Педагогический проект: «Правила дорожного движения – жизнь, а не игра»

Контактные данные

Педагогический проект по ПДД:

«Правила дорожного движения – жизнь, а не игра»

Подготовила воспитатель: Кмытюк Валентина
Владимировна
Аннотация
В Российской Федерации проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения безопасности дорожного движения МВД России, число детей, погибших в ДТП, в расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает: ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.
Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.
Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских дошкольных образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий.

Цель
Формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи

• Создать условия для сознательного изучения детьми ПДД;

• Обучать детей необходимому минимуму ПДД;

• Сформировать первоначальное представление о движении пешеходов и транспорта на дорогах и улицах;

• Учить детей использовать полученные знания;

• Закреплять умения сравнивать (находить сходства и различия);

• Обогащать и расширять словарный запас детского кругозора;

• Формировать навык составления короткого рассказа;

• Развивать у детей память, мышление, воображение;

• Закреплять знания детей о формах, размерах и цветах;

• Вырабатывать у детей привычку правильного поведения на дороге.

Актуальность проекта
Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ним растет число дорожно-транспортных происшествий. Ежегодно на дорогах нашей страны гибнут десятки детей, более тысячи получают серьезные травмы. Часто это происходит потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности. 
Необходимо с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, воспитывать законопослушного гражданина. 
И как мне известно, в каждой группе, начиная со среднего возраста, хотели бы вы этого или нет, должен быть макет по правилам дорожного движения. Проще всего, конечно купить готовые дома, машинки, деревья, расставить их на доске, и макет готов. Но ведь гораздо интереснее вместе с детьми изготовить данный макет.
Этапы проекта

Этап подготовительный

1. Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»
2. Определить продукт проекта
3. знание правил дорожного движения;
4. Довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»
5. Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта.
6. Изучить методическую литературу:
• К. Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»; \
• Авдеева Н. Н., Стеркина Р. Б., Князева О. Л., «Безопасность»;
• В. А. Добряков «Три сигнала светофора»;
• В. Э. Рубляк «Правила дорожного движения»;
• Е. С. Смушкевич, А. Я. Якупов «Мы по улице идем»;
7. Провести с детьми беседы по теме: «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Внимание, дорожные знаки!», Как вести себя на улице и в транспорте?».
- пополнить предметно-развивающую среду.
- провести с родителями беседы, консультации.

Этап реализационный
Организовать работу по решению задач проекта через:
1) Чтение художественной литературы:

• Б. Житков «Светофор»

• Дмоховский А. «Чудесный островок»;

• Маршак С. «Светофор»;

• Мигунова Н. А. «Светофор»;

• Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»;

• Пляцковский И. «Светофор»;

• Прокофьев С. «Мой приятель – светофор»;

• Северный А. «Светофор»;

2) Рассматривание иллюстраций, картинок;
3) Дидактические игры:

• «Светофор»

• «Наша улица»

• «Поставь дорожный знак»

-Будь внимательным»
4) Подвижные игры:

• «Пешеходы и автомобили»

• «Дорожные знаки и автомобили»

• «Светофор» и другие.

5) Сюжетно- ролевые игры:

• «Пешеход»,

• «Служба спасения»

• «Поездка домой на автобусе»

6) Отгадывание загадок
7) Целевые прогулки - наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы;.
8) Разбор ситуаций:

• «Чего не должно быть»

• «Как правильно перейти через дорогу?»

• «Какие знаки помогают пешеходу в пути?»

• «Что нужно знать, если находишься на улице один?»

Заключительный этап

• Оформление выставки творческих работ «Безопасность на дорогах»

• Оформление уголка «Правила дорожного движения для детей»

• Изготовление макета

(Данный макет предполагает использоваться детьми возрастной группы 5+ для и изучения правил дорожного движения. Данный макетразработан для более успешной ориентировки в пространстве, закрепления и изучения ПДД. Макет не оставляет равнодушными детей как на непосредственно образовательной деятельности, так и во время самостоятельной деятельности. Игры посредством макета способствуют развитию интеллектуальных способностей, расширению кругозора, активизации словарного запаса детей. Воспитанники придумывают свои сюжеты в игре, т.к все мобильно, что свидетельствует о развитии воображения, памяти и творческого подхода).
Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки
Несомненно, такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает положительные результаты, самое главное то, что родители и дети заинтересовались данной проблемой. 

Перспектива развития
Это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.