Совместная деятельность взрослых и детей: ключевые аспекты и методы
Совместная деятельность взрослых и детей в детском саду – это важный аспект воспитания, который играет ключевую роль в развитии ребенка. С самого раннего возраста дети учатся взаимодействовать, обмениваться знаниями и эмоциями с окружающими. В этом процессе взрослые становятся не только наставниками, но и участниками, создающими атмосферу доверия и поддержки. То, как организована эта деятельность, может значительно повлиять на воспитание и образовательный процесс.
В первой половине дня основное внимание уделяется ритму жизни группы. Утренние занятия насыщены разнообразными формами активности: беседами, играми, индивидуальными заданиями, которые помогают детям плавно перейти к общему режиму. Таким образом, дети постепенно погружаются в учебный процесс, учатся слушать и понимать друг друга.
Кроме того, важным компонентом является наблюдение за окружающей средой, которое способствует обогащению чувственного опыта детей. Прогулки на свежем воздухе не только укрепляют здоровье, но и открывают перед ними мир природы. Наблюдения за растительным и животным миром формируют устойчивые знания о окружающем мире, что, в свою очередь, развивает их познавательные способности.
Во второй половине дня продолжается обучение через игровые формы. Сюжетно-ролевые игры, народные игры, мышления и творчества в комбинированном формате являются уникальными способами формирования коммуникативных навыков. Дети учатся работать в группе, делиться идеями, доводить начатое до конца. Эта практика помогает им развивать навыки самовыражения в коллаборации с другими.
Такой подход способствует формированию дружеских взаимоотношений, а также умению собираться вместе для решения задач и реализации совместных идей. Это также укрепляет уверенность в себе, поскольку дети начинают понимать свою значимость и необходимость в кругу своих сверстников. В результате, они развивают благодаря этому активные жизненные позиции и разносторонние способности.
ПОНЕДЕЛЬНИК 23.10.17
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение | |
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы | |
1.Беседа | Беседа «Городские профессии» Цель: создать условия для закрепления знания детьми городских профессий. |
2.Индивидуальная работа | (воспитание культурно-гигиенических навыков) с Артемом Ч., Кристиной. Цель – создать условия для формирования умения аккуратно мыть руки и насухо вытирать их полотенцем. |
3.Индивидуальная работа по сенсорному развитию | «Бусы» с Женей, Ваней К. Цель: создать условия для закрепления умения различать предметы по форме, цвету, величине. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |
Вид деятельности: музкальная | |
Вид деятельности: Коммуникативная (развитие речи) Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Айболит» Создать условия для формирования у детей умения понимать сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. | |
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания. | |
ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное | |
1. Наблюдение за растительным миром. | Наблюдение за рябиной (№ 3) Цель: создать условия для продолжения знакомства с рябиной, закрепления знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время. |
2. Трудовая деятельность | Расчистка от снега дорожек на участке Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: создать условия для формирования умения работать сообща, воспитания желания добиваться выполнения задания общими силами. |
3. Подвижные игры | «Самолеты», «Воробушки и кот». Цель: создать условия для упражнения детей в умении быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и умении бегать в указанном направлении. |
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки) | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Кристина, Женя, Саша П., Саша М., Вика Г, Арина Б, Ева Б. Цель : создать условия для развития у детей умения прыгать, отталкиваясь двумя ногами, и мягко приземляясь.
|
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |
1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание. | Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.
|
2. Восприятие художественной литературы | Чтение стихотворения Т. Конушкиной «Сибирские рябчики» Цель: создать условия для формирования интереса к художественной литературе |
3. Сюжетно-ролевая игра | «Железнодорожный вокзал» Цель: создать условия для формирования представления о семейных традициях, воспитания дружеских взаимоотношений в коллективе, развития коммуникативных навыков. |
4. Индивидуальная работа по развитию речи | С Русланом, Ангелиной, Олесей Игра «Громко — тихо» Цель. Создать условия для формирования умения у детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо; воспитания умения менять силу голоса. |
5. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. | Наблюдения за цветущей геранью Цель: создать условия для закрепления знания строения цветка, воспитания бережного отношения к растениям. |
ПРОГУЛКА II | |
1.Подвижная игра | «Салочки» Цель: создать условия для упражнения детей в быстром беге, , развития выдержки, организованности. |
2.Игровые физические упражнения | «Ровным кругом» Цели: создать условия для формирования умения согласовывать свои движения с движениями товарища. |
3.Самостоятельная игровая деятельность | Рисование палочкой на снегу Цель: создать условия для развития умения рисовать по замыслу. |
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах) | |
Завтрак, обед, полдник. Во время приема пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно. | |
2.Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры. | |
3.Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей. | |
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности | |
1.Создать условия для развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) | центр книги Материалы: альбом иллюстраций «Мой город» Цель: создать условия для воспитания любви к родному городу, рассматривания иллюстраций центр искусства Материалы: цветные карандаши, раскраски «Деревья» Цель: создать условия для формирования умения аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контур, закрепления знания деревьев родного города Центр игротеки Материалы: ДИ «Наша Родина». Цель: создать условия для развития внимания, мышления. центр экспериментирования Материалы: лупа для рассматривания коры деревьев . Цель: создать условия для воспитания любознательности. центр строительно-конструктивных игр Материалы: деревянный конструктор. Цель: создать условия для развития конструктивных навыков, воображения центр СРИ Материалы: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Посещение поликлиники». Цель: создать условия для развития коммуникативных качеств. прогулка – лопатки, ведерки. |
Взаимодействие с родителями | Предложить родителями оформить с ребенком коллаж «Мебель в моем доме » Цель: создать условия для объединения усилий ДОУ и семьи в развитии и воспитании . |
ВТОРНИК 24.10.17 г.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение | ||
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы | ||
1. Упражнения на развитие речевого дыхания. | Игра «Птицеферма» Цель. Создать условия для развития речевого дыхания; формирования умения у детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.
| |
2. ДИ (сенсорное развитие) | «Матрешка» Цель: создать условия для формирования умения у детей различать предметы по величине, обогащения сенсорного опыта при знакомстве с величиной. | |
3. Индивидуальная работа (развитие речи) | «Кто как кричит» с Евой Б., Русланом Цель: создать условия для правильного воспроизведения различных звукоподражаний; развития способности к звукоподражанию, а также речевого слуха. | |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||
Вид деятельности: познавательно-исследовательская (ФЭМП) Тема: № технологической карты: | ||
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания. | ||
Вид деятельности: двигательная Занятие Цель: создать условия для повторения ходьбы в колонне по одному | ||
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания. | ||
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное | ||
1.Наблюдение за животным миром. | Наблюдение за птицами (№2) Цель: создать условия для уточнения представления о наличии лап у птиц и их фнукции. | |
2. Трудовая деятельность | Подвешивание кормушек для птиц Цель: создать условия для воспитания желания заботиться о птицах. | |
3. Подвижные игры | «Перелет птиц» Цель: создать условия для закрепления знания характерных движений птиц, формирования умения имитировать их голос | |
.4. Индивидуальная работа по развитию основных движений (бег) | С Тимофеем, Витей Я., «Кто быстрее добежит до флажка» Цель: создать условия для формирования умения при беге преодолевать препятствия. | |
5.Игры с природными материалами | Запускаем самолетики (семена ясеня) Цель: создать условия для закрепления знания дерева ясеня; формирования умения выкладывать формы, делая фигурки. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||
1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание. | Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания. | |
2. Восприятие художественной литературы | Чтение сказки «Гуси- лебеди» Цель: создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений. | |
3. Индивидуальная работа | по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем (подгруппа мальчиков) | |
4.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры | «Забавные прищепочки» Цель: создать условия для формирования умения у детей называть и различать цвета, развития мелкой моторики ,развития внимания, мышления, памяти. | |
5. Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов) | Игра «Угадай, что делают» Цель. Создать условия для формирования у детей умения определять действие по звуку; воспитания устойчивости слухового внимания. | |
ПРОГУЛКА II | ||
1.Наблюдение по прогулке | Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей. | |
2.Народные игры | «Салочки» | |
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах) | ||
1.Завтрак, обед, полдник. Цель:создать условия для закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. Развивать моторику. Воспитывать культурно-гигиенические навыки | ||
2. Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности | ||
3.Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками. | ||
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности | ||
1.Создать условия для развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) | Центр книги: Материал: альбом фотографий «Мой таежный, городок ты сказочный» Цель: создать условия для воспитания любви к родному городу. Центр искусства Материалы: пластилин для раскрашивания пластилином, трафареты «Дома нашего города». Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, воспитания самостоятельности. Центр экспериментирования Материалы: веточка ясеня березы. Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей, рассматривания места, где отпал листок и появилась почка. центр игротеки Материал: ДИ «Какой дом выше» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти. Центр строительно-конструктивных игр Материалы: конструктор «Лего» для постройки мебели Цель: создать условия для развития конструктивных навыков Центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Пожарные» Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков, умения договариваться при распределении ролей. | |
Взаимодействие с семьей | Предложить родителям Вани К. вместе нарисовать рисунок на тему «Мой город»
| |
СРЕДА 25.10.17 г.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение | |||
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы | |||
1. Беседа | «Моя улица» Цель: создание условий для формирования представления о ближайшем окружении, развития коммуникативных качеств. | ||
2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. | (подгруппой) Отобрать карандаши для заточки Цель: создать условия для формирования умения выполнять поручения взрослого, доводить дело до конца. | ||
3. Игры-забавы | «Мамины помощники». Цель: создать условия создание интереса и эмоционального отклика . | ||
4. Методы и приемы социо-игровой технологии | Игра «Волшебная палочка» Цель: создать условия для рабочего настроя детей, пробуждения интереса детей друг к другу. | ||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
Вид деятельности: познавательно-исследовательская (окружающий мир) Тема: | |||
( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания. | |||
Вид деятельности: изобразительная (лепка) Тема: | |||
ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное | |||
1. Наблюдение за явлениями общественной жизни. | Наблюдение за трудом шофера. Цель: создание условий для продолжения формирования представления детей о труде шофера, воспитания интереса и уважения к труду взрослых. | ||
2. Трудовые поручения | (подгруппа) Кормление птиц Цель: создать условия для закрепления умения правильно насыпать корм, воспитания желания заботиться о птицах | ||
3. Подвижные игры | «Вороны и гнездо» Цель : создание условий для упражнения в беге, умении быстро находить свой домик. | ||
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание) | с Варей Т., Юлей М., Лидой, Захаром «Попади в цель» Цель - создание условия для упражнения в метание в горизонтальную цель, развития меткости. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||
1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание. | Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.
| ||
2. Восприятие художественной литературы | Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» Цель: создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений. | ||
3. Сюжетно-ролевая игра | «Почта» Цель: создать условия для развития у детей коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей. | ||
ПРОГУЛКА II | |||
1.Наблюдение по прогулке 1. | Цель: создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей. | ||
2.Игровые физические упражнения , подвижные игры | «Снежинки и ветры» Цель : создать условия для упражнения детей в быстром беге в рассыпную в разных направлениях, чередуя ходьбу с бегом и другими движениями. | ||
3. Самостоятельная игровая деятельность | Игра с вертушками. Цель: создать условия для развития самостоятельной деятельности детей.
| ||
4.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром | ДИ «Назови дерево» Цель: создать условия для закрепления знания деревьев. | ||
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах) | |||
1.Способствовать музыкальному развитию детей через проведение игр и упражнений, направленных на сенсорное развитие в области восприятия звука. | |||
2.Совершенствовать навыки самообслуживания: одеваться и раздеваться поддерживать порядок в шкафчике; побуждать детей соблюдать аккуратность в одежде во время приёма пищи. | |||
3.Создавать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть . | |||
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности | |||
1.Создать условия для развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного | центр книги Материалы: альбом фотографий «Мой город» Цель: создать условия для формирования представления о малой родине. центр искусства Материалы: раскраски «Город», цветные карандаши. Цель: создать условия для развития творческих способностей, формирования представления о городе. центр игротеки Материалы: пазлы «Памятник «На рубеже веков» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти. центр экспериментирования Материалы: «Что есть у мамы на кухне» Крахмал, манку, сухое молоко, сахар, муку . Цель: создать условия для формирования представления о разных веществах одинаковых по внешним признакам. центр СРИ Материалы: атрибуты для игры «Магазин «Суперстрой» Цель: создать условия для формирования коммуникативных качеств, формирования представлений о семейных обязанностях. прогулка – лопатки ,рули, ведерки | ||
Взаимодействие с родителями |
Беседа с родителями Даши Н, Кристины, Тимофея о важности соблюдения режима дня
| ||
ЧЕТВЕРГ 26.10.17 г.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение | ||
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы | ||
1. Индивидуальная работа (мелкая моторика) | С Ритой: создать условия для развития мелкой моторики рук | |
2. Словесные игры | «Мы охотимся на льва» Цель: создать условия для развития коммуникативных способностей, для речевого развития. | |
3. Дидактические игры (музыкальные) | Игра «Для какого инструмента это?» Цель: создать условия для накопления знания названий музыкальных инструментов.
| |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||
Вид деятельности: изобразительная (рисование) Тема: № технологической карты: | ||
Вид деятельности: двигательная (группа ) Тема: № технологической карты: | ||
Индивидуальная работа – помощь при затруднении выполнения задания. | ||
ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное | ||
1.Наблюдение за неживой природой. | Наблюдение за погодой Цель: создать условия для продолжения формирования представлений о сезонных изменениях, развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы. | |
2.Трудовые поручения | (подгрупповой) Расчистка участка от снега. Цель : создать условия для воспитания экологической культуры; создания радостного настроения от выполненной работы | |
3.Подвижные игры | «Заморозка» Цель: создать условия для формирования умения быстро действовать по сигналу. | |
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля) | С Сашей П., Ариной, Ваней К. «Попади в цель» Цель: создать условия для формирования умения бросать мяч в руки, ловить его двумя руками. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||
1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание. | Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания. | |
2. Восприятие художественной литературы | Отгадывание загадок на тему «Птицы в нашем городе» Цель: создать условия для развития логического мышления, формирования интереса к слушанию и отгадыванию загадок. | |
3. Строительные игры | «Строим мост через железную дорогу» Цель: создать условия для развития строительных навыков, воображения. | |
4. Сюжетно-ролевая игра | «Магазин Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков, формирования представления о семейных обязанностях. | |
5. Совместная деятельность в центре худ.-эстетич. развития | «Праздничные флажки для праздника в городе» Цель: создать условия для формирования партнерских отношений взрослого и детей, развития творческих способностей. | |
ПРОГУЛКА II | ||
1.Наблюдение по прогулке 1. | Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в погоде, умения отличать пасмурно-ясно, облачно. | |
2.Элементы спортивных игр | «Хоккей» Цель: создать условия для упражнения в беге с предметом, умения метко ударять по мячу. | |
3. Дидактические игры | «Найди что-то круглое» Цель: создать условия для развития памяти, наблюдательности. | |
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах) | ||
Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности | ||
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение пожилым людям, желание помогать им. | ||
Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искус ству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера | ||
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности | ||
1.Создать условия для развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) | центр книги Материалы: книгу со стихами о г. Нижнеудинске Цель: создать условия для рассматривание иллюстраций в книге центр искусства Материалы: Обои для рисования, мелковые карандаши Цель: создать условия для рисования коллажа «Семья» центр игротеки Материалы: ДИ «Что полезно и неполезно» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти, логического мышления. центр экспериментирования Материалы: гербарии лекарственный трав Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств. центр строительно-конструктивных игр Материалы: конструктор «Лего» для постройки мебели для семьи. Цель: создать условия для развития конструктивных навыков центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «День города. Ярмарка» Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков, развития умения договариваться при распределении ролей. прогулка – лопатки, санки-ледянки мяч, флажки, ведерки. | |
Взаимодействие с родителями |
| |
ПЯТНИЦА 27.10.17 г.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение | |||
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы | |||
1. Рассматривание альбомов, иллюстраций | Рассматривание фотографий «Достопримечательности г. Нижнеудинска» Цель: создание условий для формирования представления о малой ролине. | ||
2. Индивидуальная работа | по развитию речи с Ваней Г. Проговаривание поговорки «У кошки матрешки пропали сережки» Цель : создать условия для обогащения словаря , формирование правильного грамматического строя речи. | ||
3. Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром | ДИ «С какого дерева листик» | ||
Цель: создать условия для расширения представлений об окружающем мире. | |||
4. Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций) | Беседа «Для чего нужны знаки» Цель: создать условия для закрепления у детей знания правил дорожного движения, развития зрительного восприятия. | ||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
Вид деятельности: двигательная (зал) Тема:
| |||
Вид деятельности: конструктивно-модельная Тема:
| |||
Индивидуальная работа – помощь детям при затруднении выполнения задания. | |||
ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное | |||
1. Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии | Наблюдение за состоянием погоды (№3) Цель: создать условия для накопления опыта подмечать особенности этого времени года.
| ||
2. Трудовая деятельность | ( подгрупповой) Сгребание снега корням деревьев Цель: создать условия для воспитания желания трудиться сообща. | ||
3. Подвижные игры | «Кто быстрее», «Коршун и наседка» Цель: создать условия для совершенствования умения бегать, лазать, прыгать; развития реакции. | ||
4. Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание) | Макар И., Лева, Миласлава, Илияс. Цель: создать условия для упражнения в лазании через преграды.
| ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | |||
1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание. | Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.
| ||
Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия, праздники, развлечения, театр) | Инсценировка сказки «Три поросенка» Цель: создать условия для создание атмосферы эмоционального отклика детей, развития творческих способностей. | ||
ПРОГУЛКА II | |||
1.Наблюдение по прогулке 1 | Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей. | ||
2.Сюжетно ролевая игра | «Семья на природе» . Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков. | ||
3.Самостоятельная двигательная деятельность детей | «Хоккей». Цель: создать условия для развития умения играть в паре, метко ударят по мячу.
| ||
4.Дидактические игры | «Много-один» Цель: создать условия для закрепления умения сравнивать количество предметов. | ||
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах) | |||
1. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры. | |||
Завтрак, обед, полдник. 2. Цель: создать условия для закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами; развития моторики; воспитания культурно-гигиенических навыков. | |||
3. Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками | |||
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности | |||
1.Создать условия для развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) | центр книги Материалы: книга Т. Конушкиной «Сибирские рябчики» Цель: создать условия для знакомства с книгой центр искусства Материалы: цветной мел. Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, творческих способностей, умения рисовать городские дома. центр игротеки Материалы: Пазлы «Железнодорожный вокзал» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти. центр экспериментирования Материалы: каменный уголь, лупу. Цель: создать условия для формирования представления о полезных ископаемых родного края , развития познавательно-исследовательских способностей центр строительно-конструктивных игр Материалы: пуговицы, колпачки от фломастеров, пластилин для конструирования поезда Цель: создать условия для развития строительно-конструктивных навыков и умений. центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Железнодорожная касса» Цель: создать условия развития коммуникативных качеств. прогулка – клюшки, лопатки, ведерки | ||