Путешествие в страну Математики: Конспект занятия в детском саду «Колосок»

МКДОУ детский сад общеразвивающего вида  «Колосок» Таловского муниципального района .
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе
Тема: «Занимательное путешествие в страну Математики».
(Использование в образовательной деятельности игровых методов и приёмов).
Районное методическое объединение.
 
 
 
 
 
                         Воспитатель: Попович Г.Ю.
2016год
Программное содержание:
Обучающие задачи:
-Формировать навыки вычислительной деятельности;
-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10, в счете через 1;
-упражнять в установлении равенства между числами;
- упражнять в счете от одного до 20.
Развивающие задачи:
-создать условия для развития логического  мышления, сообразительности, внимания;
-развивать воображение, смекалку, зрительную память;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать интерес к математическим знаниям;
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Демонстрационный материал: сундучок ,  , письмо от Царицы Математики , мяч,  плакаты с задачами, декорация для космического путешествия – ракета, робот Роб , звезда.
Раздаточный материал: домики с цифрами, наборы  палочек Кюизенера, , карточки с множествами предметов.
Методические приемы:
- Игровой (сюрпризный момент);
- словесный  (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи);
- наглядный (демонстрационный материал)
- анализ занятия, поощрение.
Ход занятия:
- Ребята, представляете, сегодня нам прислала письмо  Королева Математики , давайте я его прочитаю:
« Дорогие ребята, этот сундучок для вас, а что там вы сможете узнать, открыв его. Но он открывается  ключом, который можно найти ,отправившись в космическое путешествие по математическим станциям, где для вас  приготовлены разные задания. Но знайте, что с вами путешевствуют  сказочные герои, которых вы встретите на своём пути, они могут первыми найти ключик от сундучка! Желаю удачи».
Попасть на ракету нам поможет робот, он задаст нам мудрёные вопросы, ответы на которые и будут для нас допуском  к полёту.
Робот: - Здравствуйте, ребята! Я робот Роб… отвечайте на мои вопросы:
     1. Какой формы может быть крышка стола?
2. Сколько носов у трёх котов?
3.Сколькоушейудвухмышей?
4.Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет, стоять на 2 ногах?
5.У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (Четверо.)
6.У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (У кольца.)
7. На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (4.)
Робот:  - Молодцы, ребята, на мои вопросы ответили ,мне показалось, что вы дружны с математикой, разрешаю вам вылет, занимайте места в ракете.
Воспитатель: - Какие слова говорят перед стартом ракеты?
Дети: - 5,4,3,2,1 пуск! Дыхательная гимнастика                                       ( музыка взлёта)
Воспитатель: - Ребята,что можно увидеть в иллюминаторе?
Дети:- Планеты…..
Воспитатель:- Я вижу волшебную  путеводную звезду!
Она покажет нам правильный  маршрут  и поможет отыскать ключик.
               Путеводная звезда, помогай ты нам всегда
              Освети наш дальний путь и вернуть нас не забудь.
 
- Внимание! Внимание! Выполняем приземление.
Звезда подскажет , на какой станции мы находимся.
Станция: «Отвечалкино». На её поляне проведём игру в кругу  Игра: «Вопрос – ответ» с мячом.
-Порядковый счет от 1 до 10;
-обратный счет от 10;
- обратный счет от 10 через 1;
- счет от 4 до 9, от 7 до 2, от 9 до 3;
- назовите соседей чисел 5 ,3, 6, 8;
- назовите предыдущее число чисел 8, 2, 6;
- назовите последующее число чисел 3,5,7.(Музыка полёта)
Приближается, станция: «Счетная».  Задание будем выполнять за столами. Возьмите для этого палочки.
Игра: «Веселая сказка».
- Сейчас, ребята, я расскажу сказку. Внимательно слушайте- вам нужно будет выкладывать палочки тогда, когда вы услышите название живого существа. Но вы считаете не представителей живого мира,, а их лапки. Сколько лап – столько белых палочек надо выкладывать. Слушайте сказку: « Жил был Заяц.
Как то утром выглянул он в окно и увидел, что на улице замечательная погода! Солнышко светило и ему захотелось пойти погулять. Вышел он на  полянку, где лежало бревно, сел и стал греться на солнышке. Скоро к нему вышел его друг Бельчонок. Им было так весело, что они не заметили, как к ним прилетела ворона, подползла змея, подошёл  ежик.  Всем понравилось сидеть на тёплом от солнышка бревне. Сколько лапок поместилось на бревне? Кто бы мог ещё присоединиться к друзьям так , чтобы лапок оказалось 20? (Муравей, божья коровка, потому что у них по 6 ножек)
. Стало совсем темно. Пора домой! Первый ушел заяц, потом  убежал ежик, запрыгала по деревьям белка, потом улетела ворона, спряталась в щелку божья коровка.
- Ребята, кто остался на полянке? Сколько палочек у вас осталось?»
Дети должны вспомнить, что на полянке еще осталась змея
внимание, наше путешевствие продолжается. Как называется следующая станция?
-Правильно, станция: «Цифроград «Посели нужную цифру в домик» .
-Ребята, посмотрите на доску. . Мы видим
 необычный домик! В этом домике живут не люди, а цифры, но некоторые из них съел Цифроежка. Наша задача помочь этим цифрам найти свой домик. Надо составить главное число , которое находится на крыше из двух меньших чисел.( спросить , какие цифры должны «жить» в демонстрационном домике)
Давайте  построим город из числовых домиков и отыщем пропавшие цифры,.у каждого из вас пропали разные цифры, прошу вас найти их самостоятельно, будьте внимательными.
 
Физкультминутка.  «Солнышко лучистое» музыкальная
 
.Звучит музыка космического полёта.
Станция: «Задачкино» -(дети решают задачи с помощью схем)

На следующей станции, которая называется: «Угадайкино», дети   сравнивают числа на карточках, сидя за столами Упражнение «Больше, меньше и равно» (на карточках).
Следующая станция: «Конечная».  (звучит мелодия полёта)-
-Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями! 
Какие математические задания вы выполнили?
Вот мы и в группе, теперь нам нужно открыть сундучок. (Убрать подставку) Странно, со всеми заданиями справились,
Но ключик  так и не нашли. Вдруг его нашёл кто - нибудь другой?-
Сюрпризный момент. Входит робот Роб
- Я к ракете, дети, шёл и метеорит нашёл.
Он упал и развалился, внутри ключик очутился
Может,вам он подойдёт, сундучок ваш отопрёт?
Ведущая: - Ну, спасибо тебе, Роб! Ты нам очень всем помог! (Воспитатель и дети открывают сундучок с сюрпризами)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
« Дорогие ребята, этот сундучок для вас, а что там вы сможете узнать, открыв его. Но он открывается  ключом, который можно найти ,отправившись в космическое путешествие по математическим станциям, где для вас  приготовлены разные задания. Но знайте, что с вами путешествуют  сказочные герои, которых вы встретите на своём пути… они могут первыми найти ключик от сундучка! Желаю удачи.»