплению у детей мышц языка, отрабатывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка, способствовать правильной артикуляции звука «Р». | С Мишей Г., Алиной. Д/и «Сервируем стол». Задачи: формировать умение различать предметы посуды по назначению, расставлять их на столе согласно правилам сервировки. Активизировать в речи и уточнить названия и назначение предметов посуды. | Создать условия для свободного рисования. Задачи: поощрять желание детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом. |
| ОД
| 1.ФЭМП. Тема: СЧЕТ ДО ЧЕТЫРЕХ. ЧИСЛО И ЦИФРА 4. Задачи : 1.сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до четырех, соотносить цифру 4 с количеством; 2.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»; 3.закрепить счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, 2. Музыка (по плану музыкального руководителя). | |||
| Прогулка
| Наблюдение «Астры осенью». Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду, познакомить с таким цветком как астра, обратить внимание на разнообразный окрас цветков, рассказать, что астры цветут только осенью. Труд в природе. Уборка листьев. Задачи. Стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря. Дидактическая игра «Назови геометрическую фигуру». Задачи. Формировать умение зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Подвижная игра «Найди себе пару». Задачи. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей. | И/р с Элиной, Мишей П. Упражнение «Бросай - лови». Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений, крупную моторику рук. | Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, учить обыгрывать соответствующие действия с учетом условий игры (перемещение в движущемся автобусе, необходимость держаться за поручни и т.д.).
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №2 Чтение стихотворения И. Бунин. «Листопад» (отрывок). Задачи: продолжать формировать интерес к стихотворным текстам, умение видеть красоту природы в стихах. Д/и «Отгадай-ка». Задачи: упражнять детей в составлении описательных рассказов развивать умение внимательно слушать товарища. Просмотр презентации по стихотворению Тувима Ю. «Овощи». Задачи: расширять знания об овощах, побуждать к повторению стихотворения. П/и с колокольчиком «Жмурки». Задачи: формировать умение понимать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве.
| И/р с Мишей С., Артемом. Д/и «Съедобно - не съедобно». Задачи: Развивать у детей способность концентрировать внимание, действовать в соответствии с правилами игры, комментировать соответствие своих действий правилам.
| Создать условия для игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами. Развивать фантазию, воображение. | |
« 21 » сентября «20_17___» Тема недели ТРУД ЛЮДЕЙ ОСЕНЬЮ
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Четверг | Утро
| Утренняя гимнастика. Наблюдение за состоянием погоды. Задачи: формировать умение характеризовать состояние погоды, объяснять результаты наблюдения принятыми определениями (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно), рассказывать о происходящих явлениях (по небу бегут тучи, облака, гнутся ветки), видеть взаимосвязь явлений (сила ветра и движение деревьев). Рассматривания иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди». Упражнение «Гусь и гусята», Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляцию. | И/р с Соней, Ариной Х. Д/и «Малыши». Задачи: Упражнять в умении употреблять в речи имена существительные, обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь - гусенок - гусята). Формировать грамматический строй речи. | Создать условия для с/р игры «Кукла Катя обедает». Задачи: формировать умение использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. |
| ОД
| 1. Рисование. Тема: «Посмотрим в окошко». Задачи: учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей. Познакомить с новым способом выбора сюжета (определение замысла) – рассматривание вида из окна. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.18) 2. Музыка (по плану музыкального руководителя). | |||
| Прогулка
| Подвижная игра «В огород мы пойдем». Задачи. Развивать координацию движений, согласованность движений и слов, активизировать использование в речи глаголов: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «цветы». Игры с песком. Задачи. Развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов, обогащать сенсорный опыт детей. Наблюдение характеристики ветра. Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит...» Задачи. Конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия. Экспериментирование. Выявление свойств воздуха. Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначения одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный). Подвижная игра «Море волнуется». Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. | С Данилом, Вероникой. Игровое упражнение «Веселый мяч». Задачи: формировать умение катить мяч перед собой и догонять его. Развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений. | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи. Формировать представления детей о врачах разных специальностей, использовать полученные знания в играх, воспитывать уважение к людям данной профессии.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №2. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: упражнять в умении передавать характерные повадки и движения животных. Поощрять творческую инициативу детей. рассматривания муляжей овощей и фруктов. Задачи: побуждать детей к составлению описательных рассказов, закреплять знания о дарах осени. Дидактическая игра «Сбор урожая». Задачи: побуждать детей использовать в игре свои знания об овощах, фруктах и ягодах, помочь составить рассказ о том, где они растут, как за ними ухаживать, чтобы получить хороший, богатый урожай. Слушание песенок из сказок и мультфильмов. Задачи: формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение узнавать знакомые песни, подпевать, способствовать снятию эмоционального напряжения.
| И/р с Мишей, Захаром. Д/и «Собери круги». Задачи: Формировать у детей умение подбирать предметы в заданной последовательности (от большего к меньшему). Обогащать чувственный опыт. | Создать условия для самостоятельной лепки на тему «Круглые овощи и фрукты». Задачи: формировать умение раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. | |
« 20 » сентября «20_17___» Тема недели ТРУД ЛЮДЕЙ ОСЕНЬЮ
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Среда | Утро
| Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Труд людей осенью». Задачи: закреплять знания детей об осени, заботах взрослых, развивать связную речь. Игра малой подвижности с речевым и музыкальным сопровождением «Медвежата». Задачи: способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию, обучать элементарным танцевальным движениям, создать атмосферу эмоционального комфорта. Ситуативная беседа «Вещи нужно убирать, не придётся их искать» Задачи: развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность. | С Артемом, Мишей Г. по развитию речи. Задачи: упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию сюжетных картин. | Создать условия для С/р игры «Семья-Прогулка в лес» Задачи: Закрепить названия деревьев, правила поведения в лесу, повторить какая одежда необходима для леса.
|
| ОД
| 1. Развитие речи. Тема: «Описание игрушек – собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек». Задачи: учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения. Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей. Упражнять в использовании единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Формировать представления о предлогах за, под, на, в, навыки их применения в речи. Укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков /с/-/с’/ изолированных, в словах и фразах, учить произносить звук /с/ длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова. (О.С. Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет. С.112). 2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к). | |||
| Прогулка
| Наблюдение за солнцем. Задачи. Уточнить представления детей о солнце. Расспросить детей, почему сейчас они одеты в куртки и шапки, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей. Подвижная игра «Найди себе пару». Задачи. Учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком. Развивать пространственную ориентировку, воспитывать интерес к подвижным играм, укреплять детский организм. Трудовые поручения. Наведение порядка в песочнице. Задачи. Учить детей собирать после игры песок в горочку, формировать осознанное отношение к порядку. | И/р с Дариной, Ариной М. по ф/к. Задачи: упражнять в метании мешочка вдаль. | Создать условия для самостоятельной двигательной активности детей. Задачи: способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, закреплять знание правил подвижных игр, разученных ранее. | |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №2. Чтение сказки «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля Задачи: Познакомить детей со сказкой, побуждать отвечать на вопросы развернуто. Д/игра «Магазин». Задачи: упражнять в умении сравнивать предметы, созданных человеком созданные природой. Игры со строительным материалом «Кроватка для кукол». Задачи. Продолжать формировать умение различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели, практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать.
| С Мишей С., Соней по ФЭМП. Задачи: закреплять умение считать до 4, сравнивать 2 группы предметов. | Создать условия для экспериментирования с предметами из разных материалов – дерево, ткань, бумага, металл. Задачи: продолжать формировать знания о различных материалах и их свойствах. | |
« 22 » сентября «20_17___» Тема недели ТРУД ЛЮДЕЙ ОСЕНЬЮ
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Пятница | Утро
| Утренняя гимнастика. Рассматривание серии сюжетных картин «Осенние заботы». Задачи: Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами, чем они заняты. Закреплять знания детей о сборе урожая, работе в саду и огороде осенью. Предложить детям игры «Геометрическая мозаика» , «Шнуровка», «Лабиринт». Задачи: способствовать развитию мелкой моторики рук у детей. П/и «День - ночь». Задачи: развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации. | с Артемом, Мишей П. – трудовые поручения по сервировке стола. Задачи: воспитывать желание помогать взрослым, культуру еды. | Создать условия для коллективного рисования «Осеннее дерево». Задачи: развивать интерес к нетрадиционным видам рисования – ладошками, творческие навыки. |
| ОД | 1. Лепка. Тема: «Жуки на цветочной клумбе». Задачи: Задачи: лепка жуков конструктивным способом с передачей строения (туловище, голова 6 ножек). Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара).(И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.26) 2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к). | |||
| Прогулка
| Труд в природе. Уборка веток и камней на участке. Задачи. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие. Наблюдение за осенними цветами. Задачи. Познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, космея, настурция. Закрепить использование в речи понятий «высокий - низкий», «короткий - длинный». Подвижная игра «Найди и промолчи». Задачи. Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции. Дидактическая игра «Подбери пару». Задачи. Упражнять в умении подбирать карточки с изображениями одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия. | по ф/к с Дариной, Вероникой. Задачи: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. | Самостоятельная деятельность детей. Задачи. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс № 2 Чтение стихотворенияА. Майков. «Осенние листья по ветру кружат». Задачи: приучать внимательно слушать стихотворный текст, воспитывать любовь к поэзии. Д/и «Что изменилось?» Задачи: развивать умение у детей определять состояние погоды, закреплять знания характерных особенностей осени. Игра малой подвижности с речевым и музыкальным сопровождением «Медвежата». Задачи: способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию, обучать элементарным танцевальным движениям, создать атмосферу эмоционального комфорта.
| И/р с Мишей Г.. Д/и «Геометрические фигуры» - развивать логическое мышление. | Создать условия для игры с пластмассовым конструктором типа «Лего». Задачи: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности. | |
