Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе с ТРИЗ

КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
с использованием  технологии ТРИЗ.
Пересказ рассказа «Четыре желания»
(по   К.  Ушинскому)
Образовательная область «Коммуникация».
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
Обучать передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений с наглядной опорой на графические схемы, используя авторские выразительные средства.
Закреплять умение строить сложноподчиненные предложения, используя языковые средства для соединения их частей (потому что), опираясь на события из личного опыта.
Совершенствовать знания детей о временах года; подбирать предметы, характерные для определенного времени года.
Развивающие задачи:
Развивать слуховое внимание, память, коммуникативные умения.
Воспитательные задачи:
Воспитывать свободное общение со сверстниками и взрослыми во время совместной деятельности.
Оборудование:
Картинки с изображением времен года; графические схемы для пересказа; поднос с подарками; фишки; мяч.
Ход занятия.
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг.
Мы все за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся,
Мы готовы поиграть,
Можно встречу начинать.
Младший  воспитатель: Альбина Ильинична, ребята, извините, пожалуйста, вам передали коробку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, от кого это посылка? (от королевы Природы).  Совсем недавно мы были у нее в гостях, и она нас не забыла. Как приятно!» Ребята, а как вы думаете, что может быть в посылке? (ответы детей).
А здесь что-то написано: «Прежде чем открыть, нужно отгадать загадки».

Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет-
Когда это бывает? (зима)
 
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает-
Когда  это бывает?
(весна)
 
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает-
Когда это бывает?
(лето)
 
Пустые поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает-
Когда это бывает?
(осень)

Воспитатель:
Как одним словом можно назвать осень, зиму, весну и лето (времена года). Ребята, я догадалась, Фея природы, прислала подарки от каждого времени года. Посмотрим, откроем. Пока посылка шла к нам, все в ней перепуталось.
Каждое время года приготовило свой подарок. Как вы думаете, кто упаковал свой подарок в красный контейнер?
Предлагаю, разложить по четырем коробкам, все предметы.
Молодцы, вы правильно определили подарки каждого времени года. Мы благодарны Фее Природы за такие замечательные дары разных времен года.  Как вы думаете, куда мы можем их разместить? (в экологический центр).
Воспитатель: Ребята, а какое время года у вас самое любимое и почему?
(проводится игра «Передай микрофон»).  
Воспитатель: Ой, в посылке подарки еще не закончились, мы оказывается не все достали. Здесь еще книга. Присаживайтесь поудобнее, мы ее сейчас внимательно рассмотрим (показ слайдов – иллюстрации по книге).
- Вам знаком этот портрет? Кто изображен на нем? Какие его произведения вы знаете? А сегодня мы познакомимся с еще одним произведением Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания» (чтение произведения педагогом с демонстрацией слайдов).
- Чем Мите понравилась зима? (он катался на санках с ледяной горки, катался на коньках по замерзшей реке)
- Что мальчику понравилось весной? (Митя бегал за пестрыми бабочками, цветы собирал)
- Что запомнилось Мите лето? (ходил на сенокос, рыбу ловил, ягоды собирал, валялся на душистой траве)
- Какими словами мальчик сказал об осени? (Осень лучше всех времен, потому что поспели плоды – желтые груши, румяные яблоки)
- Как вы думаете, почему рассказ называется “Четыре желания”? (потому что Митя каждый раз говорил, что это время года лучше других)
Воспитатель: Ребята, в рассказе встречались интересные слова, значение которых мы сейчас уточним. 
- Что означает слово румяный? (красный, алый).
- Как  можно объяснить значение словосочетания «карманная книжка»? (тетрадь небольшого, маленького карманного размера).
- Как вы  понимаете словосочетание «вволю набегался, повеселился вволю» (достаточно много).
- Что значит  «восторг»? (веселье, радость).
Воспитатель:  Представим себя на месте мальчика Мити и порадуемся каждому времени года.
Физкультминутка
Мы на саночках катались
 И коньками увлекались
 Белоснежные дома
Хорошо, когда зима
Бабочки порхают
Цветы зацветают
Всюду, всюду красота
Что за прелесть весна
Мы с отцом на сенокосе
 В речку удочку забросим
Красных ягод наберем
 И на сене отдохнем
Жаркая стоит погода
Лето – лучшее время года
Груши, яблоки в саду
Осень – лучшее время в году
 
Воспитатель: Отдохнули?  Присаживайтесь.
Воспитатель: Сейчас я еще раз прочитаю рассказ. Слушайте внимательно, вам нужно постараться его запомнить, чтобы потом пересказать точно, полно, последовательно, выразительно и самостоятельно.
(Повторное чтение рассказа воспитателем).
Воспитатель:  Я приготовила схемы, которые вам помогут при пересказе. А разложить их правильно поможет Миша. Как вы думаете, почему данную схему Миша положил первой?
Я предлагаю вам пересказать рассказ по цепочке. Кто хочет рассказать начало рассказа? Кто продолжит? Кто будет рассказывать о лете? Кто закончит рассказ?
Воспитатель: При рассказывании помните, что самое главное при пересказе четко и ясно передать последовательность событий.
Дети пересказывают рассказ по частям.

- Молодцы, вы подробно, выразительно пересказывали текст, используя слова и выражения, которые использовал автор.  С произведением, какого автора мы сегодня познакомились? Как вы думаете, можно ли из времен выбрать лучшее? (правильно, каждое время года прекрасно по-своему!)
 
Воспитатель: Мне хочется подарить вам записные книжки, чтобы вы записывали в них свои желания.
 
 
 
Приложение
“Четыре желания”  К.Д.Ушинский.
Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!
- Запиши твоё желание в мою карманную книжку,— сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!
И это желание Мити было записано в ту же книжку. Наступила осень. В саду собирали плоды - румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:
- Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
 
123