Безопасное поведение для детей: от воды до электричества

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой
Чтобы в школе получать оценку «пять»,
Чтобы маме, папе, другу помогать,
Чтобы Родине любимой послужить –
Надо крепким и здоровым быть!

Организационно-поисковый

Сообщение темы и цели занятия
Сегодня мы поговорим о воде, о соблюдении осторож­ности при пользовании водой в доме.
Беседа
- Ребята скажите можно представить жизнь современ­ного человека без воды в квартире. В ванной комнате и на кухне у вас есть раковины и краны с горячей и холод­ной водой. Вспомним, когда мы открываем их и пользу­емся водой. Когда умываемся, моем руки, принимаем ванну или душ, чистим зубы или полощем рот.
- Когда еще нужна вода?
Значит, вода помогает нам не толь­ко соблюдать личную гигиену, но и поддерживать в доме чистоту и порядок.
Проводит беседу о том как поступает вода в квартиры.
- Можно ли пить не кипяченую воду из-под крана?
Нет, лучше этого не делать. Сырую воду нужно вскипятить. Кипячение уби­вает вредных микробов, которые содержатся в воде. Кро­ме того, при кипячении из воды уходит газ - хлор.
-  Подумайте и скажите, какую воду мы используем для приготовления еды, для того, чтобы вскипятить чай, ту, которая течет из крана с холодной водой, или ту, что льется из крана с горячей водой?
 Вы ответили правильно! Для приготовления пищи, для питья мы наливаем в кас­трюли и чайники холодную воду. Ее так и называют пи­тьевой. Горячую воду, которую по трубам подают в наши квартиры, называют технической. Почему? Потому что ее используют в технических целях: в батареях отопле­ния, для стирки белья, мытья полов и посуды. Пить эту воду нельзя. В техническую воду добавляют специальные химические вещества, защищающие трубы от разруше­ния. Эти вещества вредны для здоровья человека.
Теперь вы уже кое-что знаете о той воде, которая течет из кранов в вашем доме. Давайте вместе по­вторим то, что мы узнали из нашей беседы.
Помните, что с водой нужно быть внимательным и осторожным. Представьте себе, что в доме неожиданно отключили воду. Вы открыли краны, а вода не течет. Что нужно сделать? Сейчас же краны плотно закрыть. Ведь если вы забудете сделать это, может случиться неприятность. Вы уйдете на прогулку или в школу, а в это время воду включат. Вода польется из от­крытых кранов. Она перельется через край раковины, потечет на пол и начнется настоящий потоп. Через щели в перекрытиях вода может попасть в квартиру, распо­ложенную этажом ниже, и залить ваших соседей. Иног­да случается так, что вы мыли руки в ванной, а в это время вас что-то отвлекло (например, зазвонил теле­фон). Вы оставили на минутку кран открытым, убежа­ли из ванной, а потом и сами не заметили, как увлек­лись интересной беседой и забыли о текущей воде. - Как вы думаете, к чему это может привести?
Что случилось?
Как кораблики плывут
Бабушкины тапки.
Кот рассержен: «Где уют?
Промочил я лапки!»
В коридоре ручейки
Дружно побежали.
Может майские деньки
Наконец настали?
Коврик у дверей промок,
Хлюпает водицей —
Здесь устроила потоп
Младшая сестрица:
Она куклу в ванной мыла,
 Кран с водой закрыть забыла!
-Теперь вы знаете, что хотя вода наша помощница, но с ней нужно быть внимательными, нельзя допус­кать небрежность и неосторожность. Если вода заливает квартиру всерьез (потолки или стена стали мокрыми), нужно отключить электриче­ство. Ведь в стенах проходят провода, может случиться короткое замыкание. При крупных авариях с водой нельзя пользоваться лифтом. Он работает от электриче­ства и от любого сбоя может застрять между этажами.
Вопросы
- Как попадает вода в городские квартиры?
- Какую воду называют питьевой, какую технической? Почему?
- Почему питьевую воду перед употреблением нужно кипятить?
- Почему техническую воду нельзя употреблять для приготовления пищи и питья?
- Что может случиться, если не закрыть кран с водой?
- Почему говорят «Поплотнее кран закрой — осторожен, будь с водой»?
Задания
Нарисуйте и раскрасьте мыло, губку, кувшин, кран с льющейся водой.
Загадки
Тоненькие струйки
Нам помогут вымыть руки. (Струйки воды.)
Мы с ней очень-очень дружим,
Утром моемся под душем. (Вода.)
Если пить захотим,
То ее мы вскипятим. (Вода.)
Она помогает нам чистыми стать,
И пол протереть, и белье постирать. (Вода.)
Физминутка «Умывалочка»
Мы намылим наши ручки,
Раз, два, три. Раз, два, три.
А над ручками, как тучки,
Пузыри, пузыри.
 Сказка «Наводнение в кукольном домике». Кукла Катя жила в красивом кукольном доме. Он был большой и удобный. На первом этаже расположены гос­тиная и кухня, на втором - спальня и ванная комната. В кукольной спаленке очень уютно: кровать покрыта шелковым розовым покрывалом, пушистый ковер. На окнах цветы. Но если бы вы сегодня заглянули в домик Кати, непременно заметили, что куколка грустит. Катя в розовой пижаме и тапочках с помпонами си­дела в кресле у окна и печалилась. Да и как же ей не грустить? Ее любимая хозяйка Аня уехала с родителя­ми к морю, и кукле оставалось только вспоминать, как весело Аня с ней играла. Девочка разговаривала со своей любимицей, шила ей красивые платья из лос­кутков, брала на прогулку, где красавицей восхища­лись все Анины подружки.
- Ах, это было чудесно!» - вздохнула кукла и отверну­лась от окна. В это время на столике у кровати зазвонил телефон. Алло, Катя! Это я, Ляля! - услышала Катя голос маленькой фарфоровой куколки Ляли.
Доброе утро, Лялечка! Чем ты сегодня занимаешься? - спросила Ляля. Ничем не занимаюсь! Мне очень скучно, ведь Аня уехала к морю на целый месяц, и я совсем одна, - отве­тила Катя. Может, мы навестим тебя? - спросила фарфоро­вая куколка, Приходите поскорей, я буду вам очень рада,- сра­зу повеселела Катя.
Она положила трубку, надела фартучек и приня­лась за уборку. В домике должно быть чисто, ведь придут гости! Она смахнула отовсюду пыль и реши­ла полить цветы. Катя открыла кран, стала набирать воду в лейку, но в это время позвонили в дверь. Катя тут же скинула фартучек и, забыв закрыть кран, побежала вниз по лестнице. Она распахнула дверь и впустила в дом своих добрых друзей - куклу Лялю, белого мохнатого щенка Тяфку и кошечку Мусю. Гости поздоровались с хозяйкой, а она захлопотала вокруг стола, расставляя чайные чаш­ки, вазочки с вареньем и печеньем. Скоро друзья усе­лись вокруг стола и стали пить чай, болтая о том, о сем. Между тем вода в ванной все бежала и бежала из незакрытого крана. Вот и перелилась через малень­кую розовую раковину. Быстрые струйки потекли че­рез край, потом побежали по полу. Одна любопытная струйка выглянула из ванной и оказалась в прихожей, ее примеру последовали и другие. Резиновый коврик поплыл, покачиваясь по волнам, словно плот. Струй­ки, будто весенние ручейки, вырвавшиеся на свободу, зажурчали и понеслись вниз по лестнице.
- Ах, как весело скакать по ступенькам! - звонко пели они. Чуткий Тяфка первым услышал журчание воды и на­сторожил уши. Кошечка Муса спрыгнула с кресла, лениво прошлась по полу и вдруг крикнула: «Ой! Я промочила лапки. Откуда здесь лужа? Терпеть не могу холодной воды!» Она вскочила на кресло и строго спросила: Катя, это ты пролила воду около стола? Нет, нет! Я ничего не проливала. Откуда же в гостиной вода? - продолжала допыты­ваться Муся. Сейчас проверим! - решил Тяжка. Он спрыгнул с кресла, стал ходить по комнате, приню­хиваться и присматриваться. - Все ясно! Вода льется с лестницы! - наконец сде­лал вывод умный щенок.- Может быть, протекла крыша и нас заливает  дождь? - предположила фарфоровая кукла Ляля. Во-первых, никакого дождя нет, на улице светит солнце. А во-вторых, дом Кати находится не на улице, а в комнате Ани, - ответила Муся. Но вода льется откуда-то сверху, со второго эта­жа, - продолжал настаивать Тяжка. Ай! - вдруг вспомнила Катя. - Я забыла закрыть кран в ванной. Что же делать? Вот именно, что делать, когда в квартире наводне­ние? - ворчливо передразнила куклу кошка Муся. Ничего страшного! - бодро ответил Тяжка. - Катя, беги наверх и поскорей закрой кран! А мы достанем! А мы достанем вед­ра и тряпки и вытрем воду. Игрушки так и сделали. Катя закрыла кран в ван­ной, а друзья помогли ей вытереть пол на лестнице, в ванной и гостиной. Когда все снова уселись за столом, Тяфка попросил у Кати лист бумаги и красный фломастер. Он, высунув язык от старания, вывел крупными буквами:   Поплотнее кран закрой - осторожен, будь с водой! Этот плакат щенок отнес в ванную комнату и прикре­пил над раковиной. Полюбовался своей работой и по­звал друзей.- Спасибо, Тяфка! - поблагодарила щенка Катя. - Теперь-то я не забуду закрывать краны с водой!
10. Вопросы к сказке
- Где жила Катя? Почему она грустила? Кто пришел к ней в гости? Почему кукла забыла закрыть кран с водой? Что случилось в домике? Кто помог Кате справиться с наводнением? Какое объявление повесил щенок?

- Когда мы готовим пищу, хотим вскипятить чай, моем посуду, стираем белье, поливаем ком­натные растения.
Нет нельзя.

Отвечают на вопрос.

Принимают активное участие в беседе.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы

Рисуют, раскрашивают.

Отгадывают загадки.

Выполняют упражнения:
- Круговыми движениями трут одну ладошку о другую.
- Два раза выполняют по три ритмичных хлопка.
- Выбрасывают руки вверх.
- Четыре ритмичных прыжка.
Слушают сказку.

Рефл. – коррег

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой. Повторение правил безопасности с водой. - Как попадает вода в городские квартиры? - Какую воду называют питьевой, какую технической? Почему? - Почему питьевую воду перед употреблением нужно кипятить? - Почему техническую воду нельзя употреблять для приготовления пищи и питья? - Что может случиться, если не закрыть кран с водой? - Почему говорят «Поплотнее кран закрой - осторожен, будь с водой»?

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

Беседа. - Сегодня наша беседа посвящена электрическо­му току. В вашей квартире немало электрических приборов: холодильник, утюг, кофемолка, миксер, пылесос, телеви­зор, радиоприемник и магнитофон. - Может быть, что-то мы забыли? Верно: компьютер, видеомагнитофон, элект­робритву. - Расскажите, пожалуйста, какие еще быто­вые приборы есть в вашей квартире. Когда вечером становится темно, вы щелкаете выключателем, и ком­нату заливает яркий свет люстры. Ток бежит по проводам и заставляет работать элек­трические приборы. Представьте на минутку, что элект­ричество перестало поступать в дом. Значит, вы не смо­жете посмотреть по телевизору фильм, послушать музыку или радиопередачу, вечером в темноте не сможете почитать книгу. Мама не погладит утюгом белье, бабуш­ка не намелет кофе, папа не побреется электробритвой. - Помните ли вы русскую народную сказку о Васи­лисе Прекрасной? Мачеха и злые сестры послали Ва­силису к Бабе Яге за огнем. Баба Яга, прежде чем дать девушке огонь, решила испытать ее и приказала сделать за день множество дел. Справиться с работой Василисе Прекрасной помогла волшебная куколка - подарок покойной матушки. В наше время исполнить все приказания Бабы Яги девушке помогли бы умные приборы. Посудомоечная машина вымыла бы чугунки, плошки и сковороды, пыле­сос очистил бы избушку на курьих ножках от пыли и грязи, стиральная машина выстирала бы белье, а кофемолка смолола зерна кофе. Я думаю, что вы поняли, электри­ческий ток - наш верный помощник. Электрический ток. Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы:
Холодильник, мониторы,
Кофемолка, пылесос,
Ток энергию принес.
Ток - помощник в доме первый -
Друг наш преданный и верный!
Правила пользования электричеством
      Электрический ток помогает людям, но он может быть опасен.
      Не включайте неисправные электроприборы.
      Не пользуйтесь электроприборами, если у них пе­рекручен шнур.
      Никогда не трогайте провода и электроприборы мок­рыми руками.
      Не вынимайте вилку из розетки, дергая за шнур.
      Если почувствовали запах горелой резины или заметили проскочившую в розетке искру, сразу же скажите об этом взрослым.
      Не пользуйтесь электроприборами в ванной.
      Не накрывайте лампу или светильник бумагой или тканью.
      Не оставляйте включенным утюг, чайник, другие электроприборы.
      Если уходите из дома на несколько часов, выньте вилки всех электроприборов из розеток.
Физминутка
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет.
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон.
И очень доволен он.
Рассказ
- В чем же опасность несоблюдения этих простых пра­вил?
В том, что это может привести к пожару или к пораже­нию человека электрическим током. Представьте, вы гла­дили платье утюгом и забыли выключить его из розетки. Подумайте и скажите, к чему может привести такая за­бывчивость? Попробуйте составить рассказ со словами: белье, утюг, шнур, вилка, розетка, огонь, дым.
Вопросы
Расскажите об электроприборах, которые есть у вас дома.
Что заставляет их работать?
Какие правила безопасности при обращении с элек­трическим током вы знаете?
Задания
Нарисуйте утюг, холодильник, электрическую лампоч­ку, настольную лампу, торшер.
Загадки

Сказка «Проволоки
Электрический Провод пылился в старой картонной коробке вместе с выключателем, розеткой, винтиками и гаечками. Когда-то давно его купили, положили в короб­ку, да и забыли. Ах, до чего же здесь скучно! - жаловался Проводок новенькой блестящей Гаечке. - Я мог бы стать прекрас­ным шнуром для настольной лампы или утюга. По мне бежал бы электрический ток, я приносил бы людям пользу. Вместо этого томлюсь в старой коробке. Эх, жизнь прохо­дит впустую! Не стоит расстраиваться, - утешала Проводок доб­рая Гаечка. - Когда-нибудь люди вспомнят о нас с то­бой, и мы пригодимся. Эх, когда это будет? - грустно спрашивал Про­водок. Может быть и скоро! - надеялась Гаечка. - При­едет к бабушке Поле внук Сережа на каникулы, расша­лится,  да сломает что-нибудь. Тогда и вспомнят о нас. Надо вам сказать, что бабушка Поля относилась к своим вещам очень бережно, и они служили ей долго. А вот Сережа любил баловаться: то тарелку разобьет, то дверцу буфета поцарапает, то винтик от будильника открутит и потеряет его. Кот Василий очень на него сердился. Ворчал и хвостом недовольно помахивал. Как-то раз бабушка собиралась белье погладить. Включила утюг, а он не греется. Ох, ох! - заохала баба Поля. Видно, сломался мой утюжок! Кот Василий тут же спрыгнул с подоконника, по­дошел к бабушке, стал об ноги тереться и мурлыкать, словно желая утешить хозяйку: мол, ничего страшно­го, позовем старого друга Степана Петровича, он мас­тер на все руки, утюжок починит. Вечером бабушка позвонила Степану Петровичу, по­просила его прийти и починить утюг. Старик не заста­вил себя долго ждать. Расстелил на столе чистую газе­ту, разобрал утюг, все проверил и нашел неполадку. Нет, Пелагея Дмитриевна, внучок твой хоть и озорник, но здесь ни при чем. Провод свое отслужил, видишь, перекрутился, а кое-где и перетерся. Нужно новый провод поставить, старым пользоваться нельзя. Электричество осторожность любит. Есть ли у вас но­вый провод? Старушка открыла дверцу кладовки, достала оттуда картонную коробку, где ждал своего часа Проводок. Мастер взял Проводок в руки, повертел его и сказал: Вот этот провод хороший, новенький, нигде непотертый, он подойдет. Степан Петрович приладил к бабушкиному утюгу новый провод. Сейчас включим утюг и проверим, греется ли он, - объявил мастер. Он вставил вилку в розетку, и утюжок быстро на­грелся. Вот и замечательно! - обрадовался Степан Пет­рович. Бабушка тут же расстелила чистую скатерть, достала чашки, шоколадные конфеты, печенье и усадила друга пить чай. Она была очень благодарна мастеру и рада, что теперь на ее полотенцах и салфетках не будет ни единой складочки. Радовался за бабушку и Василий. Он ласково мурлыкал, словно говорил Степану Петровичу спасибо. Но больше всех радовался Проводок. Наконец-то мечта сбылась - по нему побежал электрический ток, и не придется больше пылиться в кладовке, он будет верно служить бабушке Поле.
Вопросы к сказке
Где лежал Проводок? Почему он скучал? Что случилось с бабушкиным утюгом?
Кого пригласила бабушка Поля? Почему нельзя пользоваться перетертым, перекру­ченным проводом? Чем заменил мастер старый электрический провод? Чему радовались бабушка Поля, Степан Петрович, кот Василий? Чему радовался Проводок?

Называют известные им электрические приборы.

Вспоминают сказку. Слушают информацию.

Слушают стихотворение.

Слушают правила, запоминают.

Выполняют физминутку:
Дети приседают, ребром ладоней бьют по полу.
Имитируют выключение света правой рукой.
Загибают большие пальцы на обеих руках
Загибают указательные пальцы.
Загибают средние пальцы.
Загибают безымянные пальцы.
Загибают мизинцы.
Изображают, как сыплют сахар.
Опускают руки, пожимают плечами.
Рисуют, раскрашивают.
Отгадывают загадки.
Рассуждают, отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы.

Рисуют эл. приборы.

Отгадывают загадки.

Слушают сказку.

Отвечают на вопросы по содержанию сказки

Рефл. -коррег

Делятся впечатлениями.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой
Правила безопасности с электрическим током
- Для чего нужен электрический ток?
- Откуда к нам приходит электрический ток?
- Какие правила нужно соблюдать при работе с электрическим током?

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

Беседа
- Давайте вместе совершим небольшую экскурсию по вашей кухне. Расскажите, какие предметы находятся на кухне. Обеденный стол, табуретки или стулья, раковина с кранами горячей и холодной воды, столик, на котором взрослые готовят еду, холодильник для хранения продук­тов, полки с посудой и плита. Кухонная плита может быть газовой или электрической.
- Электрическая плита работает от тока, в газовую плиту по трубе подается бытовой газ. Он поступает к конфор­кам. Если повернуть кран конфорки и поджечь газ зажи­галкой или спичками, он загорается голубым огоньком. Горящий газ выделяет много тепла. На нем можно сва­рить суп, поджарить мясо, овощи, котлеты, вскипятить чай.
Читает стихотворение «На кухне»
В каждой кухне есть плита,
Варится на ней еда.
Вкусно пахнет пирожками,
Мясом жареным, рожками
И тушеным кабачком,
Сельдереем и лучком.
- Поговорим о том, почему не стоит затевать игры на кухне. Кухня - это место, где мама или бабушка готовят еду. На плите стоят кастрюли с горячим супом, бульо­ном. Кипит чайник, на раскаленной сковороде шкворчат котлеты. Вы можете нечаянно прикоснуться к горячим предметам и обжечься. Еще хуже, если вы прольете на себя горячий суп или чай. Пробегая возле окна, вы може­те случайно задеть занавеску. Если она коснется горяще­го газа, то вспыхнет, и на кухне может возникнуть пожар. Играть с любимыми игрушками следует в детской комна­те, а в подвижные игры с друзьями - на свежем воздухе, на детской площадке. Продукты сгорания бытового газа вредны. Лучше де­тям не вдыхать их. После приготовления пищи на кухне нужно обязательно открыть форточку и проветрить. Без газа мы не смогли бы ни приготовить обед, ни вски­пятить воду для чая.
Голубой огонек
Голубой огонек
Папа на плите зажег.
Чайник на плиту поставил,
Огонек слегка прибавил.
Согревает он, горит -
Скоро чайник закипит,
Будем с чаем есть пирог.
Газ на кухне нам помог!
Правила безопасности с газом
Запомните, что зажигать газ могут только взрослые. Дети не должны этого делать.
Бытовой газ требует осторожного и внимательного об­ращения. Природный газ, который добывают из-под зем­ли, не обладает запахом. В газ, который поступает в наши дома, специально добавляют пахучие вещества. Это де­лают для того, чтобы жильцы, почувствовав запах, сразу приняли необходимые меры. Утечка газа - большая уг­роза. Во-первых, он может отравить человека, который им надышался, во-вторых, накопившийся в квартире газ может взорваться от случайной искры. Что же может привести к утечке? Представьте, что на плите стоит доверху налитый чайник. Когда вода в нем закипит, забурлит, она может перелиться через край и залить огонь. Тогда газ будет вытекать из конфорки. Задуть пламя может и ветер, влетевший в раскрытое окно. Часто причиной утечки может стать невнима­тельность: когда второпях газовый кран закрыли не до конца, и газ продолжает идти.   Что делать, если вы почувствовали запах газа?
 Прежде всего, нужно сказать об этом взрослым. Если никого из взрос­лых дома нет, ни в коем случае не включайте свет, не чир­кайте спичкой или зажигалкой. Даже не звоните из дома по телефону. Почему? Потому что от малейшей искорки газ может взорваться. Откройте все форточки и бегите к сосе­дям. От них позвоните родителям.
О том, что в плите неисправность, можно узнать по цвету пламени. Если плита работает нормально - пламя ровное, голубого цвета. Красный или желтый огонь, копоть на кастрюлях говорят о том, что газ сгорает не полностью. Значит, пора вызвать мастера и починить плиту.
- Как вы думаете, почему некоторые хозяйки пользуют­ся чайником со свистком? Когда вода в чайнике закипе­ла, раздается громкий свист. Он напоминает о том, что чайник пора снять с плиты, чтобы вода не залила газ.
Чайник со свистком
Это чайник со свистком.
Он напомнит нам о том,
Что вода шумит, бурлит,
Что вода во всю кипит.
Пар рассерженный клокочет -
Вырваться наружу хочет.
Это значит, детвора, -
Чайник с газа снять пора!
Задания
Нарисуйте и раскрасьте газовую плиту, чайник, ка­стрюлю, сковороду.
Сказка «Любопытный Ветерок»
Жил-был Ветерок. Молодой и очень любопытный. Всюду свой нос совал. Залетит в лес и сразу начинает раскачивать стебельки цветов: ароматы вдыхает, хочет узнать, какой цветочек душистее. Крупные ветви и стволы раскачивать он пока не мог - силенок мало­вато! А вот шелестеть зелеными листочками получа­лось у Ветерка хорошо. Когда Ветерок летал над городскими улицами, любил пошалить: то шляпу с прохожего сорвет, то моднице при­ческу испортит. Любил Ветерок и в дома заглядывать. Влетит в открытое окно, зашуршит занавесками, надует их, будто паруса, или листочками книги зашелестит.
Однажды Ветерок залетел на кухню. Видит, что нет никого. Только голубой огонек горит, на огне большая кастрюля стоит, и что-то в ней тихонько булькает. Лю­бопытно ему стало, что там, в кастрюле. Попробовал Ветерок сдвинуть крышку, да не смог. Крышка-то тя­желая. Рассердился Ветерок. Стал летать по кухне и заглядывать во все щелки, шторами шелестеть. Надо вам сказать, что это бабушка Поля кастрюлю со щами на газ поставила, пламя убавила: - Пусть капуста варится, а я пока прилягу отдохнуть. Старушка прилегла на диван и задремала. Полетал Ветерок по кухне, скучно стало ему. «Интересно, хватит ли у меня сил погасить огонек? Надо попробовать». Он изо всех сил подул на пламя конфорки. Голубой огонек задрожал, чуть было не погас. «Подую еще раз», - решил Ветерок. Только он на­брал воздуха и хотел подуть на огонек, как слышит чей-то ворчливый недовольный голос. - Послушай, Ветерок! Молод ты еще с газом бало­ваться. Плохую игру придумал. Так и до беды недолго!- Кто ты такой, чтобы меня учить? - рассердился Ветерок. - Я Сверчок-старичок. Живу в щелке за плитой. Ты меня разбудил, когда по кухне летал. Если ты огонек за­дуешь, то бабушка Поля может газом отравиться. Ты ведь не хочешь этого? - Конечно, не хочу! Я не знал, что голубой огонек - горящий газ. Больше не буду на него дуть. - Баба Поля с утра пироги пекла, салаты готовила. Вечером к ней гости придут - дочь с мужем и внук Сережа. Вот она, бедняжка, и устала, прилегла отдох­нуть, да и невзначай задремала, - объяснил Сверчок. - Чем бы ей помочь? - спросил добрый Ветерок.- На балкон лети. Там белье висит. Ты его покачай, оно и высохнет быстрее. Бабушка Поля рада будет. Ветерок так и сделал: полетел на балкон сушить ба­бушкино белье.
Вопросы к сказке
1. Как любил шалить Ветерок?
2. Куда он однажды залетел?
3. Почему его назвали любопытным?
4. Что стояло на плите?
5. Как вы думаете, можно ли оставлять газ включен­ным и уходить надолго с кухни? Почему?
6. Кто объяснил Ветерку, что задувать газ опасно?
7. Послушался ли Ветерок Сверчка?
8. Куда он полетел?

Называют известные им предметы, находившиеся на кухне.

Внимательно слушают информацию.

Слушают стихотворение.

- Слушают и запоминают информацию, почему не стоит затевать игры на кухне.
Вспоминают сказку. Слушают информацию.

Слушают стихотворение.

Слушают правила, запоминают.

Отвечают на вопросы.

- Рисуют, раскрашивают.
- Слушают сказку.
- Рассуждают, отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы по содержанию сказки.

Рефл. -коррег

Отвечают на вопросы.
Делятся впечатлениями.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой
Беседа по вопросам
1. Почему после приготовления еды кухню нужно про­ветривать?
2. Почему не следует играть на кухне?
3. Пахнет ли природный газ?   Зачем в природный газ добавляют пахучие веще­ства?
4. Какой цвет газового пламени указывает на то, что плита неисправна?
5. Почему при запахе газа в помещении нельзя вклю­чать электрический свет, чиркать спичкой, зажигалкой?
6. Как нужно поступить, если чайник залил огонь на плите?

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

Работа по теме «Ни ночью, ни днем не балуйтесь с огнем»
 Задумывались ли вы над тем, что детские шалости со спичками и зажигалками могут привести к пожа­ру? Пожар всегда возникает неожиданно. Казалось бы, только что все было нормально, и вдруг возникает пла­мя, появляется удушливый дым.
Однажды я наблюдала такую картину. Впереди меня по дорожке шли два мальчика. В руках одного из них был коробок со спичками. Мальчик поджигал спички и бросал их на землю. Хорошо, что налетающий ветерок гасил пла­мя. Но вот на пути ребят оказалась куча сухой опавшей листвы. Мальчики присели на корточки и стали поджигать сухие листья. Пришлось мне вмешаться: отобрать у ре­бят коробок и объяснить им, что листва может загореть­ся, от листвы займется трава, потом ветки и разгорит­ся большое пламя. Взрослые должны помнить, что спички и зажигалки нужно хранить в местах недоступных детям. Это не иг­рушки, а опасные предметы. Дети, никогда не играйте с ними, не поджигайте старые газеты, листы бумаги. По­мните пословицу « В одном коробке сто пожаров ». Почему так говорится? Потому что в одном коробке лежит много спичек, и каждая может стать причиной пожара.
Рассказ  «Бумажный самолетик»
- Однажды в гости к Пете пришел его друг Андрей. Маль­чики стали вырезать из бумаги и клеить игрушки. Андрюша вырезал и склеил вертолет, а Петя - маленький са­молет. Ребята вышли на балкон и решили запустить игрушки в полет. Андрей бросил с балкона вертолет. Тот закружился в воздухе и упал на дорожку. Петя запустил бумажный самолет. Ветерок понес его, и самолетик приземлился в траве возле детской площадки. На площадке играли в классики знакомые девочки - Таня и Ира. Таня очень нравилась Пете, и мальчику захотелось смастерить еще один самолетик и написать на нем: «С приветом, Та­нечка!» Он вырезал и склеил из бумаги еще один само­летик, запустил его, но тот не долетел до площадки. Что бы такое придумать? Петя огляделся по сторо­нам и вдруг заметил коробок спичек, лежавший на балконном столике. Придумал! - обрадовался мальчик. - Я подожгу хвост самолета, и он полетит быстро и далеко, как раке­та. Я о ракетах слышал от старшего брата. Петя схватил коробок, чиркнул спичкой, поджег бумаж­ный хвост и бросил горящий самолетик с балкона вниз. Но налетел порыв сильного ветра, который подхватил горящий самолет и понес его прямо на соседний балкон. - Что ты наделал! - закричал Андрей. - Со спичка­ми шутки плохи. Это мне папа говорил. Но Петя только замахал руками. - Ничего не случится! Сейчас бумага сама погаснет. Горящий комок бумаги, в который превратился само­лет, упал прямо в горшок с цветами, и огонь обжег их нежные листья. - Что такое?! - воскликнула соседка Мария Иванов­на. Она в это время сидела на своем балконе в кресле и читала сказки внучке Лене. Лена вскочила со стульчика, взяла лейку с водой и залила горящую бумагу. Бумажка съежилась и потемнела. -Это какие-то хулиганы с верхнего этажа бросили! - возмущалась старушка. Мария Ивановна подняла голову, на минутку заду­малась и негромко сказала: - Как раз над нашей квартирой находится квартира Говорковых. Я их прекрасно знаю. Леша Говорков - мой бывший ученик, а Петя, его сын, скоро в школу пой­дет. Плохо, плохо Алексей Алексеевич сына воспитал, не объяснил, что горящую бумагу с балкона бросать ни в коем случае нельзя! Не рассказал, что спички и зажигалки - не игрушки. Вечером Мария Ивановна поднялась на верхний этаж и позвонила в дверь к соседям. - Мария Ивановна! Здравствуйте! - приветливо встре­тил ее Алексей Алексеевич. - Не ожидали! Заходите, выпейте с нами чайку. - От чашки чая я, конечно, не откажусь, - согласи­лась Мария Ивановна. - Но я к вам пришла по довольно неприятному поводу - поведать о Петиных проделках. И Мария Ивановна рассказала историю сгоревшего самолетика, залетевшего к ней на балкон.  Хорошо еще, что у нас на балконе была лейка с водой и Леночка быстро погасила горящую бумагу. А вот если бы на балконе никого не было, и горящий комочек бумаги попал бы на тряпки или на мое мягкое кресло, мог бы вспыхнуть пожар. Алексей Алексеевич внимательно выслушал свою ста­ренькую учительницу и во всем с ней согласился. Он поругал себя за то, что оставил спички на виду, на сто­лике балкона. Ведь спички и зажигалки нужно убирать подальше от детей. Он обещал поговорить с сыном, объяснить ему, почему так делать нельзя, и даже строго наказать. Ну, наказывать малыша, может быть, пока и не сто­ит, а рассказать ему об опасности пожара нужно непре­менно, - закончила разговор Мария Ивановна. Она поблагодарила друзей за угощение и пошла до­мой дочитывать Леночке сказку «Кошкин дом».
Вопросы к рассказу
-  Кто пришел в гости к Пете?  Во что стали играть мальчики? Что вырезал и склеил Петя? Что вырезал и склеил Андрей? Как мальчики играли с самолетами и вертолетами?  Зачем Петя поджег хвост бумажного самолета? Куда упал горящий самолетик? Кто был на соседнем балконе и потушил горя­щую бумагу? Можно ли детям играть со спичками, жечь бума­гу, играть с зажигалками, бросать горящую бумагу с балкона? Почему?  Что могло случиться, если бы бумагу не потуши­ли?

Делятся знаниями, к чему приводят шалости со спичками.

- Внимательно слушают информацию.

Слушают рассказ.

- Слушают и запоминают информацию, почему не стоит затевать игры на кухне.
Вспоминают сказку. Слушают информацию.

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.

Рефл. -коррег

- Отвечают на вопросы.
- Делятся впечатлениями.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой
Беседа по вопросам
- Как вы понимаете выражение «С огнем не иг­рай, пожар не затевай»?
- У вас есть дома спички?
- Где они хранятся?
- Как вы думаете, почему ваши папы и мамы не разрешают вам играть со спичками?

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

Чтение сказки  «Сказка «Неосторожная Резвушка»
Однажды мышка Хитрушка собралась к подруге в гости. Она нарядилась в клетчатую юбку и вязаный жилет. В плетеную корзиночку сложила гостинцы: крошечку засохшего торта и конфету карамельку.
«Подруга обрадуется таким подаркам! - подумала Хитрушка. - Она ведь в лесу живет, кормится зернышка­ми да желудями и таких лакомств сроду не пробовала!
За мышатами-малышами Хитрушка попросила пригля­деть бабушку-мышку Храпушу. Вы, наверное, догадались, почему ее так прозвали. Храпуша любила поспать и во сне сладко похрапывала.
- Слушайтесь бабушку! - строго предупредила Хитрушка ребятишек. - Да смотрите, носов из норки не высовывайте. Хотя хозяева на даче и кот Федот вместе с ними, мало ли что может случиться.
- Хорошо! Будем бабушку слушаться, - пообеща­ли мышата. Когда Хитрушка ушла, бабушка-мышь уселась в ста­рое, мягкое кресло, взяла в лапки вязание и стала рас­сказывать устроившимся вокруг нее мышатам сказку, про кота Федота. Но скоро Храпуша выронила рукоде­лие из рук и сладко задремала. Мышата сначала сидели тихо, старались не шуметь, чтобы не разбудить бабуш­ку. Потом стали играть с клубком шерсти, будто с мячи­ком. Наконец самый смелый мышонок Храбрик предло­жил братишками и сестренкам:
- Давайте вылезем из норки и побегаем по комна­те. Мама ведь сказала, что все уехали на дачу и Федо­та с собой взяли.
- Давайте! - обрадовались малыши.
Один за другим все мышата вылезли из норки и оказались в большой, уютной комнате. На полу ком­наты лежал узорчатый мягкий ковер, похожий на зе­леную лужайку, пестревшую цветами.
-  Как здесь чудесно! - воскликнула самая весе­лая и беззаботная мышка, по имени Резвушка.- Свет­ло, просторно, есть где побегать и покувыркаться, не то что в нашей тесной норке.
Всем остальным мышкам в комнате тоже очень по­нравилось. Они стали играть в салочки и кувыркаться на мягком ковре.
-  Смотрите, что я нашла! - вдруг воскликнула Резвушка.
Она показала братьям и сестрам маленькую розо­вую таблетку.
-  Интересно, что этот такое? - спросила мышка Крошка.
-  Я знаю, я знаю! - воскликнул Храбрик. - Это конфетка! Я помню, мама приносила такую на Новый год.
-  Нет! Не совсем такую, - возразил самый умный и рассудительный мышонок Смышленыш. - Дай мне ее, я хочу рассмотреть получше.
Но Резвушка отбежала в сторону и со словами: «Чур! Моя конфетка!» - засунула розовую таблеточку в рот и быстро проглотила ее, даже не распробовав.
- Ну и зря ты ее съела! - заметил Смышленыш. -У тебя может живот разболеться, если окажется, что это не конфета, а лекарство Резвушка почувствовала, что во рту у нее появилась неприятная горечь, но предпочла в этом не призна­ваться. Напротив, она воскликнула: - Очень вкусная конфета!
Наигравшись вдоволь, мышата вернулись в свою уют­ную норку. Скоро пришла их мама - мышка Хитрушка - и принесла малышам подарки от лесной мышки: желудь, орех и зернышки пшеницы. Мышиная семейка дружно поужинала, и все улег­лись спать. Ночью у Резвушки разболелся живот и поднялась температура.
- Бедняжка! Что с тобой? - забеспокоилась Хитруш­ка. - Может быть, ты чем-то отравилась?  Мамочка! Я вспомнила, я нашла в комнате на ковре розовую конфетку и съела ее. А она была горькая-пре­горькая!
- Так ведь это была не конфетка, а таблетка. Знаю я эти розовые таблетки! Их принимает хозяйка, когда у нее голова болит. Что же делать? - призадумалась Хитрушка. - Нужно поскорее бежать к Кроту, он слы­вет прекрасным врачом, - решила мышка-мама. Она юркнула в длинный, извилистый подземный ход, который соединял ее норку с жилищем Крота.
- Уважаемый Крот! Откройте, пожалуйста! Это ваша соседка - мышка Хитрушка, -постучала она в дверь кротовой норы.
- В чем дело? Кто беспокоит меня среди ночи? - недовольно пробурчал старик Крот. Хотя, сказать по правде, ему было все равно: на земле сейчас белый день или темная ночь. Ведь в его подзем­ном доме всегда царила темнота, кроме тех торжествен­ных случаев, когда в гости к Кроту собиралась вся его многочисленная родня: дети, внуки и правнуки. Тогда Крот непременно ставил на стол и зажигал огарочек све­чи, который он бережно хранил в особом шкафчике.
-  Уважаемый Крот! Простите меня за беспокой­ство в такой поздний час, но у меня заболела дочка. Вчера она по неосторожности проглотила розовую таб­летку, приняв ее за конфетку, - объяснила Кроту мышка Хитрушка. - Не знаете ли вы как помочь? -  Какими неразумными бывают дети!- сочув­ственно заохал Крот. - Не следует оставлять их без присмотра, если не хотите неприятностей.
- Так что же делать Резвушке? Ведь у нее очень болит живот.
- Что делать? - переспросил Крот. - Пить! Больше пить воды. Это проверенное средство, оно поможет вы­вести из организма яд. Поблагодарив Крота, Хитрушка побежала домой и всю ночь поила Резвушку водой из ореховой скорлуп­ки. К утру малышке стало лучше, а через несколько дней она совсем поправилась. Но с тех пор никогда не подбирала с полу и не тянула в рот, ни таблетки, ни яркие шарики витаминов.
Вопросы к сказке
- Кто жил в норке? Куда ушла мышка Хитрушка? Кто остался с мышатами-малышами? Куда убежали мышата? Что нашла мышка Резвушка на ковре? Как она поступила с таблеткой? Почему у Резвушки заболел живот? Кто помог ей вылечиться?
5.      Беседа
Вы, конечно, знаете, что если человек заболел, он об­ращается к врачу. Врач осматривает больного и выписы­вает ему лекарства: микстуры, мази, порошки или таб­летки. Лекарства помогают людям побороть болезнь.
Поговорим о таблетках. Одни таблетки белые, а другие покрыты твердой цветной оболочкой: розовой, голубой, желтой или красной. Они немного похожи на конфеты.
Представьте, что бабушка заболела и стала прини­мать рекомендованное врачами лекарство. Однажды она случайно обронила таблетку на пол. Вы нашли эту таблетку. Как с ней поступить?" Поднять и отдать таб­летку бабушке. Она сама решит, что делать с таблет­кой. Скорей всего она выбросит ее в мусорное ведро: ведь таблетка лежала на полу и могла загрязниться. От нее будет не польза, а вред.
Надеюсь, вы понимаете, что если случайно нашли таб­летку, ее ни в коем случае нельзя класть в рот. Даже если она очень похожа на маленькую конфетку. Кто сможет объяснить, почему? Потому что лекарства ядовиты. Доза ядовитого вещества в таблетке очень маленькая. Взрос­лому человеку она поможет справиться с болезнью. Для маленького ребенка такое количество ядовитого веще­ства может оказаться опасным. Ведь ребенок гораздо меньше взрослого и по росту, и по весу. У него по-другому работают внутренние органы, по-другому про­исходит обмен веществ.
Запомните простое, но важное правило: если вы нашли на полу таблетку, пусть даже очень и похожую на сладкую конфетку, не берите ее в рот. Покажите взрослым и пусть они решают, как посту­пить с этим лекарством. Таблетки, витамины, лекар­ственные настойки, мази и порошки взрослые обычно хранят в специальном подвесном шкафчике. Его на­зывают домашней аптечкой.
Дети никогда не должны открывать дверцы этого шкафчика и тем более доставать оттуда лекарства. Даже если вы затеяли игру в больницу и «лечите» свою лю­бимую куклу. Круглые таблетки для куклы можно вырезать из бумаги или вылепить из пластилина. Витамины, которые врач прописывает для укрепления здоровья, тоже немного похожи на разноцветные конфе­ты драже. Но если лекарственные таблетки, как правило, горькие и неприятные на вкус, то кисло-сладкие горо­шинки витаминов могут показаться вам вкусными. Вита­мины также относятся к лекарственным препаратам. Их можно принимать только по назначению врача. Причем, не более 1-2 драже в день. Если не хотите причинить вред своему здоровью, никогда не сыпьте витамины гор­стями в рот. Это лекарство, а не конфеты.

Проявляют интерес к прослушиванию сказки.

- Внимательно слушают информацию.

Слушают рассказ.

- Слушают и запоминают информацию, почему не стоит затевать игры на кухне.
Вспоминают сказку. Слушают информацию.

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.

Принимают активное участие в беседе.

Рефл. -коррег

- Отвечают на вопросы.
- Делятся впечатлениями.

Выполняют задание.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой.
Повторение изученного материала.
- Что врачи прописывают заболевшему человеку?
- Как вы поступите, если найдете на полу таблетку или витамин?
- Почему нельзя глотать случайно найденные таб­летки?
- Как вы думаете, когда нужно принимать таблетки?
- Почему говорят «таблетки — не конфетки»?

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

Беседа
Сегодня мы поговорим о безопасном обращении с инструментами. Думаю, не ошибусь, если скажу, что дома у вас есть специальный ящичек или коробка с инструментами. Что такое инструменты, знаете? Инст­рументы — это орудия в руках человека для выполне­ния какой-либо работы. С помощью инструментов мож­но отремонтировать вещи, повесить картину или пол­ку, смастерить кормушку для птиц, закрепить разбол­тавшуюся розетку. Какие инструменты помогут сделать это? Молоток, пила, отвертка, клещи, ножницы. Эти инструменты, как правило, есть в каждом доме. Нужные вещи — Молоток и клещи, И отвертка, и винты. Знаешь ли, об этом ты?   Инструменты, которые мы с вами перечислили, про­сты в обращении, но все, же требуют внимательного и бережного отношения. При пользовании ими нужно со­блюдать определенные правила безопасности. Чтобы узнать правила, поговорим о каждом инструменте отдель­но.
   Начнем с молотка. Зачем, как вы думаете, нужен мо­лоток?
Какие правила безопасности необходимо выполнять при работе с молотком? Во-первых, не следует брать молоток и работать им без разрешения взрослых. Не имея
навыка обращения с этим инструментом, вы можете случайно ударить молотком не по гвоздику, а по паль­цу. Недаром про молоток говорят: «Сам худой, да го­лова тяжела». Во-вторых, никогда не стойте рядом с человеком, работающим молотком, потому что он слу­чайно может вас задеть.
Правила работы с молотком (если папа или дедушка разрешили)
1. Рука должна находиться не у самой головки молот­ка, но и не у самого края рукоятки.2.  Держите пальцы подальше от шляпки.3. Если гвоздь согнулся, то продолжать бить по нему бесполезно. Его нужно вытащить клещами и попытаться забить другой.
    Теперь поговорим о клещах. Видели ли вы этот инст­румент? Расскажите, как он выглядит. Клещи — это щип­цы, у них загнутые внутрь острые края. Зачем нужны кле­щи? Клешами вытаскивают гнутые или ржавые гвозди. Ими можно сгибать проволоку, листы железа и перекусывать гвозди.
Правила обращения с клешами 1.  Не нужно играть с клещами. Это не игрушка, а инструмент.2.  Не засовывайте пальцы в приспособление для вы­таскивания гвоздей, потому что можно пораниться ос­трыми краями.3.  Не стойте рядом с человеком, работающим с кле­щами.
      Среди домашних инструментов есть и отвертка. От­вертка — это насаженный на рукоятку стальной стер­жень, ею завинчивают винты и шурупы. Будем мы ее крутить. По стрелке часовой. Шуруп поможет завинтить Отвертка нам с тобой. Что такое шуруп? Шурупы похожи на гвозди, но их не забивают молотком, а завинчивают отверткой. Стержень у шурупа толще, чем у гвоздя, на нем есть резьба. На шляпку шурупа нанесены одна или две бороздки. Что нуж­но знать при обращении с отверткой? Отвертку, как и дру­гие инструменты, нельзя брать без разрешения взрослых. С ней нельзя играть, потому что можно пораниться или заостренным концом попасть в глаз.
 В ящике с инструментами обычно хранится и пила. Пила — это стальная пластина с заостренными зубца­ми по краям. Они бывают двуручные и одноручные. Небольшая одноручная пила называется ножовкой. Именно ее используют для домашнего ремонта, когда надо отпилить кусок деревяшки или фанерку. Для пил­ки дров используют более длинную двуручную пилу, ею работают два человека.
  Инструменты — наши добрые помощники и друзья. Но они могут быть и опасными, ведь большинство инст­рументов — острые, колющие, режущие. Ими можно по­раниться — порезаться или оцарапаться, получить более серьезную травму. С инструментами нельзя затевать игры, их не следует брать, не спросив разрешения у взрослых, при работе следует соблюдать определенные правила. К инструментам нужно относиться бережно и внимательно: не оставлять где попало, стараться, чтобы на них не попа­ла влага, ведь металлические части инструментов могут заржаветь и станут работать хуже. Думаю, вы поняли, что после окончания работы инструменты нужно убирать в специальный ящик или шкафчик.
Задания
Нарисуйте и раскрасьте: молоток, клещи, отвертку, пилу, гвоздик, шуруп.
Рассказ «Данилка и пилка»
Данилка любил гостить у дедушки. Особенно нрави­лось мальчику ходить вместе с дедушкой в мастерскую, оборудованную в небольшом деревянном сарайчике воз­ле дома. Там было много интересных и полезных вещей. В углу под лампой стоял верстачок, на полках вдоль стены в идеальном порядке располагались инструменты: топорик, пила-ножовка, пилка для выпиливания из фанеры, молоток, отвертка и круглые жестяные коро­бочки из-под леденцов, в которых дедушка хранил гвоз­ди, шурупы, гайки и винты.  Дедушка Данилки, Степан Петрович, — мастер на все руки. Может и табуретку починить, и полочку для книг сделать. Но больше всего дедушка любит выре­зать из дерева забавные фигурки: медведя с бочонком меда, длинноухого зайца, благородного оленя. Звери у деда, как живые получаются.
Однажды Данилка попросил дедушку: —  Дедуля! Научи меня из дерева вырезать. Вот у тебя как ловко получается. Был сучок, а превратился в белочку. — Мне помогают инструменты. Видишь их сколько. Ножички разные, пилки. Без них я, как без рук.— Как эта тоненькая пилка с ручкой называется? — поинтересовался мальчик.— Это лобзик! Им можно из фанеры выпиливать раз­ные фигурки, рамки для фотографий, ажурную резьбу делать. Знаешь что, Данилка, научу-ка я тебя сначала выпиливать лобзиком. Это не сложно и не опасно. Дедушка Степан достал с полки кусок фанеры, нари­совал на нем флажок и стал показывать внуку, как выпи­ливать лобзиком. В умелых дедушкиных руках лобзик вел себя очень послушно. Данилка попробовал выпиливать сам, но у него не получилось: пилка не хотела пилить, она гнулась и застревала в волокнах дерева.
—  Ничего! Потренируешься и научишься, — под­бодрил внука дедушка Степан.
На другой день дедушка уехал по делам, а Данилка один пошел в мастерскую. «Что бы такое вырезать?» — подумал он.  Вырезать флажок не интересно. Хорошо бы сразу кра­сивую фигурку. Скоро у дедушки день рождения, можно приготовить ему сюрприз. Например, выпилить петушка, а потом раскрасить: гребешок и бородку — алым, а хвост и ноги — золотым. Данилка нашел подходящую фанерку, взял каран­даш и принялся рисовать петушка.  Вот головка, Вот бородка, Это хвост и гребешок — Получился петушок! —  Здорово! — воскликнул мальчик. — И петушок получился на славу, и стишок придумался сам. Вот какой я молодец! Теперь можно и выпиливать.
Он взял лобзик и приготовился вырезать петушка. Но пилка не хотела слушаться Данилку, она, то и дело застревала и гнулась. Когда мальчик нажал сильнее, она сломалась, причем острым концом, больно оцара­пала неумелого мастера.
— Не беда, возьму другую пилку. Их у дедушки мно­го, — решил Данилка.
Он взял новую пилку, попытался закрепить ее, как учил дедушка Степан, но у него ничего не вышло. Думаю, друзья, вы догадались, что Данилке не хва­тало терпения. Недаром ведь говорится: «Будет терпе­ние, придет и умение».
— Противная пилка! — воскликнул мальчик, когда новая пилка, наконец, кое-как закрепленная им, опять сломалась. Он бросил обломки пилки на пол и приза­думался: «Выпиливать очень трудно. Лучше я попро­бую вырезать ножиком».
Мальчик залез на табурет и достал с верхней полоч­ки коробку с ножами. Взяв в руки нож с тяжелой резной рукояткой, Данилка осторожно провел паль­цем по лезвию.
— Какой острый! Как бритва. Таким ножиком, на­верное, легко вырезать. Он взял в руки фанерку и попробовал резать ее но­жом. Но ножик, соскользнув, порезал мальчику па­лец.—  Ай, больно! — воскликнул Данилка. Из ранки полилась кровь. Ничего не оставалось, как бросить на стол фанерку, нож и поскорей бежать домой. Дома бабушка промыла палец, помазала его йодом и забинтовала. Вечером дедушка Степан вернулся домой, сразу обо всем догадался. Ведь он сначала зашел в мастерскую и увидел разбросанные в беспорядке инструменты и ка­пельки крови на столе.— Эх, горе-мастер! — вздохнул дед. — Я же тебя пре­дупреждал, что с инструментами нужно обращаться ос­торожно, со сноровкой и умением.
— Дедуль, я хотел тебе в подарок петушка вырезать. Только у меня ничего не получилось. Ты, пожалуйста, не сердись, — жалобно попросил Данилка.
— Да я и не сержусь! — подобрел дедушка Степан. — Не горюй, Данилка! Подрастешь и научишься всему, а пока присматривайся, как я работаю. Когда пальчик заживет, пойдем с тобой в мастерскую и вместе вырежем твоего петушка, — пообещал внуку Степан Петрович.
Вопросы к рассказу
1. Где у дедушки Степана хранились инструменты?
2. Почему дедушку Степана называли мастером на все руки?
3. Чему хотел научиться у дедушки Данилка?
4. Что он хотел вырезать в подарок дедушке?
5. Как вы думаете, почему у Данилки ничего не полу­чилось?
6. Соблюдал ли он осторожность при работе с инструментами?
7.  Что пообещал мальчику дедушка?
8.  Про какого человека говорят: «У него золотые руки»?

Проявляют интерес к прослушиванию сказки.

- Внимательно слушают информацию.

Делятся своими знаниями об использовании инструментов.
Слушают дополнительную информацию об инструментах.

- Слушают рассказ.

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.
Принимают активное участие в беседе.

Рефл. -коррег

- Отвечают на вопросы.
- Делятся впечатлениями.

Выполняют задание.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Психологический настрой
Повторение изученного материала
- Для чего нужны клещи и молоток?
- Можно ли играть со спичками?
- Зачем нужны лекарства?
- Что нужно делать, если вы на полу нашли таблетки?

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Организационно-поисковый

Сообщение темы занятия
Сегодня поговорим о правилах работы с самыми обычными предметами, которые есть в каждом доме. Это принадлежности для рукоделия.
Если разорвался рукав рубашки или оторвалась пу­говица от пальто, мы берем иголку и нитку и начинаем шить. Кроме иголок и ниток есть еще немало принад­лежностей для шитья, вышивания и вязания. Вспом­ните и назовите их.
Где у вас дома хранятся эти предметы? Обычно они лежат в специаль­ной коробочке для шитья, в сундучке или шкатулке.
Правила работы
Поговорим о правилах работы. Начнем с иголки.
Игол­ка - очень тонкий металлический стержень с отверсти­ем для нитки. Это отверстие называют ушком. Иголка поможет портнихе сшить платье, юбку, блузку, пришить пуговицы, зашить одежду, если она разорвалась. С иголкой нужно обращаться внимательно и осторож­но. После того, как вы закончили шитье, иголку сейчас же убирают в шкатулку. Часто шьют специальные мягкие подушечки, куда втыкают иголки. Иногда иголки хранят в узких стаканчиках-игольницах. Иголки нельзя вты­кать в ковер на стене, нельзя шить, сидя за обеден­ным столом или на диване. Иголки опасно терять или оставлять где попало. Почему? Ведь потерянная игол­ка может в любой момент вонзиться в руку, ногу, на нее можно сесть. Если это случилось, то жди беды. Иногда извлекать иголку приходится хирургам. Если нужно отрезать кусок ткани или бумаги, мы пользуемся ножницами.
- Знаете загадку?
Два кольца, два конца, Посередине гвоздик. (Ножницы,)
У ножниц два кольца, куда мы вставляем пальцы, и заостренные лезвия. Ими можно порезаться, поца­рапаться или попасть в глаз. Какие правила нужно соблюдать при работе? Запомните, что с ножницами нельзя играть. Вырезая, держите левую руку подаль­ше от правой, чтобы не порезать пальцы. Если вы пе­редаете кому-то ножницы, то возьмите их за сомкну­тые лезвия кольцами вперед, чтобы не поранить того, кому вы их передаете. Мелкие вещицы (катушки, пу­говицы, крючки, кнопки, наперстки, булавки) нельзя разбрасывать по обеденному столу. Они могут неза­метно попасть в пищу. Лучше шить за специальным столиком. Принадлежности для рукоделия - не иг­рушки. Это нужные и полезные предметы домашнего обихода. Относиться к ним следует бережно и внима­тельно.
Вопросы
1. Где следует хранить принадлежности для шитья?
2. Почему нельзя шить, сидя за обеденным столом?
3.  Какие правила следует соблюдать при работе со швейной иглой, ножницами?
4.  Какой вред могут причинить вязальные спицы и крючки?
Задания
Нарисуйте и раскрасьте ножницы, иголку, булав­ку, пуговицу, наперсток, катушку с нитками, клубок шерсти, вязальные спицы.
- Вяжет шарфик мастерица, Весело мелькают ... (спицы).
- Она без нитки шить не может, Но катушка ей поможет. Нитку даст катушка, Вденем нитку в ушко. (Иголка.)
- Режем мы бумагу, ткани. Кто мы? Догадайтесь сами. (Ножницы.)
Чтение сказки
Вопросы к сказке
1. Что научилась делать племянница Мастерицы Ма­рия?
2. Какой подарок Маша хотела приготовить для Мас­терицы?
3. Чей разговор девочка услышала во сне?
4. Чем были недовольны иголки, Спица и Крючок?
5. О чем портновские принадлежности спросили дя­дюшку Наперстка?
6. Что ответил им Наперсток?
7. Что сделала Маша, когда проснулась?
8. Всегда ли вы убираете за собой иголки, нитки, бу­лавки и ножницы после шитья?
9.  Почему нельзя шить на диване или за обеден­ным столом?

Ножницы, вязальные крючки и спицы, пуговицы, кнопки и булавки.

Слушают информацию, запоминают.

Делятся своими знаниями об использовании инструментов.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания.

- Слушают сказку.
Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.
Принимают активное участие в беседе.

Рефл. -коррег

Отвечают на вопросы.

Сказка «Хороший совет*
Давным-давно в одном небольшом городке жила ис­кусная Мастерица-рукодельница. Она умела не только хорошо вязать спицами и крючком, но и вышивать краси­вые узоры на салфетках, полотенцах и скатертях. С каж­дым днем заказов у рукодельницы становилось все боль­ше, вот и решила она обучить свою племянницу Марию всему, что умела сама, чтобы та стала ей хорошей по­мощницей.
Девочка оказалась смышленой и трудолюбивой и скоро научилась ловко управляться с иголкой, спица­ми и крючком.
Однажды Мастерица уложила в корзинку готовые за­казы и ушла в город, а Мария осталась дома одна. Она тотчас достала резную деревянную шкатулку, в которой хранились нитки, иголки, наперсток и ножницы, и принялась вышивать салфетку.
Эту красивую салфетку с бахромой Мария хотела подарить тете на именины. Девочка старательно вышивала на салфетке букетик фиалок.
Лучи солнца скользили по обеденному столу, за кото­рым сидела Мария. За окном звонко чирикали воробьи, а в открытую форточку влетал ветерок, пахнущий талым тегом и капелью.
Девочка на минутку отложила рукоделье, зажмурила "лаза и не заметила, как задремала. Сквозь сон ей почу­дилось, будто она слышит чей-то тихий разговор, такой тихий, словно журчание ручейка. Это разговаривали  между собой иголки, булавки, пуговицы, ножницы и прочие портновские принадлежности.
— Ах, какой чудесный денек! — пропела Булавка с золотой головкой.
— Обратите внимание, как мы блестим и переливаем­ся под солнечными лучами! — воскликнула маленькая перламутровая пуговица.
— Да, да! Вы правы! Мы очень похорошели! — согла­сились Ножницы.
—  Здесь просторно и светло. Обеденный стол такой большой! Не то, что тот столик, за которым всегда ра­ботает Мастерица, — сказала вязальная Спица.
— Нам надоело лежать в шкатулке, давайте останем­ся здесь! — дружно закричали иголки.
— Не могу понять, почему Мастерица всегда прячет нас в шкатулку и не дает нам пожить на воле? — тонень­ким голоском пропищал маленький Крючок.
—  Давайте спросим совета у дядюшки Наперстка, ведь он давно живет в доме рукодельницы, — предло­жила Катушка.
— Дядюшка Наперсток, — обратилась к Наперстку бойкая Иголочка. — Не знаете ли вы, почему Масте­рица всегда после работы убирает нас в шкатулку?
—  Знаю, как не знать, — важно ответил Напер­сток. — Я живу в доме Мастерицы много лет и помню, что к порядку и аккуратности ее с самого детства при­учала бабушка. Она говорила, что иголки, булавки, спицы, крючки и ножницы — опасные предметы! Их нельзя бросать, где попало, а следует убирать в специ­альную шкатулку. Вот эту деревянную шкатулку ба­бушка подарила Мастерице на день рождения, когда той исполнилось всего лишь шесть лет.
Слова дядюшки Наперстка обидели всех. Иголки, бу­лавки, спицы, крючки и ножницы возмущенно зашумели:
— Какие же мы опасные? Мы очень даже полезные и нужные предметы! Без нас нельзя ни пуговицу пришить, ни дырку заштопать. Кто же поможет людям сшить пла­тье или рубашку, связать носки?
— И мы нужны! И мы нужны! — хором пропищали пуговицы, петельки и крючки. — Спору нет, — согласился дядюшка Наперсток. — Все вы, друзья, нужны и полезны людям. Но согласи­тесь, что иголками, булавками, спицами можно больно уколоться, а ножницами поранить пальцы. Чтобы этого не случилось, нас и убирают после работы в шкатулку. Кроме того, Мастерица любит и бережет свои вещи. Она не хочет, чтобы кто-то из нас потерялся.
— Почему нельзя шить, сидя за обеденным столом? — поинтересовалась Булавка.
— Да потому, что за обеденным столом люди едят, а маленькие предметы могут незаметно попасть в пищу, — объяснил умный Наперсток.
— Понятно, — протянула Катушка. — Значит, Маша зря разбросала нас по столу.
В это время девочка зашевелилась и открыла глаза. Разговор тотчас смолк. Машенька огляделась и увидела, что на столе в беспорядке лежат портновские принадлеж­ности, а на часах — время обеда, значит, скоро из города должна вернуться Мастерица.
«Какой удивительный сон мне приснился», — подума­ла девочка.
Она аккуратно все сложила в шкатулку, поставила ее на столик для шитья и стала поджидать возвращения тети.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный
Организационно-поисковый

1.Орг. момент
2. Художественное слово
В школу к нам на Новый год
Дед Мороз приходит,
Он в подарок для ребят
Елочку приносит!

Дети располагаются около не наряженной ёлки.

3. Работа по теме
- Дети, посмотрите, какая красивая елка!
- Кто же ее нам принес? Да, наверное, Дед Мороз и принес елку.
- Зачем бы это?
- Дети, какая-то она грустная!
- Давайте ее наряжать! Посмотрите, что у ме­ня приготовлено! Шарики, вата, сосульки, свечки, бенгальские огни, бумажные снежинки. Сколько разных украшений, я одна не справляюсь.
Голос  из-за стола. Я-я-я!
- Кто же это? Петрушка.
Игрушка кукольного театра Петрушка (его роль исполняет кто-либо из детей) помогает вешать стеклянные шарики.
- Петрушка, пожалуйста, аккуратно вешай шарики!
Петрушка. Почему?
- Дети, вы можете ответить Петрушке, по­чему надо осторожно вешать стеклянные шарики на елку?
- Петрушка, какой ты молодец, как красиво ты повесил шарики среди зеленых веток!
- Что же дальше мы бу­дем делать?
Петрушка. Теперь я буду прикреплять красивые свечи и ватки-снежинки рядом.
-  Дети, правда, вам нравится, как я ук­рашаю елочку?
- Дети, вам нравится елочка?
- Все ли пра­вильно делает Петрушка, все можно вешать на елочку, что вам хочется?
 Петрушка. А мне очень нравится! Вон как красиво: вата, будто снег, пушистенькая, а снежинки из тонкой бумаги - слов­но настоящие; дунь - и улетят.
Ребята, я вам сейчас еще краси­вее елку украшу - я возьму спички и зажгу свечи на елке. Вот здорово будет! Дед Мороз увидит, какая у нас красивая елка по­лучилась, и сразу же мне подарки принесет к Новому году!
- Петрушка, подожди, не спеши! Что-то ты не так делаешь. Ребята, что Петрушка делает неправильно?
- Петрушка, ребята все тебе объяснили, по­чему нельзя зажигать свечи на елке, а елку украшать свечами нельзя. Одна искорка может принести много горя и слез людям. Елка смолистая, она сама горит очень хорошо.
- Петрушка, ты все запомнил?
Петрушка. Я запомнил, что спички самому нельзя брать, нельзя украшать елку свечами настоящими, ватой и бумагой, но мне как-то не верится, что одна спичка может наделать столько беды.
- Дети, а давайте нарисуем для Петрушки, что может произойти, если загорится наша елка.
4.      Задание
 Петрушка. Дети, спасибо вам, я теперь навсегда запомню, что нельзя использовать для украшения елки. До свидания, дети!
 5.      Правила обращения с огнем
1.  Не играй со спичками и зажигалками. Одна из самых рас­пространенных причин тяжелых ожогов и пожаров - игры детей со спичками.
2.  Не устраивай шумных игр и возни там, где взрослые курят. Ты можешь случайно обжечься о горящий кончик сигареты или опрокинуть пепельницу и прожечь дырку в ковре.
3.  Когда в комнате горит камин, следи, чтобы каминная ре­шетка была закрыта.
4. Не сиди слишком близко у горящей печки или камина. Из ог­ня может вылететь искра или горящий уголек, особенно если за­слонка закрыта неплотно, и обжечь тебя.
5.  Если в доме есть печка, то вечером, прежде чем все лягут спать, огонь в ней должен быть полностью потушен. Когда мама и папа дома, они, конечно, проследят за этим.
6.  Не разжигай костер, если рядом нет взрослого, который умеет это делать. Костер надо раскладывать так, чтобы он был защищен от внезапных порывов ветра, которые могут разнести пламя по окрестности.
7.  Никогда не лей в костер керосин или другую воспламе­няющуюся жидкость. Языки пламени могут взметнуться вверх и под­жечь твою одежду.

Дед Мороз.
Ведь скоро Новый год.
Надо нарядить елочку к празднику, и она станет веселая.

Стеклянные шарики могут разбиться, можно упасть и по­раниться.

Ответы детей о том, что спич­ки без разрешения никогда нельзя брать и тем более самим их зажи­гать; о том, что произойдет, если загорится елка в комнате.
Дети рисуют, что нельзя использовать для украшения елки; кто хочет, может нарисовать пожар. Дети дарят свои рисунки Петрушке.
Вспоминают правила обращения с огнём. Называют их.

Рефл. -коррег

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.
Принимают активное участие в беседе.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный
Организационно-поисковый

1.Орг. Момент.
2. Психологический настрой.

Дети располагаются около не наряженной ёлки.

3.      Работа по теме.
- Наступила зима, выпал снег. Дети вышли гулять во двор, они были рады снегу и начали играть с ним. По­ходили по снегу, вылепили «замок», поиграли в снежки и разо­шлись по домам. На следующий день снова собрались во дворе, но в снежки уже играть не хотелось, играть хочется, а не с чем.
- А вы, ребята, знаете, во что можно играть зимой?
- Правильно, но у ребят не было предметов для этих игр, а только снег, и тогда они решили написать письмо Деду Морозу, с просьбой подарить им лыжи, коньки, санки для зимних забав. А письмо может отнести Снеговик, которого они вылепят. Дети быстро приступили к работе. Дима стал катать боль­шой ком.
- Сергей - какой? (Поменьше.)
- А Оля - какой? (Самый маленький.)
    Нашли угольки для глаз, принесли морковку для носа, веточку для рта, надели ведро на голову и накинули на шею красный шарф. И вдруг произошло чудо - ожил наш Снеговик: заморгали глазки. Улыбнулся Снеговик детям и говорит...
Снеговик.-Что это вы, ребятки, такие грустные, что за бе­да с вами приключилась?
Дети. И горка у нас есть, и снега много, а кататься нам не на чем.
 Снеговик. Ну что же, этому «горю» я могу помочь, ведь я не простой, а волшебный Снеговик, и я знаю, где живет Дед Мороз.
 Дети. Снеговик, а ты можешь передать наше письмо Де­душке Морозу?
 Снеговик. Конечно, я передам. Давайте мне письмо.
- Дети написали письмо, отдали Снеговику и разошлись по домам.
   Тем временем Снеговик отправился в лес к дому Деда Моро­за. Дорогу он знал хорошо, поэтому добрался очень быстро. Пе­редал ему письмо.
Прочитал письмо Дед Мороз. Стал складывать подарки в мешок: кому коньки, кому лыжи, кому санки. Взвалил на спину Снего­вик мешок и отправился в обратный путь.
  Голодный Волк давно приметил Снеговика и поджидал его. Как только Волк увидел Снеговика, сразу же накинулся, отобрал мешок и побежал в чащу леса. Собрал Волк своих друзей: Лису и Медведя - и стали они разглядывать, что же нес Снеговик в мешке.
Лиса. Ой, наверное, там курочка.
Волк. Нет, наверное, это барашек.
Медведь. Скорее всего, там целый бочонок меда.
-  Открыли они мешок, а достали лыжи, коньки, санки...
 Медведь. Что же это такое? Для чего эти вещи предназна­чены?
 Л и с а. А давайте это все примерим.
 Волк. Давайте.
- И стал натягивать коньки. Лиса села на санки и покатилась с горки, а Медведь встал на лыжи. И все начали веселиться. Но веселиться долго им не пришлось: Лиса чуть было не попала под машину, так как горка заканчивалась у самой до­роги; Медведь растерял палки, сломал лыжи и набил себе боль­шую шишку, а Волк сломал лапу, потому что совсем не умел кататься на льду. И решили звери вернуть мешок с вещами Сне­говику. Отправились они в город, нашли Снеговика.
 Волк. Снеговик, вот твой мешок, извини нас, мы больше так не будем.
 Лиса. Эти вещи принесли нам только неприятности.
- Ребята, как вы думаете, почему так все случилось?
 - Снеговик передал мешок детям. Дети до­стали коньки, санки, клюшки, лыжи, а на дне мешка лежало письмо от Деда Мороза. Снеговик взял его и стал читать.
 Снеговик. Дорогие ребята! Поздравляю вас с наступлени­ем зимы, передаю подарки для развлечений и напоминаю вам, что нельзя кататься на санках с высокой горы, рядом с проезжей частью. Кататься на лыжах можно только в специальных местах, где есть лыжные тропинки. Кататься на коньках - только на катке, не толкаться, чтобы не было травм. Играть в снежки аккуратно, не бросая их в лицо.
- Ребята, давайте научим зверей правилам пользования лыжами, коньками, санками.
 4.Правила техники безопасности
 Медведь. Спасибо вам, ребята, я вас понял!
Лиса. Спасибо, что научили нас!
Волк. Приходите к нам в лес, покатаемся вместе!

Да, знаем (хоккей, лыжи, катание на санках).

Поменьше.
Самый маленький.
















- Потому что звери не умели ими пользоваться.

Дети показывают и рассказывают, как правильно пользо­ваться данным спортивным снаряжением.

Рефл. -коррег

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.
Принимают активное участие в беседе.

Этапы

Действия воспитателя

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный
Организационно-поисковый

1.Орг. Момент.
2. Психологический настрой.

Рассказ  учителя
    Вы, конечно, знаете, что по городским улицам дви­жется огромное количество машин. Где же ходят пе­шеходы? Улицы разделены между водителями машин и людьми так: пешеходы ходят по тротуарам, а транс­порт движется по проезжей части улицы.
  Тротуары - это дорожки, окаймляющие с двух сторон проезжую часть и отделенные от нее невысоким каменным ог­раждением - бордюром.
Представьте себе, что вам нужно перейти на проти­воположную сторону улицы. Для этого нужно восполь­зоваться правилами перехода. Поговорим о них.
Прежде всего, выясним, какие бывают переходы че­рез улицу. Они бывают нескольких видов.
 Во-первых, подземный переход. Он обозначается таким значком. В подземный переход нужно спуститься по лестни­це, пройти по длинному тоннелю, расположенному под землей, и по другой лестнице подняться наверх. Вы окажетесь на противоположной стороне улицы.
    Во-вторых, в городах есть и надземные переходы. Это застекленные тон­нели, поднятые на опорах высоко над улицей. Чтобы перейти через улицу по надземному переходу, нужно подняться по лестнице, пройти в тоннеле над землей и спуститься по другой лестнице.
Наконец, третий вид перехода - наземный. Его обо­значают на мостовой белыми полосками. Наземный переход называют «зеб­рой». Как вы думаете, почему? Потому что окраска лошадки-зебры также состоит из чередующихся чер­но-белых полосок. При переходе через улицу по наземному переходу пешеходам помогает светофор.
-  Что же такое светофор и когда он появился на городских улицах?
    Первый светофор поставили сначала на железной дороге, а по­том в 1868 году в столице Англии, городе Лондоне, его установили на городских улицах. У первого свето­фора было два сигнала - зеленый и красный. Сигна­лы светофора меняли вручную. В начале XX века по­явились трехцветные электрические светофоры.
- Как помогает пешеходам и водителям светофор? Он показывает, когда можно переходить дорогу пешеходам или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать.
Запомните, если горит красный сигнал светофора - переходить улицу нельзя. Он говорит: «Стойте и жди­те!» Желтый сигнал предупреждает о том, чтобы вы подготовились к переходу. Когда загорается зеленый свет, - то путь открыт и вы можете идти.
 4.      Правила
   Представьте, что вы подошли к наземному переходу и ста­ли ждать, когда загорится зеленый свет. Вот он и вспыхнул.
Я хочу предупредить вас, дорогие ребята, что перехо­дить через улицу надо спокойно, не выскакивать на про­езжую часть, как только загорелся зеленый свет, а снача­ла внимательно посмотреть по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились. При переходе через улицу нужно посмотреть сна­чала налево, а на середине проезжей части направо, чтобы видеть далеко машины или близко.
Вот еще одно важное правило. Если вы подходите к углу дома, к арке, повороту улицы, нужно замедлить шаг, приостановиться, ведь оттуда может неожиданно выехать машина.
Самое опасное, когда ни водитель, ни пешеход не ви­дят друг друга до самого последнего мгновения.
Например, нельзя выскакивать на проезжую часть из-за густых кустов, высоких сугробов или стоящей у обочи­ны машины. Особенно внимательными старайтесь быть, когда ждете транспорт на остановке. Никогда не подхо­дите близко к проезжей части. Если вы приехали на авто­бусе, вышли из него, не торопитесь обходить автобус ни спереди, ни сзади, лучше подождите, когда он отъедет от остановки.
Правила дорожного движения
1.  Никогда не переходите дорогу в неположенном месте. Даже если на проезжей части нет ни одной ма­шины. Обстановка на дороге меняется мгновенно. Сей­час машин нет, через несколько секунд они появятся.
2.  Обязательно переходите через улицу только по подземному, надземному или наземному переходу.
3.  Внимательно следите за сигналами светофора.
Красный свет - перехода нет. Желтый свет - готовься, жди, Зеленый свет - иди.
4.  Если загорелся зеленый свет светофора, не бегите через улицу, сломя голову, идите спокойно. Посмотрите сначала налево, а дойдя до середины - направо.
5. Подходя к углу улицы, арке, повороту, будьте вни­мательны, слегка замедлите шаг.
6. Никогда не выходите на проезжую часть из-за сто­ящей у обочины машины, из-за куста, сугроба.
7. Не стойте у края остановки.
8.  Не обходите автобус ни сзади, ни спереди, луч­ше дождитесь, когда он отъедет.
 Вопросы к сказке
1. Как милиционер Костя помог зимой воробью?
2. Как он назвал воробья?
3. Куда пошла Таня?
4. Кто помог ей перейти через улицу?
5.  Кто научил Тишку разговаривать?
6.  Расскажите, как правильно перейти через улицу?

Рефл. -коррег

Сказка «Воробьишка Тишка»
Молоденький милиционер Костя целый день следит за порядком на дороге: чтобы водители правила дорожного дви­жения не нарушали, пешеходы переходили улицу по пере­ходам, и только тогда, когда горит зеленый свет светофора.
В руках у Кости полосатая палочка, белая с чер­ным, — жезл называется. Махнет он палочкой и оста­новит водителя -нарушителя, замечание ему сделает, может и оштрафовать. И в летний зной, и в зимние морозы, и в дождь, и в метель Костя на дороге. Вот какая нелегкая у него работа. Зима в этом году выдалась злая, морозы трес­кучие, ветры колючие, снега зыбучие. Прохожие бе­гут, подняв воротники. Поглубже в теплые шарфы за­кутались, пониже шапки на уши надвинули. Холод­но! Иногда Костя в свою будочку заходит погреться, чаю горячего выпить. Сразу теплее становится.
Заметил он однажды возле будки на заиндевелой березовой веточке воробьишку. Бедняга совсем замерз: нахохлился, лапки поджал, перышки распушил и пре­вратился в серый пуховый шарик.
«Эх, бедолага! — подумал Костя. — Погреться ему негде, да и поесть нечего! Покрошу ему хлебных кро­шек да подсолнечных семечек. Пусть покормится. По­мню, бабушка говорила, когда я еще маленьким был: "Не забывай пташек, Костя, подкармливай их зимой. Ведь известно, что сытая птица мороза не боится!"»
Костя вышел из будки и посыпал воробью крошек на ступеньку. С тех пор так и повелось: Костя угощал воробьишку обедом и даже имя ему придумал — Тиш­ка. Выйдет милиционер Костя на крылечко и зовет:
— Тишка! Тишка!
Воробей уже тут как тут. Скачет, возле ног прыгает и весело чирикает: «Чик-чирик!», — ждет обеда.
Морозы поменьше стали. По ночам еще на лужах ле­док хрустел, а днем уже солнце вовсю припекало, с крыш капели побежали, сосульки заплакали, вдоль дорог быс­трые и веселые ручьи помчались. Весна пришла.
Помог добрый Костя воробьишке Тишке суровую зиму перезимовать, стали они друзьями. Куда Костя, туда и Тишка. Все примечает, все запоминает, скоро воробей правила дорожного движения назубок знал.
Однажды девочка Таня к подружке на день рожде­ния собралась. В новое платьице нарядилась, перед зеркалом покружилась, взяла подарок и отправилась в гости. Подружка Вера хоть и недалеко жила, но нуж­но через широкую улицу перейти, по которой маши­ны мчатся. Задумалась девочка, как через дорогу пе­рейти. Может, прямо здесь и перебежать, когда машин поменьше станет? Только хотела на мостовую сту­пить, откуда ни возьмись, подлетел к Тане Тишка. Крылышками замахал прямо пред носом девочки и звонко зачирикал: «Остановись, девочка! Чив-чив-чив! Здесь переходить улицу нельзя. Опасно!»
—  Что такое? —Таня от удивления застыла на месте. — Говорящий воробей? Вот не знала, что воробьи умеют говорить. Другое дело, попугай!
«Наверно, дрессированный воробей улетел из цир­ка», — догадалась Таня.
Девочка раскрыла ладошку, и воробышек смело опу­стился на нее, посмотрел на Таню умными глазками. Таня погладила воробышка и сказала:
— Давай знакомиться! Меня Таней зовут, а тебя как?
—  Милиционер Костя Тишкой назвал. Он меня зи­мой от смерти спас, теперь я ему помогаю — через дорогу пешеходов перевожу.
—  Кто же тебя говорить научил? Костя? — спроси­ла девочка.
—  Нет, — говорит, — сам научился. Я ведь воро­бей не простой — сказочный. В сказках звери и пти­цы умеют человеческим языком говорить.
—  Ну, что же мы стоим! Пойдем к переходу. Я научу тебя, как через дорогу правильно переходить, — предложил Тишка.
—  Пойдем, — согласилась Таня.
Воробей привел девочку к наземному переходу.
—  Видишь, на дороге нарисованы белые полосы? Это и есть наземный переход. Его зеброй называют. Знаешь почему?
—  Знаю! Он на полосатую зебру похож.
—  Верно. Теперь посмотри на другую сторону ули­цы. Видишь, у перехода на одной ноге светофор сто­ит? У него три глаза: красный, желтый и зеленый. Он этими глазами разговаривать может.
—  Как разговаривать? — удивилась Таня.
—  Очень просто. Если красный глаз горит, пешехо­дам говорит: «Стойте и ждите!» Чтобы легче запомни­лось, я тебе песенку спою. Хочешь?
—  Хочу, — согласилась девочка. И воробышек зачирикал. чик-чик, чик-чик: Если красный свет горит, Стоять на месте он велит!
Пока Тишка пел песенку, зажегся желтый глаз свето­фора.
— Ой, горит желтый свет! Значит, можно переходить улицу, — обрадовалась Таня.
— Нет! Переходить пока нельзя. Желтый глаз свето­фора говорит пешеходам о том, что надо приготовиться к переходу. Водители машин, когда видят желтый свет, уменьшают скорость и начинают тормозить.
— Вот загорелся зеленый свет! — обрадовалась Таня.
— Да. Значит, пора нам с тобой переходить дорогу. Только не спеши, не беги. Иди спокойно и по сторонам посматривай, — сказал воробей и полетел вперед, а Таня пошла за ним и скоро оказалась на другой стороне улицы.
— Вот какая ты молодец! — похвалил Таню воробей. — Кстати, чтобы лучше запомнить правила перехода через дорогу, я спою тебе еще одну песенку — про зеленый свет.
На зеленый листок Похож этот огонек. Он нам говорит: «Идите, Улицу переходите!»
— Спасибо, Тишка! — поблагодарила воробья Таня. — Я теперь знаю, как через улицу переходить. Побегу ско­рей в гости к Вере, она, наверно, уже ждет меня.
— А я полечу другим ребятишкам помогать. Сейчас каникулы, много детей по улицам гуляют, а правила-то дорожного движения не все знают, — прочирикал Тишка, помахал Тане крылышком и улетел.

Этапы

Действия воспитателя

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефл. -коррег

I. Организационный момент.
Для того чтобы в городе добраться до мес­та назначения, все мы пользуемся городским транспортом.
II.Повторение изученного материала
1. Какие виды переходов вы знаете?
2. Сколько сигналов у светофора?
3. Можно ли переходить через улицу, если горит крас­ный свет?
4. Можно ли переходить через улицу, если горит зеле­ный свет?
5. Почему нельзя ждать транспорт, стоя на краю тро­туара?
6. Почему нельзя выходить на проезжую часть из-за машины, куста, дерева или сугроба?
7. Почему нужно замедлять шаги, подходя к повороту, углу улицы, арке?

III. Работа по теме. Рассмотреть картинки с изображением авто­буса, трамвая, троллейбуса, метро.
-  Какие виды транспорта изображены на кар­тинках?
-  Что вы о них знаете?
-  Кто может рассказать? (Ответы детей.)
 IV.  Беседа по вопросам.
Для того чтобы посадка в транспорт была безопасной для вас и других пассажиров, нужно соблюдать правила. Попробуем их определить для себя.
- Знаете ли вы, через какие двери производится посадка, че­рез какие высадка?
- Почему посадка пожилых пассажиров и детей производит­ся через переднюю дверь?
- В салоне любого транспорта есть разные места. Как нужно вести себя в салоне?
- Можно ли стоять возле кабины водителя? Почему?
- Как не проехать свою остановку?
- Если вам нужно пройти к выходу, как это правильно сделать?
- Как следует поступать, выйдя на остановке?
-  Как должен обойти остановившийся транспорт вышедший пассажир?(Дети отвечают.)
    Правило пассажиров. Помните, чтобы избежать  опасность:
• ожидайте транспорт на остановке, не выходите на проез­жую часть;
• не начинайте посадку до полной остановки транспорта;
• проходите в салон, не задерживайтесь в дверях;
• будьте осторожны, когда двери закрываются;
•  если свободных мест мало, нужно уступать места тем, кто старше, больным и пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми;
•  в салоне надо вести себя спокойно, не кричать, не мешать проходу пассажиров к дверям и в середину салона;
•  нельзя заслонять стекло кабины водителя; он должен ви­деть все, что делается в салоне, - ведь шофер отвечает за жизнь и безопасность всех пассажиров;
• нельзя ставить на пол сумки и портфели там, где они могут помешать движению пассажиров;
•  внимательно слушайте объявления водителя, точно знайте свою остановку и заранее готовьтесь к выходу, чтобы не растал­кивать пассажиров;
•  выходите через переднюю дверь, чтобы не столкнуться с вхо­дящими пассажирами;
•  выйдя на нужной остановке, не торопитесь перебегать че­рез дорогу, посмотрите, не мешает ли вашему проходу другой транспорт: встречный трамвай, машина. Лучше всего подождать, пока транспорт, на котором вы приехали, отъедет, и вы сможете осмотреться.
 V.  Задания по закреплению темы.
Чтобы прочными были знания, Вам, друзья, предлагаю задания.
Продолжите формулировку правил:
1) Если мне нужно перейти на другую сторону дороги, я сде­лаю это по ... (пешеходному переходу). 2)  Всегда буду обходить автобус и троллейбус ... (сзади), а трамвай ... (спереди).
3)  Если в салоне свободно, лучше всего занимать сидячие места по ... (ходу движения), чтобы видеть ... (дорогу перед собой).
 VI. Итог занятия.
Ребята, правила, которые мы сегодня по­вторили, очень важные и нужные.
Твердо их запоминайте
И почаще повторяйте
Правила дорожного движения.

Этапы

Действия воспитателя

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефл. -коррег

1.      Орг. момент
2.      Психологический настрой
3.      Повторение правил поведения в транспорте.
  Как нужно себя вести в салоне автобуса?
  Как должен обойти остановившийся транспорт вышедший пассажир?
  Если в салоне свободных мест мало?

4.      Сообщение темы занятия
Сегодня мы поговорим с вами о том, как вести себя: при встрече с незнакомым человеком.
  Беседа
Какого человека  мы называем незнакомым? Незнакомый человек тот, кем вы лично не знакомы. Представьте, что на улице  вам подходит симпатичная молодая девушка. Она называет вас по имени, говорит, что работает вместе с вашей мамой и просит проводить ее до аптеки. Прежде чем пойти с ней, задумайтесь на минутку. Знаете ли вы лично эту девушку? Нет. Вы видите ее в первый раз. Девушка назвала вас по имени? Но ведь ваше имя она могла узнать случайно или спросить кого-то из ваших  друзей.
То, что незнакомка говорит, будто знает вашу маму, работает вместе с ней, вполне может оказаться ложью, во всяком случае, проверить это сейчас вы не можете. Наконец, вы можете мне возразить, что незнакомая девушка производит приятное впечатление, у нее открытая улыбка, мягкий голос. Но ведь это только в сказке: у злодеев мерзкая отталкивающая внешность. В жизни преступники внешне выглядят, как обычные люди. Они  могут быть симпатичными и дружелюбными.
Кстати, в поведении этой незнакомки вас сразу должно насторожить то, что взрослый человек просит по мощи у вас — у ребенка.
   Запомните, просьба о помощи — это частая уловка преступника, особенно похитителя. Взрослые должны обращаться за помощью только к взрослым.
Как же следует поступить в таком случае? В ответ на подозрительную просьбу проводить незнакомую девушку до аптеки нужно твердо ответить: «Извините, я не могу вам помочь». Побыстрее отойти от незнакомки, а может быть и отбежать.
Не думайте, что преступниками бывают только муж чины, к сожалению, это не так. Преступником может! быть и юная девушка, и пожилая женщина, и даже ваш ровесник. Чаще всего преступники обращают внимание на де­тей, которые гуляют в одиночку. Поэтому ходить на прогулки лучше с друзьями, а еще лучше в сопровож­дении взрослых.
Представьте, что вы идете по тротуару. Рядом с вами притормозила машина. Сразу отходите от края тротуа­ра. Никогда не садитесь в машину к незнакомцу. Если незнакомый человек предлагает вам конфету, мороже­ное, жвачку, игрушку или что-то интересное, отказы­вайтесь не задумываясь. Не доверяйте ему, не согла­шайтесь никуда с ним идти или ехать. Лучше всего совсем не вступайте в разговоры с незнакомыми людь­ми. Если же человек слишком настойчив, громко зо­вите на помощь, постарайтесь вырваться и убежать.
  Вопросы
1.  Какого человека мы называем незнакомым?
2.  Как вести себя с незнакомцем, если он просит у вас помощи?
3. Как следует поступать, если незнакомец предлага­ет вам игрушки, шоколадку, подарок?
4. Почему с незнакомцем нельзя вступать в разговор?
5. Что означает выражение «внешность обманчива»?
6. Почему не следует гулять в одиночку?
Сказка «Лиса в заячьей шкуре»
Вопросы к сказке
1.  Где веселились зайчата?
2. Кто наблюдал за их игрой?
3. Кто хотел съесть зайчат?
4. Как лиса захотела перехитрить зайчат?
5. У кого она выпросила иголку?
6. Кто дал лисе нитку?
7. Что сшила лиса?
8.  Почему сорока не поверила, что перед ней заяц?
9. Чем закончилась сказка?
 6.       Итог занятия
Как вы будете вести себя при встрече с незнакомцем?

Этапы

Действия воспитателя

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефл. -коррег

1.      Орг. момент
2.      Психологический настрой
3.      Повторение предыдущего занятия
 Какого человека мы называем незнакомым?
 Как вести себя с незнакомцем, если он просит у вас помощи?
 Как следует поступать, если незнакомец предлага­ет вам игрушки, шоколадку, подарок?
Почему с незнакомцем нельзя вступать в разговор?
Что означает выражение «внешность обманчива»?
Почему не следует гулять в одиночку?

4.      Рассказ учителя Дети, сегодня я хочу вам рассказать одну историю.
Жила-была семья: мама Лиса и дочка лисонька Лиза. Одна­жды утром маме позвонили с работы и попросили ее срочно приехать. Конечно, лисонька Лиза отпустила маму и одна осталась дома. А что произошло в этот день с лисонькой Лизой, мы сей­час с вами и увидим.
 - Ребята, а у вас так бывает, что и вы на какое-то время ос­таетесь дома одни? (Разговор с детьми, ответы детей.)
-  Что мы с вами можем посоветовать лисоньке Лизе? (От­веты детей.) - Теперь давайте посмотрим, как же наша лисонька будет вести себя.
 Пришли к лисоньке Лизе в гости зайчонок Ваня и медвежонок Миша. Они позвонили в дверь, и лисонька Лиза тут же ее рас­пахнула.
Лиза. Заходите! Вот не ждала, такой сюрприз!
 Они вошли. Лиза захлопнула дверь. И зайчонок Ваня удивленно сказал...
Ваня. Мне моя мама запрещает с ходу дверь на любой зво­нок открывать.
Л и з а. А моей мамы сейчас нет дома! Она на работу ушла.
 - Дети, может быть, мы с вами можем что-то по­советовать Лизе?
- Открывать дверь или не открывать? (Ответы детей.)
Миша. Разве она тебя никогда не предупреждала, что дверь нельзя сразу открывать? Надо спрашивать: «Кто?» или «Вам кого?». А лучше в дверной глазок посмотреть - свой там или чужой.
Л и з а. Я до глазка не достаю.
Ваня. Стул подставь!
Лиза. Ага, таскай его взад-вперед. Вы, зайчата, вообще трусишки! Ну, обкрадут. Да у нас в доме и ценного ничего нет, кроме телевизора.
М и ш а. А что ты будешь тогда смотреть?
Ваня. Она в окно будет смотреть.
Лиза. Да ну вас, какие пугливые.
Миша. Сейчас столько всяких жутких случаев. Говорят, что зубастый волк по квартирам ходит.
Лиза (смеясь). Да бросьте стращать.
Миша (солидно). Ты еще маленькая, мы за тебя волнуемся. И ты должна это понимать.
Лиза. Хватит, пойдемте ко мне лучше в комнату играть. Мне новые игрушки подарили.
 -  А коварный зубастый Волк, действительно, ходил в этот день по квартирам. Это был Волк с большой дороги, а может быть, из темного леса. А скорее всего, с большой дороги, иду­щей через темный лес. Забрел он в город и проверял по разным домам двери: где плохо закрыто и где открывают, не спрашивая: «Кто там явился?».
И надо же такому случиться, что он позвонил в ту самую дверь. В дверь лисоньки Лизы. Наверное, он караулил во дворе и видел, как ушла мама Лизы.
(Раздается звонок.)
 Л и з а. Мама пришла!
Ваня. Погоди!
Волк. Я здесь! Слесарь-водопроводчик. Откройте поскорее, у меня времени мало!
Л и з а. А у нас ничего не течет.
-  Дети, как вы думаете, надо открывать дверь? (Ответы детей.)
В о л к. Не течет - потечет. Я текущий ремонт провожу.
 Зайчонок взобрался на плечи медвежонка и по­смотрел в глазок: перед дверью стоял волк в комбинезоне с га­ечным ключом.
В а н я. Вы не слесарь, вы Волк.
Волк. Я просто похож на него, все путают. А я - это не я. (Громко хохочет.)
Ваня. А волчий хвост чей?
Волк. Взаймы взял. Для солидности.
Лиза. Мы слесаря не вызывали, мы телемастера просили прийти.
- Волк сердито поворчал у двери и ушел.
Ваня. Вот видишь, а ты бросилась открывать дверь.
М и ш а. У вас при входе на видном место должен листок ви­сеть с телефоном диспетчера домоуправления. Всегда можно проверить: послали вам мастера или нет. Лиза. А если моя мама позвонит, то я тоже должна спра­шивать?
Миша. Обязательно! А может, вместо твоей мамы дядя или те­тя чужая пожаловала.
 - А Волк тоже времени зря не терял. Надел дру­гую куртку и, сунув под руку моток проволоки, вновь подсту­пился к заветной двери. После продолжительного звонка зайчо­нок Ваня опять взглянул в глазок с плеч медвежонка Миши. 
 Волк. Телемастера вызывали?
Лиза. Вызывали!
- Но предусмотрительный Миша не пустил ее к двери, да еще и цепочку накинул на дверь.
Миша (шепотом). Запомни, дверь всегда должна быть на це­почке.
Ваня (оглянулся с плеч Миши). Или на засове.
Волк. Долго я буду ждать?! (Заорал.) Разве можно так с те­лемастером поступать?! Сейчас мультики по первой программе начинаются!
Лиза (прыгает и радуется). Мультики, мультики. (Пыта­ется открыть дверь.) Да пустите же меня!
Миша. Не пущу, мультики будут через час, я программу знаю, мне мультики мама всегда подчеркивает. Что-что, а время мультиков я знаю и не пропущу. И тебя тоже не пропущу к двери.
Ваня. Нет, вы не телемастер! Вы опять Волк! Вон у вас ка­кие зубы!
Волк. Ты мне зубы не заговаривай, если вам интересней в зубы смотреть, чем телевизор, так и оставайтесь без телевизора. (Отворачивается.) Твое счастье, дал бы я тебе по зубам, да дверь за­перта. (Уходит.)
Ведущий. Волк оказался настойчивым и снова переоделся -на этот раз в газоремонтника. Вывернул куртку наизнанку, а там цифры: 04, затем надел очки, а свой длинный хвост засунул под курт­ку. Снова он подошел к неприступной двери и позвонил три раза.
Лиза. Кто там? Волк (писклявым голосом). Горгаз. Всех обходим, плиту надо посмотреть. Газовую.
Лиза. Мы не вызывали никого.
Волк. Это обычная проверка, нет ли у вас утечки газа, а то не заметите и на воздух взлетите, как вчера в доме один дробь три на соседней улице. Жильцы до сих пор летают, приземлить­ся не могут.
Лиза (торопливо). Сейчас, сейчас! Уже иду! Подождите, пожалуйста.
- Зайчонок привычно остановил лисоньку Лизу и залез на плечи Миши, чтобы посмотреть в глазок на двери.
Ваня. Почему у вас такой длинный хвост?
Волк (сердито). Нет у меня хвоста, я бесхвостый от рож­дения. (Кружится.)
В а н я. А над головой у вас что торчит?
Волк. Тьфу ты. (Рассерженный, торопится прочь.)
 - Дети, вы думаете, Волк ушел? (Ответы детей.) Ничего подобного. Он опять придумал какую-то пакость.
Волк переодевается перед дверью: на голову надевает мили­цейскую фуражку. Звонит в дверь.
 Волк. Ваш участковый милиционер. Сержант Иванов. Пришел вам представиться и познакомиться. Не беспокоят ли вас чужие. Откройте, пожалуйста, дверь!
Лиза. Пожалуйста, мы сейчас вам откроем. А то тут всякие ходят.
Ваня. Подожди, торопыга, какой номер в милиции? 01 или 02, а может, 03? Забыл!
- Дети, а вы знаете какие-нибудь номера телефо­нов? Подскажите! (Ответы детей.)
Зайчонок Ваня вышел в другую комнату и оттуда позвонил в милицию. (Телефон назвали дети.)
Ваня. Никакого сержанта Иванова у них не числится. Ми­лиция просит немного поговорить с Волком и задержать до их при­езда. А еще они предупредили, что такие незнакомцы представ­ляют угрозу не только имуществу, но и жизни. Волк. Что вы так долго! Уж милиции вы не должны боять­ся. Стихи знаете: «Моя милиция меня стережет»? Тьфу ты: «Бе­режет, конечно, бережет».
В а н я . А где она вас стерегла?
Волк. Там меня уже нет. Ах, чтоб вас! Умные какие стали дети. (Уходит.)
- Тут и знакомый Кот заявился в милицейской фуражке. Он поблагодарил друзей за правильное поведение и еще рассказал им стихи:
 - Дверь закройте на запор, Вдруг придут к вам в гости воры, Злой бандит или разбойник, Чтоб украсть хоть рукомойник,
Если нету ценного, необыкновенного! А про Волка сказал Кот кратко: «Поймаем!»
 5.      Беседа по вопросам
 - Какой номер телефона милиции: 01,02,03,04,911? Что лучше, сразу дверь открыть после звонка или сначала спросить: «Кто там»? Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома никакого нет из взрослых? Или пусть что будет?  Надо ли закрывать дверь на цепочку или лучше держать цепную собаку? Перед кем нужно немедленно открыть дверь: перед незна­комым почтальоном, слесарем, газоремонтником или только перед телемастером? Можно ли открывать входную дверь перед незнакомым милиционером?
 6.      Итог занятия
- Что вы узнали сегодня на занятии?

Этапы

Действия воспитателя

Результативность

+

-

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефл. -коррег

1.      Орг. момент
2.      Психологический настрой
3.      Сообщение темы занятия
Ø     Поговорим сегодня о безопасности на прогулке. Вы, может быть, удивитесь и спросите, какие же опасности поджидают нас на прогулке? Вот о них-то я и хочу поговорить. Представьте, что вы собрались с друзьями покататься на велосипеде, самокате или роликовых коньках. Надеюсь, вы знаете, что кататься можно внут­ри дворов, в парках, на специально оборудованных пло­щадках или стадионах. Где нельзя кататься? Ни в коем случае нельзя ездить по мостовой, где движется транс­порт. Не следует кататься по тротуару, расталкивая прохожих, и, конечно, переезжать через проезжую часть дороги на другую сторону. Если вы собрались покататься на велосипеде или самокате, то до площад­ки или стадиона надо идти пешком, держа велосипед или самокат за руль. Переходить через улицу с вело­сипедом или самокатом можно только по пешеходно­му переходу на зеленый сигнал светофора, а ваше «транспортное средство» вести, держа за руль.
Ø    Попробуйте правильно ответить на вопрос: если вы собрались покататься на роликовых коньках, как вы поступите — наденете, роликовые коньки дома и по­едете в них в парк или положите коньки в спортив­ную сумку, а в парке, присев на скамейку, переобуе­тесь? Конечно, надеть роликовые коньки следует в парке или на спортивной площадке.
Ø  На прогулке вы можете встретить незнакомую собаку.
Правила, которые помогут вам избежать неприятностей
1.  Не убегайте от собаки на улице. Собаки пресле­дуют бегущего.
2.  Не гладьте незнакомых животных. Во-первых, они могут оказаться больными, во-вторых, могут не­правильно среагировать на вашу ласку.
3.  Не смотрите пристально собаке в глаза, она мо­жет принять этот взгляд за вызов.
4.  Не трогайте собаку или кошку, когда животные едят или кого-то охраняют, особенно своих детенышей.
5.  Если вы встретились с собакой в узком проулке или проходе, уступите ей место.
 Ø    Представьте, что ясным летним днем вы гуляете в лесу или в парке. В малиннике зреет сладкая душис­тая малина, на моховых кочках в ельнике появились ягоды голубики. То там, то здесь среди травы прячут­ся, прикрываясь листочками, сыроежки, маслята, под осинами краснеют шляпки подосиновиков, под бере­зой на высокой ножке красуется подберезовик.
В лесу много знакомых ягод и грибов, но немало и тех, которых мы не знаем. Незнакомые ягоды и грибы собирать нельзя, ведь среди них могут оказаться ядови­тые. Никогда не собирайте грибы и ягоды в городских скверах, парках, палисадниках, на бульварах, а также выросшие вблизи шоссейных дорог. Ягоды и грибы впи­тывают в себя вредные вещества, которые накапливают­ся в почве и содержатся в загрязненном воздухе.
Ø   Припомните, пожалуйста, какие хорошие, съедоб­ные грибы вы знаете. Это белые, подберезовики, подосиновики, сыроежки, лисички, рыжики, маслята, опя­та. Их смело можно класть в корзинку. Только не со­бирайте эти грибы, если они червивые, изъеденные слизнями, старые. В таких грибах образуются ядови­тые вещества, ими можно отравиться.
Ø    Есть немало пословиц и поговорок о грибах. «Вся­кий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кла­дут». «Чтобы не быть грибом убитым, знай зверя по рогам и копытам».
О каких грибах идет речь? О грибах ядовитых. Самый опасный из ядовитых грибов — бледная поганка. Даже маленький кусочек бледной поганки вызывает гибель че­ловека.
Бледная поганка кажется и в самом деле бледной, хилой, словно больной. Цвет ее шляпки блеклый. У кор­ня гриба расположен клубень, похожий на булаву, кото­рый обернут белым чехлом. На ножке бледной поганки под шляпкой находится бахромчатое колечко.
     Постарайтесь запомнить, как выглядит бледная по­ганка, чтобы не спутать ее с другими грибами, — сы­роежкой и шампиньоном, на которые она похожа.
   Другой ядовитый гриб — мухомор. О нем говорят: «Мухомор красив и красен, но для людей опасен». Думаю, многие из вас видели этот гриб, знают, что он ядовитый, и никогда не положат его в корзинку.
   К ядовитым грибам относятся и ложные опята. Они, как и настоящие, осенью облепляют пни. Ложные опя­та похожи на настоящие формой и размерами ножки и шляпки, отличаются они от съедобных грибов окрас­кой. У ложных опят шляпки яркие: то желтые, то крас­ные, да и чешуек на них нет. Настоящие опята окра­шены скромно, их шляпки серовато-желтые или свет­ло-коричневые, чешуйчатые.
4.      Задание
- Нарисуйте самокат, велосипед. Нарисуйте и рас­красьте грибы: опята, белые, сыроежки. Нарисуйте мухомор.
5.      Сказка  «На лесной тропинке»
6.      Итог занятия
Как нужно вести себя на прогулке?
Вопросы сказке
1. Куда собралась поехать Таня?
2.  Какие игрушки она решила взять с собой в де­ревню?
3.  Какой подарок принес Тане папа?
4. Кто помогал девочке отличить ядовитые ягоды от съедобных?
5.  Какие ядовитые ягоды попались Тане в волшеб­ном лесу?
6.  Вспомните, как выглядят ягоды бузины, волчье­го лыка, вороньего глаза.
7.  Какие съедобные лесные ягоды вы знаете?
Задания
Нарисуйте ягоды; малину, калину, ежевику, земляни­ку, голубику, чернику.
Загадки
Что за ягода такая,
Будто небо голубая? (Голубика.)
К земле никнет стебелек, Ягодка, как огонек. (Земляника.)
Из этой ягоды варенье Применяют для леченья, Если кашель и бронхит, Если горлышко болит. (Малина.)
В алом сарафане
Куколка- матрешка.
Сорвет ее Таня,
Положит в лукошко. (Малина
 Вопросы
1.  Где можно кататься на велосипеде, самокате, ро­ликовых коньках?
2.  Какие правила нужно соблюдать при встрече с собакой?
3.  Какие съедобные грибы вы знаете?
4.  Чем ложные опята отличаются от настоящих?
5. Почему нельзя собирать гнилые, перезрелые грибы?
6. Почему нельзя собирать грибы, растущие на обо­чине дорог?
Загадки
Гриб красен, да
Для здоровья опасен. (Мухомср.)
Возле пней и на лужайке Мы всегда гуляем стайкой. Очень дружные ребята, Называют нас ... (опята). Очень бледная на вид,
Яд опаснейший таит. (Бледная поганка.)
Этот грибок —
Березы сынок.
Кто его найдет —
В кузовок кладет. (Подберезовик.)
Грибы похожи на опят,
Но спрятан в них опасный яд. (Ложные опята.)

Технологическая карта организационно учебной деятельности Дата: _________________
Образовательная область: здоровье. Раздел: основы безопасного поведения. № 15
Тема: «Мы пришли на водоем».
Цель: познакомить детей с правилами поведения у водоемов; - закрепить правила безопасного поведения во время прогулок; - развивать аккуратность,
внимательность, осторожность;  - формировать желание заботиться о своей безопасности.
Тип занятия: комбинированный.

Ожидаемый результат:
Знать: правила безопасного поведения во время прогулок; правила поведения у водоёмов.
Иметь: представления о том, как вести себя возле водоёмов.
Уметь:  заботиться о своей безопасности.

6.      Сказка «Добрая Ивушка»
 Склонилась над водой красивая Ива. Хорошо жилось ей у реки. Ветер ласкал ее ветки, родники поили студе­ной водой корни, серебряные листочки Ивы вспыхи­вали на солнце, будто маленькие зеркальца. Все любили красавицу Иву. Шустрые рыбешки весе­лили ее своими играми, птицы, сновавшие между ветвей, радовали щебетом, а дружная утиная семейка любила плавать и нырять под зелеными ветвями, почти касаю­щимися воды, словно под живым зеленым шатром.
Однажды ясным майским утром Ива услышала вдале­ке детские голоса. Скоро на тропинке появились две под­ружки — Ира и Таня.
— Ах! Как здесь чудесно, — воскликнула одна из них, — Может быть, отдохнем, посидим на травке?
— С удовольствием! — согласилась другая. Девочки, расстелив на траве ветровки, сели на берегу реки и засмотрелись на быстрые струйки. Текучая реч­ная вода заворожила их. Надо вам сказать, что когда девочки только появи­лись на берегу, обитатели этого тихого местечка на­сторожились: Ивушка перестала шелестеть листьями, серая уточка вместе с утятами спряталась в зарослях осоки, рыбки исчезли в глубине, даже лягушки прерва­ли свою нескончаемую весеннюю песенку. Но скоро все поняли, что подружки никому не причинят вреда, и ус­покоились. Ива снова зашелестела листьями, утки стали пла­вать под ее шелковистым навесом, рыбки резвиться на песчаной отмели, а лягушачий хор продолжал петь. Солнышко разморило девочек, и младшая, Ира, не­заметно задремала. Солнце между тем поднималось все выше и припекало сильнее.
«Ух, как жарко! — подумала Таня. — Хорошо было бы искупаться в речке».
Девочка быстро сняла с себя панамку, майку и шор-тики и побежала к реке.
«Теплая! Можно купаться», — решила Таня.
Но только она захотела шагнуть в воду, как почувство­вала, что кто-то крепко держит ее. Может быть, вы догада­лись, что это добрая Ивушка обхватила девочку гибкими ветвями и удержала на берегу. Ведь Ива хорошо знала, что берег здесь крутой и обрывистый, а дно илистое. Это безлюдное место не очень-то подходило для детского купания: ведь девочка могла попасть в глубокую яму или омут.
Напрасно Таня пыталась вырваться из объятий дере­ва. Ива крепко держала ее и тихонько шелестела листоч­ками, будто шептала:
— Поверь мне, Ивушке. Здесь нельзя купаться. Дно вязкое, кругом глубокие ямы да омуты. Девочка прислушалась к словам Ивы, перестала вы­рываться и робко спросила;
— Где же искупаться можно? Ведь очень жарко.
— Я брошу в воду листочек. Он поплывет по течению, а вы бегите за ним по тропинке. Листочек приведет вас в хорошее для купания место, — объяснила Ива.
— Спасибо, Ивушка! — поблагодарила Таня.
В это время проснулась ее подруга, Ира, и девочки пошли по тропинке, вьющейся вдоль реки. Впереди, как маленькая лодочка, плыл серебристый листок Ивы. Скоро он привел подружек на речную отмель. Здесь купались дети. Кое-кто загорал на теплом песке, кто-то барахтался у берега под присмотром мам и бабушек.
— Отличное местечко! Вот здесь и искупаемся, — пред­ложила Таня.
— Таня! Ира! — окликнул девочек знакомый голос. Таня обернулась и увидела свою бабушку. Я уже тревожиться стала и пошла вас искать, — объяснила бабушка. — Бабуль! Можно мы искупаемся? — спросила Таня.
—  Что ж, купайтесь, а я пригляжу за вами.
—  Ирочка! Ты плавать-то умеешь?
— Конечно, умею! — гордо ответила девочка. — Я всю зиму с мамой в бассейн ходила.
—  Ну и хорошо! Только далеко не заплывайте и не шалите в воде!
— Ладно, бабуль, не будем, — пообещала Таня. И подружки побежали купаться.
7

Технологическая карта организационно учебной деятельности Дата: _________________ Образовательная область: здоровье. Раздел: основы безопасного поведения. № 16
Тема: «Знаете ли вы правила безопасности».
Цель: повторить и обобщить знания, полученные на предыдущих занятиях; - развивать внимание, находчивость, память, творческое мышление;
- воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослых.
Тип занятия: повторение и обобщение.

Ожидаемый результат:
Знать: правила безопасности полученные на предыдущих занятиях.
Иметь: представления о том, как вести себя жизненных ситуациях.
Уметь:  заботиться о своей безопасности.