Памятка для воспитателей: Обучение рассказыванию по картине
Воспитатели играют ключевую роль в развитии детей, и умение рассказывать о картинах – это важный навык, который можно развивать с раннего возраста. Памятка посвящена методам и техникам, которые помогают педагогам эффективно передавать детям свои впечатления о произведениях искусства. Рассказ по картине не только развивает речь, но и обеспечивает эмоциональную связь между ребенком и искусством.
Подготовка к занятию начинается с углубленного изучения картины. Воспитателю необходимо не просто просмотреть изображение, а прочувствовать его настроение, понять, какие эмоции оно вызывает. Это позволит передать свои чувства детям, сделать занятие более живым и увлекательным. Ключевым моментом является обсуждение с детьми основных тем и идей произведения. Нацеленность на личные чувства и ассоциации помогает создать интересный и переживаемый рассказ.
При выборе картин учтите возрастные особенности детей. Младшие группы лучше реагируют на менее сложные изображения, имеющие четкий сюжет и небольшое количество объектов. Важно оставлять картину в поле зрения детей, чтобы они могли возвращаться к ней в течение недели или нескольких недель. Это способствует развитию стабильных знаний и умений, формируя у детей устойчивую связь с изображением.
Разнообразие техник рассказывания обогащает занятия и делает их более интерактивными. Воспитатели могут применять описание предметного, сюжетного характера, а также творчески подходить, предлагая детям дописать свои истории. Каждый этап работы — это шаг к созданию полноценного и увлекательного повествования детьми, в котором они смогут свободно использовать свою фантазию.
Памятка для воспитателей
«Обучение рассказыванию по картине»
Для того, чтобы рассказывание по картине прошло успешно, педагог должен основательно подготовиться к нему. Напомню некоторые моменты:
1. Перед занятием внимательно рассмотрите картину, прочитайте статью о ее авторе.
2. Постарайтесь прежде всего уловить, понять настроение, которое передал художник.
3. Прислушайтесь к себе: какие чувства вызывает у вас картина?
4. Определите тему и основную мысль рассказа. Озаглавьте его. Составьте план.
5. Соберите материал по картине.
6. Желательно подобрать цитаты из стихотворений А. С. Пушкина, И. А. Бунина, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, и др.
7. Помните главное – передать детям свое отношение к картине, найти свои слова: яркие, эмоциональные, помогающие зрительно представить то, что изобразил художник.
8. Избегайте ненужных повторов, используйте синонимы, например: художник, автор картины, живописец, изобразил, показал, передал, картина, репродукция картины, произведение живописи.
Общие требования к организации работы с картиной:
Работы по обучению детей рассказыванию по картине рекомендуется проводить, начиная со 2-й младшей группы детского сада.
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных объектов: чем младше дети, тем меньше объектов должно быть изображено на картине.
После первой игры картина оставляется в группе на все время занятий с ней (две-три недели) и постоянно находится в поле зрения детей.Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально. При этом не обязательно, чтобы все дети прошли через каждую игру с данной картиной.
Каждый этап работы (серия игр) следует рассматривать как промежуточный. Результат этапа: рассказ ребенка с использованием конкретного мыслительного приема.
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им самостоятельно с помощью усвоенных приемов.
Виды рассказывания по картине
Описание предметных картин – это связное последовательное описание изображенных на картине предметов или животных, их качеств, свойств, действий.
Описание сюжетной картины – это описание изображенной на картине ситуации, не выходящей за пределы содержания картины.
Рассказ по последовательной сюжетной серии картин: ребенок рассказывает о содержании каждой сюжетной картинки из серии, связывая их в один рассказ.
Повествовательный рассказ по сюжетной картине: ребенок придумывает начало и конец к изображенному на картине эпизоду. Ему требуется не только осмыслить содержание картины, передать его, но и с помощью воображения создать предшествующие и последующие события. 5. Описание пейзажной картины и натюрморта. Пример описания картины И. Левитана «Весна. Большая вода» ребенком 6, 5 лет: «Растаял снег, и затопило все кругом. Деревья стоят в воде, а на горке домики. Их не затопило. В домиках живут рыбаки, они ловят рыбу».
Структура занятия:
Часть I – вводная (1-5 минут). Включает в себя небольшую вводную беседу или загадки, цель которых выяснить представления и знания, настроить детей к восприятию.
ЧастьII – основная (10-20 минут), где используются разные методы и приёмы.
ЧастьIII – итог занятия, где проводиться анализ рассказов, и даётся их оценка.
