Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Совместная деятельность взрослых и детей: ключевые аспекты и методы

Совместная деятельность взрослых и детей: ключевые аспекты и методы

Кашко Мария Константиновна
Кашко Мария Константиновна
DOCX
520
7

Совместная деятельность взрослых и детей в детском саду – это важный аспект воспитания, который играет ключевую роль в развитии ребенка. С самого раннего возраста дети учатся взаимодействовать, обмениваться знаниями и эмоциями с окружающими. В этом процессе взрослые становятся не только наставниками, но и участниками, создающими атмосферу доверия и поддержки. То, как организована эта деятельность, может значительно повлиять на воспитание и образовательный процесс.

В первой половине дня основное внимание уделяется ритму жизни группы. Утренние занятия насыщены разнообразными формами активности: беседами, играми, индивидуальными заданиями, которые помогают детям плавно перейти к общему режиму. Таким образом, дети постепенно погружаются в учебный процесс, учатся слушать и понимать друг друга.

Кроме того, важным компонентом является наблюдение за окружающей средой, которое способствует обогащению чувственного опыта детей. Прогулки на свежем воздухе не только укрепляют здоровье, но и открывают перед ними мир природы. Наблюдения за растительным и животным миром формируют устойчивые знания о окружающем мире, что, в свою очередь, развивает их познавательные способности.

Во второй половине дня продолжается обучение через игровые формы. Сюжетно-ролевые игры, народные игры, мышления и творчества в комбинированном формате являются уникальными способами формирования коммуникативных навыков. Дети учатся работать в группе, делиться идеями, доводить начатое до конца. Эта практика помогает им развивать навыки самовыражения в коллаборации с другими.

Такой подход способствует формированию дружеских взаимоотношений, а также умению собираться вместе для решения задач и реализации совместных идей. Это также укрепляет уверенность в себе, поскольку дети начинают понимать свою значимость и необходимость в кругу своих сверстников. В результате, они развивают благодаря этому активные жизненные позиции и разносторонние способности.

Предпросмотр

ПОНЕДЕЛЬНИК      23.10.17                       

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

 I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1.Беседа

Беседа  «Городские профессии»

Цель: создать условия  для закрепления знания детьми городских профессий.

2.Индивидуальная работа

(воспитание культурно-гигиенических навыков) с  Артемом Ч., Кристиной.

Цель – создать условия для формирования умения аккуратно мыть руки и насухо вытирать их полотенцем.

3.Индивидуальная работа по сенсорному развитию

«Бусы»  с Женей, Ваней К.

Цель: создать условия для закрепления умения различать предметы по форме, цвету, величине.

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: музкальная

Вид деятельности: Коммуникативная (развитие речи)

Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Айболит»

Создать условия для формирования у детей умения понимать сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I  : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1.    Наблюдение за растительным миром.

Наблюдение за рябиной (№ 3)

Цель: создать условия для  продолжения знакомства с рябиной, закрепления знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время.

2.    Трудовая деятельность

 Расчистка от снега дорожек на участке

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.

Цель: создать условия для формирования умения работать сообща, воспитания желания добиваться выполнения задания общими силами.

3.    Подвижные игры  

     «Самолеты», «Воробушки и кот». Цель: создать условия для упражнения детей в умении быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и умении бегать в указанном направлении.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

 Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Кристина, Женя, Саша П., Саша М., Вика Г, Арина Б, Ева Б.

Цель : создать условия для развития у детей умения прыгать, отталкиваясь двумя ногами, и мягко приземляясь.

 

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.     Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

     Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

  

2.     Восприятие художественной литературы

  Чтение стихотворения Т. Конушкиной «Сибирские рябчики»

    Цель: создать условия для формирования  интереса к художественной литературе

3.    Сюжетно-ролевая игра

«Железнодорожный вокзал»

Цель: создать условия  для формирования представления о семейных традициях, воспитания дружеских взаимоотношений в коллективе, развития коммуникативных навыков.

4.     Индивидуальная работа по развитию речи

 С   Русланом, Ангелиной, Олесей Игра  «Громко — тихо»

Цель. Создать условия для формирования умения у  детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо; воспитания умения менять силу голоса.  

5.     Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

Наблюдения за цветущей геранью

Цель: создать условия для закрепления знания строения цветка, воспитания бережного отношения к растениям.

ПРОГУЛКА II

1.Подвижная игра

«Салочки»   

Цель: создать условия для упражнения детей в быстром  беге, , развития выдержки, организованности.  

2.Игровые физические упражнения

«Ровным кругом»  

Цели: создать условия для формирования умения согласовывать свои движения с движениями товарища.

3.Самостоятельная игровая  деятельность

Рисование палочкой на снегу

Цель: создать условия для развития умения рисовать по замыслу.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

 Завтрак, обед, полдник. Во время приема пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно.

2.Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.

3.Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей.

Организация среды для свободной самостоятельной деятельности

1.Создать условия для  развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

 центр книги Материалы: альбом иллюстраций   «Мой город» Цель: создать условия для воспитания любви к родному городу, рассматривания иллюстраций    

центр искусства Материалы: цветные карандаши, раскраски «Деревья» Цель: создать условия для формирования умения аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контур, закрепления знания деревьев родного города

Центр игротеки Материалы: ДИ «Наша Родина». Цель: создать условия для развития внимания, мышления.  

центр экспериментирования  Материалы: лупа для рассматривания коры деревьев . Цель: создать условия для воспитания любознательности.

центр строительно-конструктивных игр Материалы:  деревянный конструктор. Цель: создать условия для развития конструктивных навыков, воображения

центр СРИ Материалы: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Посещение поликлиники». Цель: создать условия для развития коммуникативных качеств.

прогулка – лопатки, ведерки.

 

Взаимодействие с родителями

Предложить  родителями   оформить с ребенком коллаж «Мебель в моем доме »

Цель: создать условия для объединения усилий ДОУ и семьи в развитии и воспитании .

 
 
 
 
ВТОРНИК    24.10.17  г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1.    Упражнения на развитие речевого дыхания.

 Игра «Птицеферма»

Цель. Создать условия для развития речевого дыхания; формирования умения у  детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

 

2.    ДИ (сенсорное развитие)

«Матрешка» Цель: создать условия для формирования умения у детей различать предметы по величине, обогащения сенсорного опыта при знакомстве с величиной.

3.    Индивидуальная работа (развитие речи)

«Кто как кричит»  с Евой Б., Русланом

Цель: создать условия для правильного воспроизведения  различных звукоподражаний; развития способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Тема:

№ технологической карты:

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

Вид деятельности: двигательная

Занятие

Цель: создать условия для повторения ходьбы в колонне по одному

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за животным миром.

 Наблюдение за птицами (№2)

 Цель: создать условия для уточнения представления о наличии лап у птиц и их фнукции.

2. Трудовая деятельность

   Подвешивание кормушек для птиц

Цель: создать условия для воспитания желания заботиться о птицах.

3. Подвижные игры

 «Перелет птиц»  

Цель: создать условия для закрепления знания характерных движений птиц, формирования умения имитировать их голос

.4. Индивидуальная работа по развитию основных движений

 (бег)

С  Тимофеем, Витей Я.,  «Кто быстрее добежит до флажка»

Цель: создать условия для формирования умения при беге преодолевать препятствия.

5.Игры с природными материалами

 Запускаем самолетики (семена ясеня)

Цель: создать условия для закрепления знания дерева ясеня; формирования умения выкладывать  формы,  делая фигурки.  

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.    Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.   

2.    Восприятие художественной литературы

Чтение сказки  «Гуси- лебеди»

 Цель:  создать условия  для формирования  интереса к чтению, слушанию произведений.

3.    Индивидуальная работа

по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем (подгруппа мальчиков)  

4.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры

   «Забавные прищепочки»

Цель: создать условия для формирования умения у детей называть и различать цвета, развития мелкой моторики ,развития внимания, мышления, памяти.

5. Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов)

   Игра «Угадай, что делают»

Цель.  Создать условия для формирования у детей умения определять действие по звуку; воспитания устойчивости слухового внимания.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение  по прогулке

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Народные игры

 «Салочки»
Цель : создать условия для упражнения детей в умении убыстрять и замедлять темп.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1.Завтрак, обед, полдник.   Цель:создать условия для   закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. Развивать моторику. Воспитывать культурно-гигиенические навыки

2. Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности

3.Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Организация среды для  свободной самостоятельной деятельности

1.Создать условия для  развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

 Центр книги: Материал: альбом фотографий «Мой таежный, городок ты сказочный» Цель: создать условия для воспитания любви к родному городу.

Центр искусства Материалы: пластилин для раскрашивания пластилином, трафареты «Дома нашего города». Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, воспитания самостоятельности.

Центр экспериментирования Материалы: веточка ясеня березы. Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей, рассматривания места, где отпал листок и появилась почка.

центр игротеки Материал: ДИ «Какой дом выше» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти.

Центр строительно-конструктивных игр Материалы: конструктор «Лего» для постройки мебели  Цель: создать условия для развития конструктивных навыков

Центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Пожарные» Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков, умения договариваться при распределении ролей.  
 Прогулка –лопатки,  ведерки.

Взаимодействие с семьей

Предложить родителям Вани К.  вместе нарисовать рисунок на тему «Мой  город»

 

 
 
 
 
 
 
 
СРЕДА        25.10.17  г.                          

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1.    Беседа

  «Моя улица»

Цель: создание условий для формирования представления о ближайшем окружении, развития коммуникативных качеств.

2.    Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

(подгруппой) Отобрать карандаши для заточки

Цель: создать условия для формирования умения выполнять поручения взрослого, доводить дело до конца.

3.     Игры-забавы

 «Мамины помощники».

Цель: создать условия создание интереса и эмоционального отклика .

4.    Методы и приемы социо-игровой технологии

 Игра «Волшебная палочка»

Цель: создать условия для  рабочего настроя детей, пробуждения интереса детей друг к другу.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: познавательно-исследовательская (окружающий мир)

Тема:
№ технологической карты:

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

Вид деятельности: изобразительная (лепка)

Тема:
№ технологической карты:

ПРОГУЛКА I  : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за явлениями общественной жизни.

 Наблюдение за трудом шофера.  

Цель: создание условий для продолжения формирования представления детей о труде шофера, воспитания интереса и уважения к труду взрослых.

2. Трудовые поручения

   (подгруппа) Кормление птиц

Цель: создать условия для закрепления умения правильно насыпать корм, воспитания желания заботиться о птицах

3. Подвижные игры

«Вороны и гнездо»

 Цель : создание условий для упражнения в беге, умении быстро находить свой домик.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

с Варей Т., Юлей М., Лидой, Захаром «Попади в цель»  

Цель -  создание условия для упражнения в метание в горизонтальную цель, развития меткости.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.    Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

   

2.    Восприятие художественной литературы

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой»

Цель: создать условия для  формирования  интереса к чтению, слушанию произведений.

3.    Сюжетно-ролевая игра

  «Почта»

Цель: создать условия для развития у детей коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение  по прогулке 1.

Цель: создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

 2.Игровые физические упражнения , подвижные игры

  «Снежинки и ветры»  

 Цель : создать условия для упражнения детей в быстром беге в рассыпную в разных направлениях, чередуя ходьбу с бегом и другими движениями.

3. Самостоятельная игровая деятельность

Игра с вертушками.  

Цель: создать условия для развития самостоятельной деятельности детей.  

 

4.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром

  ДИ «Назови дерево»

Цель: создать условия для  закрепления знания деревьев.  

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1.Способствовать музыкальному развитию детей через проведение игр и упражнений, направленных на сенсорное развитие в области восприятия звука.

2.Совершенствовать навыки самообслуживания: одеваться и раздеваться поддерживать порядок в шкафчике; побуждать детей соблюдать аккуратность в одежде во время приёма пищи.

3.Создавать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть .

Организация среды для свободной самостоятельной деятельности

1.Создать условия для  развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного

 центр книги Материалы:  альбом фотографий «Мой город»   Цель: создать условия для формирования представления о малой родине.

центр искусства Материалы:  раскраски «Город», цветные карандаши. Цель: создать условия для развития творческих способностей, формирования представления о городе.

центр игротеки Материалы: пазлы «Памятник «На рубеже веков» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти.

центр экспериментирования Материалы: «Что есть у мамы на кухне» Крахмал, манку, сухое молоко, сахар, муку . Цель: создать условия для формирования представления о разных веществах одинаковых по внешним признакам.
центр строительно-конструктивных игр Материалы:  деревянный строитель, схемы заборчиков, огородок. Цель: создать условия для развития конструктивных навыков, умения огораживать (постройка дачи для семьи)

центр СРИ  Материалы: атрибуты для игры  «Магазин «Суперстрой» Цель: создать условия для формирования коммуникативных качеств, формирования представлений о семейных обязанностях.

прогулка –   лопатки ,рули, ведерки

 

Взаимодействие с родителями

 

Беседа с родителями Даши Н, Кристины, Тимофея о важности соблюдения режима дня

 

 
 
 
 
 
 
 
 
ЧЕТВЕРГ 26.10.17 г. 

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1.   Индивидуальная работа (мелкая моторика)

С  Ритой: создать условия для развития мелкой моторики рук

2.   Словесные игры

 «Мы охотимся на льва»

 Цель: создать условия для развития   коммуникативных способностей,  для речевого развития.

3.   Дидактические игры (музыкальные)

Игра «Для какого инструмента это?»

Цель: создать условия для накопления знания названий музыкальных инструментов.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: изобразительная (рисование)

Тема:

№ технологической карты:

Вид деятельности: двигательная (группа )

Тема:

№ технологической карты:

 Индивидуальная работа –  помощь                   при затруднении выполнения задания.

 ПРОГУЛКА I  : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за погодой

Цель: создать условия для продолжения формирования представлений о сезонных изменениях, развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.

2.Трудовые поручения

   (подгрупповой)  Расчистка участка от снега.

 Цель : создать условия для  воспитания экологической культуры; создания радостного настроения от выполненной работы

3.Подвижные игры

  «Заморозка»

 Цель: создать условия для формирования умения быстро действовать по сигналу.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)

С Сашей П., Ариной, Ваней К.   «Попади в цель»

Цель: создать условия для формирования умения  бросать мяч в

руки, ловить его двумя руками.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.                  Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.   

2.                  Восприятие художественной литературы

Отгадывание загадок на тему «Птицы в нашем городе»

Цель:  создать условия для  развития логического мышления, формирования  интереса к слушанию и отгадыванию загадок.

3.                  Строительные игры

«Строим мост через железную дорогу»

Цель: создать условия для развития строительных навыков, воображения.

4.                  Сюжетно-ролевая игра

«Магазин Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков, формирования представления о семейных обязанностях.

5.                  Совместная деятельность в центре худ.-эстетич. развития

 «Праздничные флажки для праздника в городе» Цель: создать условия для формирования партнерских отношений взрослого и детей, развития творческих способностей.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение  по прогулке 1.

Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в погоде, умения отличать пасмурно-ясно, облачно.  

2.Элементы спортивных игр

  «Хоккей»

Цель: создать условия для упражнения в беге с предметом, умения метко ударять по мячу. 

3. Дидактические игры

 «Найди что-то круглое»

Цель: создать условия для развития памяти, наблюдательности. 

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных  видах деятельности

 Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение пожилым людям, желание помогать им.

  Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искус

ству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера

Организация среды для свободной  самостоятельной деятельности

1.Создать условия для  развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

 центр книги  Материалы: книгу со стихами  о г. Нижнеудинске Цель: создать условия для рассматривание  иллюстраций в книге

центр искусства Материалы: Обои для рисования, мелковые карандаши  Цель: создать условия для рисования коллажа «Семья»

центр игротеки  Материалы: ДИ «Что полезно и неполезно»   Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти, логического мышления.

центр экспериментирования Материалы: гербарии лекарственный трав   Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств.

центр строительно-конструктивных игр  Материалы: конструктор «Лего» для постройки мебели для семьи. Цель: создать условия для развития конструктивных навыков

центр СРИ  Материалы: атрибуты для СРИ  «День города. Ярмарка»  Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков, развития умения договариваться при распределении ролей.

прогулка – лопатки, санки-ледянки  мяч, флажки, ведерки.

Взаимодействие с родителями

 

 
 
 
 
 
ПЯТНИЦА 27.10.17 г.                                   

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1.    Рассматривание альбомов, иллюстраций

  Рассматривание  фотографий «Достопримечательности г. Нижнеудинска»

Цель: создание условий для формирования представления о малой ролине.

2.    Индивидуальная работа

по развитию речи с Ваней Г. Проговаривание поговорки «У кошки матрешки пропали сережки»

Цель : создать условия для обогащения словаря , формирование правильного грамматического строя речи.

3.    Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром

 ДИ «С какого дерева листик»

Цель: создать условия для расширения представлений об окружающем мире.

4.     Работа по ПДД  (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)

  Беседа «Для чего нужны знаки»

Цель: создать условия для закрепления у детей знания правил дорожного движения, развития зрительного восприятия.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: двигательная (зал)

Тема:

 

Вид деятельности: конструктивно-модельная

Тема:

 

Индивидуальная работа –  помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I  : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.     Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии

 Наблюдение за состоянием погоды (№3)

Цель: создать условия для накопления опыта подмечать особенности этого времени года.  

 

2.     Трудовая деятельность

   ( подгрупповой) Сгребание снега корням деревьев

Цель: создать условия для воспитания  желания трудиться сообща.

3.     Подвижные игры

«Кто быстрее», «Коршун и наседка»

Цель: создать условия для совершенствования умения бегать, лазать, прыгать; развития реакции.

4.     Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)

  Макар И., Лева, Миласлава, Илияс.

 Цель: создать условия для упражнения в лазании через преграды.  

 

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.    Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

   

Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия, праздники, развлечения, театр)

Инсценировка сказки «Три поросенка»

Цель: создать условия для создание атмосферы эмоционального  отклика детей, развития творческих способностей.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение  по прогулке 1

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Сюжетно ролевая игра

  «Семья на природе» .

Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков.

3.Самостоятельная двигательная деятельность детей

 «Хоккей». Цель: создать условия для развития умения играть в паре, метко ударят по мячу.

 

4.Дидактические игры 

  «Много-один»

Цель: создать условия для закрепления умения сравнивать количество предметов.  

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1.     Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

  Завтрак, обед, полдник

2.      Цель: создать условия для закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами; развития моторики; воспитания культурно-гигиенических навыков.

3.     Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Организация среды для  свободной самостоятельной деятельности

1.Создать условия для  развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

 центр книги  Материалы: книга Т. Конушкиной  «Сибирские рябчики» Цель: создать условия для знакомства с книгой

центр искусства Материалы:  цветной мел. Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, творческих способностей, умения рисовать городские дома.

центр игротеки  Материалы: Пазлы  «Железнодорожный вокзал» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти.

центр экспериментирования Материалы:  каменный уголь, лупу. Цель: создать условия для формирования представления о полезных ископаемых родного края , развития познавательно-исследовательских способностей

центр строительно-конструктивных игр  Материалы: пуговицы, колпачки от фломастеров, пластилин для конструирования  поезда Цель: создать условия для развития строительно-конструктивных навыков и умений.  

центр СРИ  Материалы: атрибуты для СРИ  «Железнодорожная касса»  Цель: создать условия развития коммуникативных качеств.

прогулка –  клюшки, лопатки, ведерки